小学队列表演教学设计范本

小学队列表演教学设计范本一、教学设计背景与意义队列表演是小学体育与美育融合的实践载体，既依托体育学科的队列队形规范训练，又融入艺术表现的节奏、编排创意，能有效培养学生组织纪律性、身体协调性与团队协作意识，在整齐划一的动作展示中提升集体荣誉感，是校园文化活动（如运动会、艺术节）的重要组成部分。二、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能准确掌握立正、稍息、齐步走、跑步走、转法等队列动作技术要领，动作规范、姿态端正。2.以小组为单位完成一套“基础动作+创意衔接”的队列表演组合，动作衔接流畅、节奏统一。（二）过程与方法目标1.通过“分解练习—组合创编—整体展示”的实践，提升身体控制、空间感知与应变能力。2.在小组合作中学会观察、模仿、纠错，培养自主学习与团队协作的方法。（三）情感态度与价值观目标1.体验刻苦训练后的成就感，树立“细节决定成败”的做事态度，培养吃苦耐劳的意志品质。2.增强集体荣誉感，理解“个人规范服务团队整体”的协作精神，激发参与校园文化活动的积极性。三、教学重难点（一）教学重点1.队列基础动作（如齐步走摆臂高度、转法重心转移）的规范性训练。2.团队动作的整齐度（步幅、节奏、间距一致性）与编排创意的有机结合。（二）教学难点1.不同队列动作（如齐步转跑步、纵队变方阵）衔接时的流畅性与节奏感把控。2.小组内成员动作、节奏的高度默契，以及“个体规范”向“团队合力”的转化。四、教学准备（一）场地与器材1.场地：平整的操场或体育馆（提前清理障碍物，划分练习区与表演区）。2.器材：口哨（节奏控制）、标志桶（区域划分、间距定位）、音响（播放节奏音乐）、急救包（应急处理）。（二）教具与资源1.队列动作示意图（张贴于练习区，辅助学生回忆要领）。2.小组评分表（含“动作规范”“整齐度”“创意编排”“团队协作”四项评价维度）。3.多媒体课件（展示优秀队列表演案例，启发创编思路）。五、教学过程（以40分钟课堂为例）（一）情境导入·激发兴趣（5分钟）教师播放校运动会往届队列表演视频，提问：“视频里的哥哥姐姐们为什么能走出整齐的队伍？如果我们班级要参加运动会表演，你想设计什么样的队列动作？”结合学生回答，引出本课任务——“组建班级队列表演小队，完成一套有创意的队列展示”，明确学习目标。（二）技能新授·分步突破（15分钟）1.基础动作“回炉”训练教师示范立正、稍息、齐步走三个核心动作，强调细节：“立正时脚跟靠拢、两肩后张，齐步走摆臂高度与腰际齐平、步幅约一脚长”。学生分组模仿，教师巡回指导，用“正误对比”法（邀请动作规范与不规范的学生示范）强化要领。2.难点动作专项练习针对“转法（向左/右转、向后转）”“齐步转跑步”等易出错动作，采用“慢动作分解+节奏口令”训练：转法：先练习“转体预摆（脚跟轻抬）—转体（上体随下肢同步转动）—定型（重心稳定、方向准确）”三步骤，配合“1（预摆）—2（转体）—3（定型）”口令。齐步转跑步：强调“听到‘跑步’口令后，继续走两步再换跑步，摆臂节奏从‘一二一’过渡到‘呼—呼—’”。3.小组创编初探将学生分为4-6人小组，发放“动作创意卡”（含“图形变化”“动作衔接”“队形命名”三个创意方向），要求结合已学动作，设计1-2个“创意衔接环节”（如纵队变“五角星”方阵、齐步走变“蛇形”穿梭）。教师巡视，启发创意（如“用转法完成图形变换”“结合班级口号设计动作停顿”）。（三）巩固练习·团队打磨（12分钟）1.小组“自练+互评”各小组在指定区域练习创编内容，组内成员互相观察、纠错（如“你的摆臂高度比我低，我们调整到同一水平”）。教师随机参与小组，针对共性问题（如间距不一致），用“标杆法”（指定小组内一名动作规范的学生为“标杆”，其余成员向其对齐）解决。2.全班合练·节奏优化小组依次展示创编内容，全班共同观察“节奏统一性”（如齐步走的步频是否一致）。教师用口哨或音乐（如《运动员进行曲》）控制节奏，引导学生“听节奏、卡步点”，通过“慢练—快练—配乐练”逐步提升流畅度。（四）展示提升·模拟表演（6分钟）设置“班级队列表演赛”情境，各小组依次进行模拟表演（从“入场—动作展示—退场”完整呈现）。邀请学生担任“小评委”，结合评分表从“动作规范”“整齐度”“创意”“协作”四方面打分，教师总结亮点（如“第三组的转体变方阵很整齐”）与改进建议（如“第一组的跑步走步幅需要再统一”）。（五）课堂小结·情感升华（2分钟）学生分享：“我学会了转体时要稳住重心”“小组合作时我们要互相提醒节奏”。教师总结：“队列表演的美，既来自每个人的规范动作，更来自团队的默契配合。希望大家把这种‘细节精神’和‘协作意识’带到学习与生活中！”六、教学评价（一）过程性评价课堂参与度：观察学生练习时的专注度、纠错积极性，记录“主动示范”“帮助同学”等行为。动作进步度：对比“新授前”与“展示时”的动作规范性，用“★”（1-3星）量化进步幅度。（二）终结性评价小组表演评分：结合“小评委”打分与教师评价，从“动作规范（40%）、整齐度（30%）、创意编排（20%）、团队协作（10%）”四维度综合评分，评选“最佳规范组”“最佳创意组”。学生自评与互评：通过“课后反思卡”，学生自评“我在团队中的贡献”，互评“同伴的闪光点与改进建议”。七、教学延伸1.课后巩固：布置“家庭练习任务”（如每天练习1分钟齐步走，拍摄视频发班级群互评），强化动作记忆。2.校园实践：将队列表演融入“大课间”“升旗仪式”，或作为校运会、艺术节的展示项目，检验教学成果。3.文化融合：结合班级文化（如班徽、班训）设计队列造型，将体育训练与班级凝聚力建设结合。八、注意事项1.安全防护：练习前强调“听口令、不推搡”，穿运动鞋；转体、变向时注意与同伴间距，避免碰撞。2.分层教学：针对动作协调性较弱的学生，提供“动作简化版”（如将跑步走改为齐步走），确保全员参与。3.创意尊重：鼓励小组创