幼儿园篮球游戏健康教学案例

幼儿园篮球游戏健康教学案例一、教学背景与目标定位《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出，健康领域需着力发展幼儿“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”“具有一定的力量和耐力”的身体素质，同时培养“喜欢参加体育活动”的积极态度。篮球游戏作为融合走、跑、拍、传、投等动作的综合性运动载体，既能锻炼幼儿肢体协调性，又能通过团队互动培育规则意识与合作能力。本次教学以“小小篮球探险家”为主题，面向大班（5-6岁）幼儿开展，目标如下：认知目标：初步感知篮球的基本玩法，理解拍球、传球、投篮的动作要领与安全规则；技能目标：80%幼儿能较稳定地连续拍球10次以上，尝试完成小组传球与近距离投篮，发展手眼协调、肢体控制能力；情感目标：在游戏中体验篮球运动的乐趣，愿意与同伴合作完成任务，增强抗挫折能力与集体荣誉感。二、教学准备（一）材料与场地1.器材：选用直径18厘米的软质海绵篮球（重量轻、弹性适中，降低运动伤害风险），每组4-5个；用彩色胶带在操场划分“小河区”（蓝色曲线，长8米）、“山洞区”（黄色方框，内摆3个锥形桶作障碍）、“宝藏区”（红色圆圈，放置3个纸箱制作的“篮筐”，高度60厘米）。2.安全防护：为幼儿准备防滑袜、护膝，提前检查场地无尖锐物，地面干燥无积水。（二）环境与氛围播放轻快的《森林狂想曲》作为背景音，在场地旁设置“探险任务板”，用卡通贴纸标注游戏关卡，营造“森林探险”的情境氛围。三、教学过程实施（一）情境导入：唤醒探险热情（5分钟）教师化身“探险队长”，手持篮球道具：“小朋友们，森林里的‘篮球宝藏’被怪兽藏起来了！我们需要用篮球技能闯过小河、山洞，才能拿到宝藏。谁愿意和我一起当探险家？”通过提问引导幼儿观察篮球的外形、触感，激发探索欲。（二）热身活动：篮球律动唤醒身体（7分钟）结合篮球设计趣味热身：“小球精灵”：幼儿双手抱球，随音乐做头部绕球、腰部绕环、膝盖绕球，活动关节；“拍球走秀”：幼儿单手拍球绕操场慢走，教师用语言提示“拍球时眼睛看球，脚步轻轻走”，重点纠正拍球高度（离手30-50厘米）。（三）游戏展开：分层进阶的篮球挑战1.第一关：球球过河（拍球走练习，8分钟）玩法：幼儿站在“小河区”起点，需连续拍球通过曲线河道，中途球若滚落，需从落点重新开始。教师观察并指导：“拍球时手腕轻轻动，球像黏在手上一样哦！”分层支持：对能力较弱的幼儿，将河道改为直线；对能力较强的幼儿，增加“过河后绕锥形桶拍球”的附加任务。2.第二关：山洞传球（合作传球练习，10分钟）玩法：幼儿分成4组，每组站成纵队，排头幼儿持球，听指令（如“传给穿红衣服的朋友”“传给个子最高的朋友”）将球传给下一位，依次传递至队尾，最快完成且无掉球的小组获胜。指导要点：强调“传球时手臂伸直，轻轻推球”，对合作生疏的小组，教师加入队伍示范“眼神看同伴，传球要稳”。3.第三关：宝藏投篮（投篮练习，10分钟）玩法：幼儿站在“宝藏区”外，尝试将球投入纸箱篮筐，投中后可从“任务板”抽取一张“宝藏卡”（如贴纸、小徽章）。教师调整篮筐距离（近筐1.5米，远筐2米），鼓励幼儿挑战不同难度。个性化指导：对力量不足的幼儿，建议“双手抱球，往上轻轻抛”；对动作规范的幼儿，引导“投篮时脚站稳，手臂伸直”。（四）巩固拓展：篮球探险队大闯关（12分钟）将三关任务整合为“探险队任务”：小组需依次完成“拍球过河→山洞传球→宝藏投篮”，全程计时。教师作为“森林向导”，在旁观察并适时给予鼓励：“你们的传球越来越快啦！”“再试一次，球会乖乖进筐的！”（五）放松总结：森林里的瑜伽时光（5分钟）播放舒缓的《虫儿飞》，教师带领幼儿做篮球放松操：手臂放松：双手握球，缓慢前后摆臂，拉伸肩部；腿部放松：单脚站立，另一只脚轻轻踢球，活动腿部肌肉；呼吸调节：抱球深呼吸，感受腹部起伏，平复运动后的心跳。最后，教师总结：“今天的探险家们都很勇敢！我们用拍球、传球、投篮的技能拿到了宝藏，下次我们还要去探索更有趣的篮球秘密！”四、教学反思与优化（一）成效分析通过观察与记录，90%的幼儿能在游戏中连续拍球8次以上，小组传球的失误率从最初的40%降至15%，幼儿对篮球运动的兴趣显著提升（课后主动要求“再玩一次”的比例达75%）。游戏情境有效激发了幼儿的参与热情，合作任务中幼儿的语言交流（如“你传给我！”“我们一起加油！”）明显增多，初步体现了社交能力的发展。（二）不足与改进1.个体差异支持：部分幼儿（约10%）拍球时仍存在“双手拍球”“球高度失控”的问题，后续需设计“一对一拍球小教练”活动，让能力强的幼儿与同伴结对指导。2.游戏趣味性延伸：可将篮球游戏与绘本《篮球小子》结合，设计“篮球故事剧”，如“帮助小兔子运篮球过河”，增强情节性与角色代入感。3.家园共育联动：建议家长在家中提供小型篮球架，开展“家庭篮球挑战赛”，延续幼儿的运动兴趣。本案例通过情境化、游戏化的篮球活动，将健康领域的动作发展目标与社会交往、学习品质培养有机融合，