人美版（2024）一年级美术上册第二单元每课核心素养教学设计汇编（含四个教学设计）

《调皮多变的点》核心素养教学设计

一、教学内容

引导学生认识点的基本形态和特征，了解点在美术作品中的作用。

通过观察、比较、分析等方法，让学生感受点的大小、形状、颜色、疏密等变化，体会点的

表现力和美感。

指导学生运用点进行创意绘画，培养学生的想象力、创造力和审美能力。

二、核心素养目标

图像识读：能够观察和识别点的形态、特征和变化，理解点在美术作品中的表现意义。

美术表现：运用点的不同形态和变化进行绘画创作，表达自己的想法和感受。

审美判断：欣赏和评价点的作品，感受点的美感和表现力，提高审美能力。

创意实践：发挥想象力和创造力，运用点进行创意设计，培养创新精神。

文化理解：了解点在不同文化和艺术形式中的应用，增进对多元文化的理解和尊重。

三、教学重难点

教学重点

（1）认识点的基本形态和特征，感受点的变化和表现力。

（2）运用点进行创意绘画，培养学生的想象力和创造力。

教学难点

（1）如何引导学生发现点的变化规律，并用点进行有创意的表达。

（2）如何在教学中培养学生的审美能力和创新精神。

四、教学策略

直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生直观地认识点的形态和特征。

比较分析法：引导学生对比不同点的作品，分析点的变化和表现力。

启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，激发学生的创造力。

实践体验法：让学生通过动手绘画，亲身体验点的变化和表现力，提高学生的实践能力。

五、教学准备

教师准备：教学课件、图片、实物、绘画工具和材料等。

学生准备：绘画工具和材料（如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、彩色纸等）。

六、教学过程

第一课时

教学环节教师活动学生活动设计意图

（1）观看动画

（1）播放一段关于点的

视频，被视频中通过动画视频导

动画视颍，引起学生的

的点所吸引。入，激发学生的学

（一）.兴趣。

（2）枳极回答习兴趣，引导学生

导入新课（2）提问：同学们，在

问题，说出自己初步认识点的形态

视频中你们看到了什

对点的初步认和特点。

么？点有哪些特点呢？

识。

第一课时

教学环节教师活动学生活动设计意图

（1）展示不同形态的点（1）认真观察

的图片，如圆点、方点、图片，比较不同

三角点等。点的形态。让学生通过观察图

（二）.

（2）提问：这些点有什（2）回答教师片，认识点的基本

认识点的

么不同？点的基本形态的问题，认识点形态和特征，为后

基本形态

有哪些？的基本形态。续的学习打下基

和特征

（3）引导学生观察点的（3）观察点的础。

大小、形状、颜色等特特征，如大小、

征。形状、颜色等。

（1）展示一组由点组成

（1）欣赏作品，

的作品，如点彩画、马赛

感受点的变化

克画等。

和表现力。

（2）提问：这些作品中

（三）.（2）回答教师通过欣赏作品，让

的点有什么变化？点的

感受点的的问题，分析点学生感受点的变化

变化给咋品带来了什么

变化和表的变化对作品和表现力，提高学

效果？

现力的影响。生的审美能力。

（3）引导学生分析点的

（3）通过分析，

大小、形状、颜色、疏密

体会点的表现

等变化对作品表现力的

力和美感。

影响。

（1）展示一些由点组成（1）观察创意

的创意图形，如动物、植图形，分析点的

物、人物等。组成。

（2）提问：这些图形是（2）积极回答通过创意联想，激

（四）.

由哪些点组成的？你们问题，进行点的发学生的创造力，

点的创意

还能想到哪些由点组成创意联想。培养学生的创新精

联想

的创意图形？（3）发挥想象神。

（3）引导学生进行点的力，创造出更多

创意联想，激发学生的的点的创意图

创造力。形。

（1）布置作业：用点进（1）学生根据让学生通过动手绘

行创意绘画，可以画动教师的要求，进画，运用点进行创

（五）.

物、植物、人物等，也可行点的创意绘意表达，提高学生

学生创作

以画自己想象中的图画。的实践能力和创造

形。（2）在绘画过力。

第一课时

教学环节教师活动学生活动设计意图

（2）要求：画面中要有程中，注意点的

不同形态和变化的点，形态和变化，发

色彩鲜艳，富有创意。挥自己的想象

力和创造力。

（1）组织学生将自己的（1）将自己的

作品展示在黑板上或教作品展示出来，

室里的展示区。欣赏其他同学

通过展示评价，让

（2）引导学生进行自评的作品。

学生互相学习，提

和互评，说说自己作品（2）进行自评

（六）.高审美能力和评价

的优点和不足之处，以和互评，发表自

展示评价能力，同时也让学

及对其池同学作品的评己的看法和意

生感受到成功的喜

价。见。

悦和自信.

（3）教师进行总结评（3）认真听取

价，肯定学生的进步和教师的评价，反

优点，提出改进的建议。思自己的作品。

第二课时

（1）回顾上节课的内

容，提问:同学们,上节

课我们学习了点的哪些（1）回忆上节

知识？，尔们还记得用点课的内容，回答

通过复习导入，巩

进行创意绘画的方法教师的问题。

（-）.固上节课的知识和

吗？（2）欣赏优秀

复习导入技能，为本节课的

（2）展示一些上节课学作品，复习点的

教学做好准备。

生的优秀作品，引导学知识和绘画方

生复习点的形态、特征法。

和变化：以及点的创意

绘画方法。

（1）展示一些由点组成（1）欣赏作品，

通过欣赏复杂作

的复杂作品，如抽象画、观察点H勺组合

（二）.品，让学生了解点

装饰画等。方式。

点的组合的组合与构图的关

（2）提问：这些作品中（2）回答教师

与构图系，提高学生的构

的点是如何组合的？点的问题，分析点

图能力。

的组合对画面构图有什的组合对构图

（2）提问：同学们，通（2）思考教师发学生的学习兴趣

过这两节课的学习，你的问题，回答自和创造力，同时也

们对点有了哪些新的认己对点的新认为学生的课后学习

识？你们还能想到哪些识和创意想法。提供了方向和动

用点进行创意表达的方（3）听取教师力。

法？的建议，在课后

（3）鼓励学生在课后继继续进行点的

续探索点的奥秘，用点创意创作。

进行更多的创意创作。

七、板书设计

《调皮多变的点》板书

点的基本形态和特征

（1）形态：圆点、方点、三角点等

（2）特征：大小、形状、颜色等

点的变化和表现力

（1）变化：大小变化、形状变化、颜色变化、疏密变化等

（2）表现力：丰富画面、增强节奏感、营造氛围等

点的创意联想

（1）动物、植物、人物等

（2）想象中的图形

点的组合与构图

（1）组合方式：对称、均衡、疏密等

（2）构图原理：突出主题、引导视线等

点的色彩搭配

（1）搭配原则：对比色、邻近色、同类色等

（2）色彩效果：鲜艳、和谐、统・一等

八、教学反思

在本次教学中，我通过引导学生认识点的基本形态和特征，感受点的变化和表现力，进

行点的创意绘画等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了点的知识和技能，培养了学生的

想象力、创造力和审美能力。以下是我对本次教学的反思：

1.成功之处

（1）教学内容丰富，形式多样。通过图片、实物、动画视频等多种教学资源，让学生直

观地认识点的形态和特征；通过欣赏作品、分析变化、创意联想等活动，让学生感受点的

变化和表现力；通过学生创作、展示评价等环节，让学生运用点进行创意表达，提高了学

生的实践能力和创造力。

（2）教学方法灵活，注重启发。采用直观教学法、比较分析法、启发式教学法、实践体

验法等多种教学方法，让学生在观察、比较、分析、联想、实践等过程中学习，激发了学

生的学习兴趣和创造力，注重启发学生的思维，引导学生发现问题、解决问题，培养了学

生的自主学习能力和创新精神。

（3）教学评价及时，有效反馈。通过自评、互评和教师评价等方式，让学生及时了解自

己的学习情况和进步，同时也让学生学会欣赏和评价他人的作品，提高了学生的审美能力

和评价能力。教师的评吩及时、具体、有针对性，能够给予学生有效的反馈和指导，促进

学生的学习和成长。

2.不足之处

（1）教学时间安排不够合理。在教学过程中，有些环节时间过长，导致后面的环节时间

紧张，学生的创作时间不够充分，影响了学生的作品质量。

（2）对学生的个体差异关注不够。在教学中，没有充分考虑到学生的个体差异，对绘画

基础较弱的学生指导不够，导致这些学生在创作过程中遇到困难，影响了他们的学习积极

性和自信心。

（3）教学拓展不够深入。在教学结束后，没有对教学内容进行深入的拓展和延伸，没有

引导学生将点的知识和技能运用到其他美术形式中，限制了学生的思维和创造力。

3.改进措施

（1）合理安排教学时间。在教学前，要认真备课，合理安排教学时间，确保每个环节都能

够顺利进行。在教学过程中，要根据学生的实际情况，灵活调整教学进度，保证学生有足够

的时间进行创作和展示评价。

（2）关注学生的个体差异。在教学中，要充分了解学生的绘画基础和学习能力，对不同层

次的学生进行有针对性的指导和帮助。对于绘画基础较弱的学生，可以提供一些简单的绘画

模板和参考资料，让他们在模仿的基础上进行创作；对于绘画基础较好的学生，可以提出更

高的要求，鼓励他们进行创新和突破。

（3）深入拓展教学内容。在教学结束后，可以引导学生将点的知识和技能运用到其他美术

形式中，如剪纸、拼贴、陶艺等，让学生在不同的美术形式中感受点的魅力和价值。同时，

也可以引导学生将点的创意运用到生活中，如设计服装、装饰房间等，让学生在生活中发现

美、创造美。

总之，通过本次教学，我深刻认识到在美术教学中，要注重培养学生的想象力、创造力和审

美能力，要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，也要关注

学生的个体差异，合理安排教学时间，深入拓展教学内容，为学生的学习和成长提供更好的

支持和帮助。

《欢快流畅的线》核心素养教案

主备人

备课

成员

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年人美版（2024）美术一年级上册的“欢快流畅

的线”这一章节。学生们将学习如何通过画线来表达情感和节奏，理解不同线条的特点和绘

制方法，例如曲直、粗细、长短等。同时，学生将通过实践活动，创作出具有欢快流畅线条

教学

的简笔画。

内容

教学内容与学生已有知识的联系：在此前的美术课程中，学生们已经学习了基础的绘画知识

分析

和技巧，例如使用画笔、颜料和纸张。在此基础上，本节课将引导学生将已掌握的技能应用

到新的创作中，通过观察、讨论和实践，深化对线条表现力的理解，并尝试用线条来表达自

己的情感和感受。

核心本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下方面:

素养1.审美判断：通过观察、分析和讨论不同发条的特点和情感表达，学生能够培养对线条美

目标的敏感度，学会欣赏和评价他人作品。

2.创意实践：学生将运用想象力和创造力，用线条来表达自己的情感和节奏感，通过绘画

实践，培养独立创作的能力。

3.文化理解：通过学习不同线条风格的作品，学生能够了解线条在美术史上的应用和文化

意义，增强对艺术文化的理解和尊重。

4.观察能力：学生将通过观察自然和日常生活中的线条，培养细致观察的习惯，提高对线

条的感知和表达能力。

1.教学重点：

-线条的表现力和情感表达：学生需要理解不同线条（如曲直、粗细、长短）的特点和如何

通过线条的运用来表达情感和节奏感。

-创作实践：学生将通过绘制具有欢快流畅线条的简笔画，培养独立创作能力和审美判断力。

2.教学难点：

教学-线条情感的把握：学生可能难以理解如何通过线条的组合和变化来表达自己的情感和节奏

难点感，需要教师的引导和示范。

与重-创作技巧的掌握：学生可能对如何运用线条来创作出具有欢快流畅感的画作感到困难，需

点要教师的具体指导和反复实践。

具体举例：

-教学重点举例：教师可以通过展示不同情感的线条作品，让学生观察和分析线条的特点，

引导学生理解线条与情感表达的关系。

-教学难点举例：教师可以分步骤演示如何通过线条的变化来创作出欢快流畅的画作，并引

导学生进行实践，提供反馈和指导，帮助学生突破难点。

学

具

准

备多媒体

课型新授课教法学法讲授法课出第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教学方法：

教

1.讲授法：教师通过讲解线条的基本概念和情感表达的方法，为学生

提供理论知识和技巧指导。

学

2.讨论法：学生分组讨论不同线条的特点和如何运用线条来表达情

感，促进学生之间的交流和合作。

方

3.实践法：学生通过实际绘画实践，创作出具有欢快流畅线条的简笔

画，培养学生的创作能力和审美判断力。

法教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示不同线条风格的作品，帮助学生

与直观地理解线条的特点和应用。

2.教学软件：使用教学软件进行线条绘制演示和指导，提供互动式的

手学习体验，帮助学生更好地掌握线条创作技巧。

3.绘画材料•：提供纸张、画笔和颜料等绘画材料•，让学生在实践过程

段中亲手操作，提高学生的动手能力和创造力。

课前准备：

教准备多媒体设备、教学软件、纸张、画笔和颜料等教学材料。

一、导入（5分钟）

学开场白：“同学们，大家好！今天我们来学习如何用线条来表达情

感和节奏，创作出欢快流畅的画作。”

展示不同线条风格的作品，让学生初步感受线条的美感和情感表

过达。

二、理论讲解与示范（15分钟）

程“现在，我来给大家讲解一下线条的基本概念和情感表达的方

法0”

-'讲解线条的特点，如曲直、粗细、长短等，并解释如何通过线条的

组合和变化来表达情感和节奏。

-进行线条示范，展示如何通过线条的运用来创作出欢快流畅的画

作V

三、实践练习（15分钟）

“现在，大家来动手试一试，试着用线条来表达自己的情感和节

奏。“

学生分组，每组选择种情感或节奏，用线条进行创作实践。

教师巡回指导，提供反馈和帮助，引导学生突破创作难点。

四、作品展示与讨论（10分钟）

“现在，让我们来欣赏一下大家的作品吧！”

-学生展示自己的作品，并进行自评和互评。

教师引导学生讨论不同作品的线条特点和情感表达，让学生交流和

学习彼此的创作经验。

五、总结与反思（5分钟）

-“同学们，你们觉得今天的学习怎么样呢？”

-学生分享自己的学习收获和感受。

教师对学生的作品和表现进行总结和评价，强调线条在美术创作中

的重要性和应用价值。

六、课后作业布置

-布置课后作业，要求学生在家中继续练习用线条表达情感和节奏，

并选择两幅作品进行展示。

教学过程结束。

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

知1.线条的基本概念：学习线条的定义、特点和分类，如曲直、粗细、

长短等。

识2.线条的情感表达：理解如何通过线条的组合和变化来表达情感和节

奏，学习不同线条风格的作品。

点3.创作实践：掌握线条运用的方法和技巧，通过实际绘画实践，创作

出具有欢快流畅线条的简笔画。

梳4.审美判断：培养对线条美的敏感度，学会欣赏和评价他人作品，提

理局审美能力。

5.观察能力：培养细致观察的习惯，提高对线条的感知和表达能力，

观察自然和口常生活中的线条。

6.文化理解：了解线条在美术史上的应用和文化意义，增强对艺术文

化的理解和尊重。

7.创意实践：培养想象力和创造力，运用线条来表达自己的情感和创

造力。

8.合作与交流：通过分组讨论和实践，培养学生的合作精神和交流能

力，学习彼此的作品和经验。

板书①线条的基本概念

设计-直线、曲线

-粗线、细线

-长线、短线

②线条的情感表达

-欢乐的线条

-悲伤的线条

-紧张的线条

-放松的线条

③创作实践步骤

-观察和选择情感或节奏

-绘制线条草图

-完善和细化作品

④审美判断与评价

-欣赏他人作品

-自我评价

-互评和讨论

⑤观察能力的培养

-观察自然线条

-观察日常生活中的线条

⑥文化理解

-线条在美术史上的应用

-不同文化背景下的线条艺术

⑦创意实践

-运用想象力创作

-尝试不同的线条组合

⑧合作与交流

-分组讨论和实践

-分享作品和经验

板书设计应简洁明了，突出重点知识点，同时具有艺术性和趣味性，

以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理

解和记忆课程内容。

型

典本节课的典型例题将以实际案例的形式进行讲解，旨在帮助学生更好

题

例

地理解课程内容并应用于实际创作中。以下是五个例题及答案：

解

讲

例题1：请用线条表达欢乐的情感。

答案：可以使用曲线和细线来表达欢乐的情感，线条可以交织和弯

曲，形成动态的视觉效果。

例题2：请用线条表达悲伤的情感。

答案：可以使用长线和粗线来表达悲伤的情感，线条可以向卜.弯曲或

交错，形成沉重和压抑的视觉效果。

例题3：请用线条表达紧张的情感。

答案：可以使用短线和密集的线条来表达紧张的情感，线条可以相互

交叉或紧密排列，形成紧张和忙碌的视觉效果。

例题4：请用线条表达放松的情感。

答案：可以使用柔和的曲线和细线来表达放松的情感，线条可以流畅

和自由，形成宁静和舒适的视觉效果。

例题5：请创作一幅具有欢快流畅线条的简笔画。

答案：可以绘制一群跳跃的小人，线条流畅而欢快，形成动感和欢快

的氛围。

《涂涂抹抹的快乐》核心素养教学设计

课题3涂涂抹抹的快乐单元第二单元学科美术年级一年级

本课旨在激发一年级学生对色彩的感知与运用，培养他们通过色彩表达情感和创意的能力。

本课与“我与美丽大自然”单元紧密相连，通过色彩探索，让学生体会自然之美，并将这份

教材美通过画笔传达出来。一年级学生对色彩有着天然的热爱和兴趣，教师应利用这一点，引导

分析学生认识色彩搭配和表达细腻情感，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学习和成长，通过本

课，学生不仅学习色彩知识，更在单元主题下深化了对自然美的理解和表现，还能够在创作

中体验色彩的美，培养艺术表达和审美能力。

1、能感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。

2022

2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表

新课

达所见所闻、所感所思。

标要

3、学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进

求

意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。

1.细致观察并识别大自然中的基本颜色，指导学生运用绘画知识，提高学生对画材的

使用技巧。（审美感知）。

学习

2.学会使用不同的涂色工具，如油画棒、水彩笔等。培养学生的观察力和分析能力，激发学

目标

生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣。（艺术表现）。

与核

3.通过色彩表达情感和创意，创作出富有个性的作品，表现美丽的大自然，形成对美术活动

心素

的兴趣和初步的审美能力。（创意实践）

养

4.形成初步的审美意识和色彩能力，初步形成感知、欣赏美的意识。鼓励学生用色彩

表现生活。（文化理解）

一年级的美术课主要就是对线条、色彩的认识和掌握,在前面的课程学习中，学生.对线条、色

彩的装饰掌握的较好，一年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，但对于点、线、色

学情

彩和肌理的认识还比狡肤浅，需要进一步引导和学习。这节课是对色彩的教学进行分析诠

分析

群,学生们还是比较容易掌握。但学个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能

更为突出，部分学生对绘画兴趣不大。

重点对色彩的感知和使用不同工具进行色彩表现的能力。

难点认识色彩搭配的方法。自由地运用色彩表达自己的想法。

材料多媒体课件、准备：绘画纸、各种涂色工具

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、情景导入观看图片，说发挥学生的能

（出示图片）丰富的色彩让世界变得绚丽多说对彩色的感动性，激发学生

彩。受的学习兴趣。

讲授新课一、学习情境欣赏图片，初细致观察并识

（一）看一看这些美景和可爱的动物，你能从步认识色彩别大自然中的

基本颜色，指导

中找到多少种色彩？

学生运用绘画

（出示图片）

知识，提高学生

我们从图片中找出自己看到的颜色。对画材的使用

（二）小贴士技巧。

彩色是指红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色。

不同明度和纯度的红橙黄绿青蓝紫色调都属于有

彩色系。。通过色彩表达情

二、艺术欣赏感和创意，创作

出富有个性的作

（-）看一看，艺术家和设计师是怎样用色彩来

品，表现美丽的

创作的？

大自然，形成对

1、图片一丹枫呦鹿图美术活动的兴趣

（1）远景：茂密的树林和初步的审美能

力。

（2）中景：群鹿观望嬉戏

（3）近景：树丛

2、小贴士

画中描绘鹿群在树林中缓缓前行，画中色彩有

深浅不一的树林，画中的色彩给我们深秋的季节的欣赏作品。

感受。观察艺术作

3、图片二：东方游乐花园品，同桌讨论

作品分析画面用点、线、图形等绘画语言使画线条带来的感

面生动有趣;运用红与绿、黄与紫等对比色，使画面受，并分享讨

更加鲜活、生动，尽管克利运用了大量的对比色，论结果。

但画面整体却给人以和谐、属实的感觉保罗・克利

通过色彩的运用表达了自己对生活的热爱和对美

好未来的向往。

4、图片三：唐山第三空间综合体（建筑）

第三空间综合体的设计师是中国著名建筑设

计师李兴钢，他也是国家体育场“鸟巢”的设计师。

建筑的东南立面设计了许多不同大小、形态和朝向

的亭台空间，这样设计可以观赏到不同角度的城市

景观，光线也可以从不同角度照入房间，这些亭台

中粉刷漂亮的红黄蓝绿等梅丽的色彩，像是一个个

生动的生活舞.台，展现出多姿多彩的生活气息，

5、小贴士

色彩是绘画中不可或缺的一部分，它是艺术家

用来表达情感、传达信息和营造氛围的重要手段。

在艺术创作中，艺术家需要运用各种色彩，包括颜

料、色彩理论、调色技巧等等，来创造出完美i勺作

品。

（二）艺术名画欣赏

名画提高学生的

出示图片

审美

三、感知体验

（一）任务一

用不同的涂色工具涂抹出有变化的色彩

学会使用不同的

（出示图片）

涂色工具，如油

（-）油画棒绘画

画棒、7K彩笔等。

1、（出示图片）培养学生的观察

2、小贴士力和分析能力，

油画棒的色彩表现更加浓烈和厚重，其油性成激发学生的绘画

热情，对社会、环

分使得颜色具有很好的覆盖力和铺展性，可以覆盖

境和生活的兴

之前的颜色，形成丰富的层次和纹理。油画棒的颜趣。

色不透明，可以单独使用，也可以混合使用，甚至

可以通过揉擦来达到特殊的效果，适合表现浓烈、

抽象的艺术效果.

（三）水彩笔绘画

1、出示图片

2、小贴士：

水彩笔则色彩柔和、细腻，画出的线条柔司、

自然。水彩笔的颜料多为水性，颜色会随着水分的

挥发而变淡。在教师引导下

3、看视频找灵感理解线条形态

（播放视频）体会不同材料

四、创想实践绘制

任务二，选择一种方法或材料表现丰富的色彩

（出示图片）

学会使用不同的

1、油画棒作品欣赏

涂色工具，如油

出示图片

画棒、水彩笔等。

2、水彩作品欣赏培养学生的观察

出示图片力和分析能力，

激发学生的绘画

3、水彩笔作品欣赏

热情，对社会、环

出示图片

境和生活的兴

4、蜡笔作品欣赏趣。

出示图片

五、活动拓裸

形成初步的审

在实物上涂抹好看的颜色用它装点我们的生根据自己的想

美意识和色彩

活法，使用线条能力，初步形成

学生作品欣赏创作画作。感知、欣赏美的

意识。鼓励学生

（出示图片）

用色彩表现生

活。

课堂练习用鲜明的色彩绘制自己喜欢的作品。

课堂小结丰富的色彩可以创作许多美景和可爱的动物，

装点我们的生活，让我们拿起画笔，将生活装点的

更美丽吧。

板书涂涂抹抹的快乐

色彩搭配丰富

不同涂色工具

课外拓展《丹枫呦鹿图》主要描绘群鹿游憩于色彩斑斓

/课外阅读的秋林中的情景，深秋时节，霜后树林，叶子有的

内容变黄，有的变红，分外艳丽。繁盛茂密寂静安谧的

林中，一群鹿正在嬉戏觅食，有的立于林际，有的

隐于林内，有的站立，有的蹲伏.突然，远处似乎

传来一阵可疑的声响，长着美丽五叉角的领首雄

鹿，警觉地竖耳聆听，昂首远望，观察是否有威胁

袭来，其他鹿也咯带惊慌地扭头，朝向声音传来的

方向，神态专注紧张，蹲伏在地的鹿赶紧支起前腿，

作好奔跑的准备，

画作左上方与右上方，铃卬数枚，有“主章阁”

印，“天历之宝”印，清初收藏家阿尔善喜等人的

收藏印，及乾隆、嘉庆玉玺等

特色资源通过展示学生作品，并在实物投影仪上做示

分析和技范，激发学生动手绘画的欲望，使学生乐于动手。

术手段说

明

教学反思

《你拓我印的游戏》核心素养教学设计

一、教学内容

认识拓印的基本方法和材料，了解拓印的艺术特点,

通过拓印游戏，培养学生的观察力、想象力和动手能力。

引导学生感受拓印的乐趣，激发学生对美术创作的兴趣。

二、核心素养目标

图像识读：能够观察和识别拓印作品中的图案、纹理和色彩，理解拓印的艺术表现形式。

美术表现：运用拓印的方法创作美术作品，表现自己的创意和想法。

审美判断：欣赏和评价拓印作品，提高审美能力和艺术鉴赏水平。

创意实践：尝试不同的拓印材料和方法，进行创意实践，培养创新精神。

文化理解：了解拓印的历史和文化背景，增进对传统文化的认识和理解。

三、教学重难点

教学重点

（1）掌握拓印的基本方法和技巧。

（2）运用拓印进行创意创作，表现自己的想法和感受。

教学难点

（1）如何选择合适的拓印材料和工具，创造出丰富的纹理和图案。

（2）如何在拓印过程中发挥想象力，进行创意组合和表现。

四、教学策略

直观演示法：通过教师的示范和讲解，让学生直观地了解拓印的方法和步骤。

实践操作法：让学生亲自动手进行拓印创作，在实践中掌握拓印的技巧和方法。

小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成拓印作品，培养学生的合作意识和团队

精神。

欣赏评价法：引导学生欣赏和评价拓印作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。

五、教学准备

教师准备：拓印工具和材料（如颜料、拓包、树叶、纸、剪刀等）、教学课件、范画等。

学生准备：纸、铅笔、剪刀、颜料等。

六、教学过程

得一课时

教学环节教师活动学生活动设计意图

（1）展示一些拓（1）观察拓印作

印作品，引起学生品，被作品的独

通过展示拓印作品，激

（一）.导的兴趣。特魅力所吸引。

发学生的学习兴趣，引

入新课（2）提问：同学（2）积极思考，

出本节课的主题。

们，你们知道这些回答教师的问

作品是怎么制作题。

第一课时

教学环节教师活动学生活动设计意图

出来的吗？

（1）讲解拓印的

（1）认真听讲，

定义、历史和文化

了解拓印的相关

育乐。让学生对拓印有一个

。.认知识。

（2）展示拓印工初步的认识，为后续的

识拓印（2）观察拓印工

具和材料，介绍它学习打下基础。

具和材料，熟悉

们的用途和使用

它们的特点。

方法。

（1）教师选择一（1）认真观看教

片树叶，进行拓印师的示范，学习通过教师的示范，让学

（三）.教示范。拓印的方法。生直观地了解拓印的

师示范（2）边示范边讲（2）注意观察教过程，掌握拓印的基本

解拓印的步骤和师的操作细节，技巧。

注意事项。牢记注意事二页。

（1）给学生发放

（1）兴奋地港择

拓印工具和材料，

物品，开始进行

让学生选择自己让学生亲自动手实践，

拓印创作。

（四）,学喜欢的物品进行体验拓印的乐趣，培养

（2）在实践中不

生实践拓印。学生的动手能力和划

断尝试和探索，

（2）巡视指导，及造力。

提高自己的拓印

时解;夬学生在实

技能。

践中遇到的问题。

（1）自豪地将自

（1）组织学生将

己的作品展示出

自己的作品展示

来，欣赏其他同

在黑板上或教室通过作品展示和交流，

（五）.作学的作品。

里的展示区。让学生互相学习，提高

品展不（2）积极与同学

（2）引导学生互审美能力和表达能力。

交流，分享刍己

相欣赏作品，分享

在创作过程中的

自己的创作心得。

收获和体会。

（1）总结本节课（1）认真听讲，通过课堂总结，让学生

（六）.课

的内容，强调拓印回顾本节课的学对本节课的学习内容

堂总结

的方法和技巧。习内容。有一个系统的认识，同

第一课时

教学环节教师活动学生活动设计意图

（2）表扬学生在（2）受到表扬，时也激发学生的学习

课堂上的表现，鼓对拓印充满常心兴趣和创作热情。

励学生在课后继和热情。

续进行拓印创作。

第二课时

（1）回忆上节

（1）回顾上节课

课的学习内

的内容，提问：同

容，回答教师通过复习导入，巩固上节

（一）.复学们，上节课我

的问题。课的学习内容，为本节课

习导入们学习了什么？

（2）巩固拓印的教学做好铺垫。

拓印的步骤有哪

的知识和技

些？

能。

（1）展示一些创（1）认真观察

意拓印作品，引创意拓印作

导学生观察和分品，学习作品

析作品中的创意中的创意方通过展示创意拓印作品，

（二）.创元素＜法。激发学生的创造力和想

意拓展（2）提问：这些（2）积极思象力，引导学生进行创意

作品与我们上节考，回答教师拓展。

课的作品有什么的问题，分享

不同？你能从中自己的创意想

得到什么启发？法。

（1）将学生分成（1）小组成员

小组，让每个小分工合作，共

组共司完成一幅同讨论创作方

通过小组合作，培养学生

创意拓印作品。案。

（三）.小的合作意识和团队精神，

（2）提出合作要（2）根据创昨

组合作提高学生的综合创作能

求和创作主题，主题，选择合

力。

鼓励学生发挥团适的拓印材料

队精神，进行创和方法，进行