小学体育排球教学课堂实录

小学体育排球教学课堂实录一、教学背景本次教学对象为三年级（2）班学生，共40人。排球教学是小学体育球类单元的核心内容，双手正面垫球作为排球基础技术，既能培养学生手眼协调、空间感知能力，又能通过团队练习增强合作意识。三年级学生活泼好动，对游戏化教学兴趣浓厚，但肢体控制能力和动作规范性有待提升，需通过分层练习降低难度，激发学习主动性。二、教学目标1.知识与技能：80%的学生能说出双手正面垫球的动作要领，70%的学生能较规范完成垫球动作（击球部位准确、用力协调）。2.过程与方法：通过模仿练习、小组协作等方式，提高身体协调性与动作控制能力。3.情感态度与价值观：在团队竞赛中培养规则意识、抗挫折能力，体会排球运动的乐趣。三、教学过程（一）准备部分（10分钟）1.课堂常规：师生问好，明确本课内容（“今天我们要当‘排球小卫士’，用手臂‘小床’护送排球宝宝过河！”），强调安全（避免排球砸伤、场地内有序活动）。2.热身活动：排球操：结合排球动作创编，包含“垫球摆手”（模仿垫球手臂动作）、“发球转体”（模仿发球转腰）、“移动踏步”（模仿排球移动步法），配乐《阳光彩虹小白马》，节奏轻快，充分活动肩、腰、下肢关节。游戏：“排球搬运工”：4组学生依次托球绕过标志桶，球不掉落为成功。学生在笑声中巩固球性，激活下肢力量，结束后纷纷喊“还想玩！”（二）基本部分（25分钟）1.情境导入：“小排球过小河”（3分钟）教师创设情境：“排球宝宝想过河，但河里有‘礁石’（标志桶），需要大家用手臂当‘小桥’送它过去！”2名学生尝试后，教师提问：“怎样让球稳稳‘过桥’？”学生发现“手臂要伸直、对准球、轻轻托”，自然引出双手正面垫球课题。2.示范与讲解（5分钟）教师先完整示范垫球动作（从准备姿势到垫球后随前动作），强调“一插、二夹、三抬臂”：一插：半蹲姿势，手臂迅速插入球下（“像小蚂蚁钻到粮食下面”）；二夹：两臂夹紧，手腕下压，形成“平面小床”（让学生触摸同伴的“小床”是否平整）；三抬臂：蹬地、抬臂，身体重心随球前移（“像弹簧一样弹起来送球”）。结合错误示例（如用手击球、手臂弯曲），对比规范动作，学生直观感知差异，有人小声说：“原来用手击球会让球‘乱跑’！”3.分层练习（12分钟）练习一：徒手模仿秀（3分钟）学生成体操队形散开，模仿“一插二夹三抬臂”动作。教师巡回指导，纠正“手臂弯曲”“身体僵直”，强调“小床要平，弹簧要弹”，学生边做边念叨动作要领。练习二：抛接球找感觉（4分钟）两人一组，一人抛球（腰际高度），另一人用“小床”接球。教师提示：“眼睛盯着球，手臂迎上去，轻轻托住它！”小组内互换角色，抛球过高的同学被提醒“温柔一点，别把排球宝宝吓飞啦”。练习三：固定球垫击（3分钟）排球放在标志桶上（高度可调），学生用垫球动作击打固定球，强化击球部位（桡骨内侧平面）感知。教师用贴纸标记正确击球点，表扬“小床找得准”的同学，贴纸成了学生争抢的“目标”。练习四：自垫挑战（2分钟）学生尝试自垫球，计数挑战（“看谁能连续垫3个！”）。部分学生因“抬臂过猛”导致球飞高，教师提醒：“弹簧轻轻弹，力量刚刚好！”成功垫3个的学生兴奋地举手展示。4.游戏竞赛：“垫球接力赛”（5分钟）4组学生纵队站立，排头持排球，用垫球方式传递（球落地需重新垫起），最先完成的小组获胜。过程中，教师强调“规范动作才能又快又稳”，为动作规范的小组加分。竞赛后，“垫球小能手”分享经验：“眼睛盯着球，手臂跟着球动！”（三）结束部分（5分钟）1.放松活动：配乐《虫儿飞》，带领学生做“排球拉伸操”：垫球臂拉伸：一手拉另一手臂，感受肩部放松；弓步转体：模仿发球转腰，拉伸腰部；小腿放松：脚尖点地，抖动小腿。2.课堂总结：请学生用一句话总结“垫球小窍门”，教师补充：“今天我们用‘小床’托住了排球宝宝，希望大家课后和家人玩垫球游戏，继续当‘排球小卫士’！”3.整理器材：学生分组归还排球、标志桶，动作麻利，还自发整理了场地。四、教学反思本次教学通过游戏化情境和分层练习，激发了学生的学习兴趣，多数学生能掌握垫球基本动作，但仍有15%的学生击球部位不准确（习惯用手击球）。后续可优化练习设计，如使用“海绵垫辅助器”（将海绵贴在小臂击球部位，强化触感），或增加“击球部位贴纸挑战”（用贴纸标记正确部位，学生垫球时需击中贴纸），帮助学生更快形成正确动作定型。同时，游戏竞赛中需更关注个体差异，为动作薄弱的学生