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文档简介

六年级上学期是学生小学阶段的关键过渡期，作为班主任，我以“夯实基础、激发潜能、助力成长”为核心目标，立足班级管理精细化、德育浸润常态化、教学协同实效化、家校共育多元化的工作思路，统筹推进班级建设与学生发展，现将本学期班主任工作绩效总结如下。一、班级管理精细化——筑牢成长“主阵地”班级管理以“自主+规范”为双引擎，从制度建设到文化浸润双向发力。一方面，联合学生共同修订《班级公约》，细化课堂纪律、作业规范、课间安全等10项行为准则，通过“每日值日班长+每周小组互评”机制，将管理权限下放至学生，培养责任意识；另一方面，打造“书香+活力”班级文化，在教室设置“成长树”展示区，张贴学生书法、绘画作品与学习目标卡，营造“向上、尚学”的氛围。本学期班级秩序井然，学生迟到率显著下降，课堂专注度持续提升，多次获评“文明班级”流动红旗。二、德育浸润促成长——点亮心灵“引航灯”聚焦毕业班学生的心理调适与品格塑造，开展“三微”德育活动：微班会（每周一主题，如“时间管理”“挫折教育”）、微实践（重阳节敬老志愿服务、校园绿植养护）、微榜样（每月评选“自律之星”“善思标兵”）。针对部分学生升学焦虑，建立“1+1”谈心制度（班主任+心理委员双关注），通过“悄悄话信箱”收集困惑，累计开展个体心理疏导20余次、群体团辅3次，帮助学生以平稳心态面对学业挑战。学生在区“新时代好少年”评选中2人获奖，班级获评校级“德育先进集体”。三、教学协同提质量——架起学科“立交桥”主动搭建学科沟通桥梁，每周与语、数、英教师开展“学情会诊”，梳理学生薄弱环节（如数学应用题、英语写作），制定“分层辅导计划”：对学优生设计拓展性任务（如数学思维题、英语绘本创编），对学困生实施“小目标闯关”（如每天掌握5个英语单词、一道数学错题订正）。同时，利用早读、课后服务时间，组织“互助学习小组”，让学优生带动学困生。本学期班级语数英三科平均分较上学期稳步提升，优秀率增长，期末测评中90%以上学生达到合格线。四、家校共育聚合力——织密成长“保障网”创新家校沟通形式，除常规家长会、家访外，打造“三个一”沟通品牌：一份《成长周报》（每周推送学生课堂表现、作业情况、活动剪影）、一次“家长课堂”（邀请职业导师分享“时间管理”“情绪调节”技巧）、一场“亲子研学”（组织秋季研学，设置“家庭协作任务”）。本学期累计召开线上线下家长会4次，家访覆盖全班学生，家长满意度调查显示，95%的家长认可班级管理模式，家校合作案例获评校级“优秀实践案例”。五、反思与展望——锚定前行“新坐标”工作中仍存在不足：个别学生的个性化心理需求响应不够及时，家校沟通的深度（如针对特殊家庭学生的长效帮扶）有待加强。未来将优化“一生一档”心理跟踪机制，联合学校心理室开展专项辅导；创新家校共育形式，建立“家长成长共同体”，通过线上沙龙、线下工作坊，提升家庭教育指导的专业性。六年级上学期的班主任工作，是“责任”与“成长”的双向奔赴

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