中学英语写作专项练习题集

中学英语写作专项练习题集一、写作能力的核心维度与训练逻辑中学英语写作的核心要求可归纳为四个层面：语言准确性：语法结构正确、词汇搭配恰当、拼写无误；内容完整性：紧扣题目要求，要点无遗漏，细节有支撑；结构逻辑性：段落层次清晰，句间衔接自然，首尾呼应得体；文体适配性：应用文格式规范，记叙文情感真挚，议论文论证有力。练习题集遵循“基础夯实—技能进阶—实战模拟”的训练逻辑：先通过句子改写、语法纠错等基础题巩固语言知识；再以段落写作训练内容组织与逻辑衔接；最终通过完整篇章写作，实现从“写对”到“写好”的跨越。二、分体裁专项训练：题型拆解与能力突破（一）应用文写作：格式规范与得体表达考查重点：书信、通知、演讲稿、倡议书等文体的格式框架，以及根据情境调整语言风格（如正式/非正式语气）。例题：给外国笔友的回信（书信）题目：假设你是李华，你的英国笔友Tom来信询问你校“传统文化节”的情况。请你写一封回信，内容包括：1.活动时间（10月中旬）、地点（学校体育馆）；2.活动内容（书法展示、戏曲表演、传统手工艺体验）；3.你的感受（增强文化自信，希望对方分享英国文化活动）。要求：80词左右，语言亲切自然，格式正确。写作思路：格式：称呼（DearTom,）→正文（问候+活动介绍+感受+邀请）→结尾（Lookingforwardto...）→署名（Yours,LiHua）；语言：用一般过去时描述活动，现在完成时/一般现在时表达感受，避免复杂从句，突出简洁清晰。参考范文：DearTom,How’severything?I’mexcitedtotellyouaboutourTraditionalCultureFestival,heldinourgymlastmid-October.Wehadcalligraphyshows,BeijingOperaperformances,andeventriedmakingpaper-cuttings!Itwasamazingtoseethebeautyofourtraditions.IreallyhopeyoucansharesomeBritishculturaleventstoo.Lookingforwardtoyourreply!Yours,LiHua练习题：英语演讲比赛通知题目：学校将举办以“MyDream”为主题的英语演讲比赛，请你以学生会名义写一则通知，内容包括：1.比赛时间（下周五下午2点）、地点（学校礼堂）；2.参赛要求（原创演讲稿，时长≤3分钟）；3.报名方式（本周日18:00前到学生会办公室）。要求：60词左右，格式规范，信息完整。（二）记叙文写作：情节连贯与细节刻画考查重点：以时间/逻辑顺序组织情节，通过感官描写（视觉、听觉、触觉）增强画面感，传递情感态度。例题：一次难忘的学校旅行（记叙文）题目：请以“AMemorableSchoolTrip”为题，写一篇短文，内容包括：1.旅行时间（上周六）、地点（市科技馆）；2.活动内容（参观机器人展区、参与科学实验、听专家讲座）；3.你的收获（激发对科技的兴趣，懂得团队合作的重要性）。要求：100词左右，语言生动，细节丰富。写作思路：结构：开头点题（“LastSaturday,IwentonaschooltriptotheCityScienceMuseum,whichbecameoneofmymostunforgettableexperiences.”）→中间按时间顺序描述，加入细节（“WhenIsawtherobotdancingtomusic,myeyeswidenedwithsurprise.”“Theexperimentonelectricitymademyhairstandonend—bothscaryandexciting!”）→结尾升华（“Thistripnotonlysparkedmyloveforsciencebutalsotaughtmetoworkwithteammatestosolveproblems.”）；语言：多用过去时，结合动作、心理描写，避免平铺直叙。练习题：一次难忘的志愿者经历题目：以“AnUnforgettableVolunteerExperience”为题，描述一次志愿者活动，内容包括：1.活动内容（如社区支教、动物救助、环保宣传）；2.遇到的困难及解决办法；3.你的体会（责任感、成长感悟）。（三）议论文写作：观点明确与逻辑论证考查重点：明确论点，用“观点+理由+例子”的结构展开论证，语言客观理性。例题：学生是否该带手机上学？（议论文）题目：有人认为学生带手机上学有利于学习和生活，有人则反对。请谈谈你的看法，给出至少两个理由。要求：80词左右，观点明确，逻辑清晰。写作思路：结构：开头亮明观点（“Inmyopinion,studentsshouldnotbringmobilephonestoschool.”）→理由1（“Phonesdistractusfromstudying.Duringclass,evenamessagealertcanbreakourfocus.”）→理由2（“Manystudentsgetaddictedtogamesorsocialmedia,whichharmstheireyesandmentalhealth.”）→结尾重申（“Thus,it’sbettertokeepphonesawayfromschooltoensureahealthystudyenvironment.”）；语言：用一般现在时，避免绝对化表达（如“may”“might”“often”），增强说服力。练习题：在线课程的利弊题目：讨论“OnlineCourses:AdvantagesandDisadvantages”，列出至少一个优点和一个缺点，并给出你的评价。（四）读后续写：情节拓展与风格延续（新高考题型）考查重点：分析原文伏笔（人物性格、情节线索），合理拓展故事，保持语言风格与原文一致。例题：受伤的小狗（读后续写开头）原文开头：“Itwasacoldwintermorning.Lilywaswalkingtoschoolwhenshesawalittledoglyingonthesidewalk,shivering.Itslegsseemedtobeinjured...”续写要求：情节合理（如救助小狗、联系主人、收养），突出Lily的善良，语言包含环境、动作、心理描写。写作思路：伏笔分析：小狗受伤→Lily的反应（同情、担忧）；寒冷天气→需要温暖；情节拓展：Lily抱起小狗，带它去附近的兽医诊所，得知小狗是邻居家走失的，最终帮它找到主人；语言风格：延续原文的环境描写（“Thewindbitherface,butsheheldthedogtightertokeepitwarm.”），动作描写（“Shegentlyliftedthedog,itsfuricycoldagainstherhands.”），心理描写（“Lily’sheartached—sheknewshehadtohelp.”）。练习题：神秘的纸条（读后续写开头）原文开头：“Afterschool,Tomfoundastrangenoteinhisdesk.Itsaid,‘Meetmeattheoldtreebehindthelibraryat5pm.Don’ttellanyone.’”续写要求：解释纸条来历（如同学的恶作剧、秘密社团邀请、旧友重逢），描述Tom的行动及结果，语言生动。三、高效训练建议：从“练习”到“能力”的转化1.分阶段突破：基础阶段（初一/高一）：专注句子训练（语法纠错、同义句改写、汉译英），积累“万能句式”（如“Notonly...butalso...”“It’s+adj.+forsb.todo...”）；进阶阶段（初二/高二）：强化段落写作（主题句+支撑细节+过渡句），学习“五段式结构”（开头-论点1-论点2-论点3-结尾）；高阶阶段（初三/高三）：限时完成完整篇章，模仿范文的逻辑和语言风格，尝试“个性化表达”（如加入比喻、拟人修辞）。2.重视反馈闭环：自我批改：对照“语法+内容+结构”三要素，标记错误（如时态混乱、主谓不一致）；同伴互评：交换作文，从“读者视角”提出建议（如“内容是否有趣？结构是否清晰？”）；教师点评：重点关注“可提升点”（如“这个例子能更具体吗？这个过渡句可以更自然吗？”）。3.语料积累策略：建立“写作素材本”，按“应用文模板”“记叙文好词”“议论文论据”分类整理；摘抄真题范文、英语读物中的精彩表达（如“bathedinwarmsunlight”“sparkone’senthusiasmfor”）；背诵“功能句”（如书信开头“Hearingthatyou’reinterestedin...,I’mmorethanhappytoshare...”；议论文结尾“Takingallthe