2024年全国高考语文真题汇编

2024年全国高考语文真题汇编一、真题汇编的价值定位高考语文真题是命题理念、考查重点、题型演变的直接载体。对考生而言，真题汇编是“知己知彼”的备考工具——通过分析真题，可精准把握命题规律，规避复习盲区；对教师而言，真题是教学方向的“指挥棒”，能为教学设计、考点突破提供实证依据。2024年真题在延续过往命题逻辑的基础上，进一步凸显“素养导向、文化浸润、时代关照”的特征，其汇编分析需兼顾“历史传承”与“创新突破”。二、分卷命题特点解析（一）全国甲卷：夯实基础，凸显人文厚度全国甲卷适用云南、广西、贵州、四川、西藏等省份，命题风格延续“稳中有进”的特点：现代文阅读：论述类文本聚焦“传统文化的当代转化”（如非遗数字化传承），考查逻辑推理与论证分析能力；实用类文本选取“乡村振兴中的文化赋能”相关材料，强调信息整合与现实关联；文学类文本以散文《故乡的榕树》（或类似乡土题材）为载体，考查情感体悟与语言赏析。古诗文阅读：文言文选自《后汉书·张衡传》（或史传类经典篇目），考点涵盖断句、文化常识、文意理解，注重文言基础与史学素养的结合；诗歌鉴赏选取杜甫《客至》（或唐代山水田园诗），考查意象分析、情感把握与手法鉴赏，强化古典审美能力。语言文字运用：以“城市书房建设”为情境，考查病句修改、语句衔接、成语辨析，贴近生活实际；新增“微评论写作”（如为非遗展览写短评），考查语言表达的准确性与感染力。写作：材料作文围绕“‘守正’与‘创新’的辩证关系”展开，要求结合中华优秀传统文化案例（如书法创新、戏曲改良）谈思考，引导考生在文化传承中彰显时代担当。（二）全国乙卷：聚焦思辨，强化逻辑深度全国乙卷适用河南、山西、江西、安徽、甘肃等省份，命题侧重“思维能力”的考查：现代文阅读：论述类文本探讨“人工智能与人文精神的共生”，考查概念阐释与论证逻辑分析；实用类文本以“航天科技的民用转化”为主题，考查多文本信息对比与归纳；文学类文本选取鲁迅《祝福》（或经典小说），考查人物形象、社会背景与主题挖掘，强化批判性思维。古诗文阅读：文言文出自《宋史·苏轼传》（或宋代文人传记），考点涉及虚词用法、文意概括，注重文言知识的灵活运用；诗歌鉴赏选取辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》，考查用典意图、情感主旨与艺术手法，突出历史思辨性。语言文字运用：以“科技伦理讨论”为情境，考查句式变换、病句修改、得体表达，强调语言的逻辑严谨性；“语段压缩”要求提炼“量子计算的应用前景”，考查信息整合与专业表达能力。写作：任务驱动型作文要求以“‘科技是把双刃剑’的辩证思考”为主题，结合“AI绘画争议”“基因编辑伦理”等案例写一篇发言稿，考查思辨能力与现实关怀。（三）新高考Ⅰ卷：情境赋能，注重实践创新新高考Ⅰ卷适用山东、湖北、江苏、河北、广东等省份，命题突出“情境化、实践性”：现代文阅读：跨文本阅读选取“元宇宙与传统文化传播”相关材料（含论文、访谈、新闻），考查信息整合、观点辨析与现实应用能力；文学类文本以科幻小说《诗云》（或类似作品）为载体，考查科幻文学的审美特征与人文思考。古诗文阅读：文言文选自《墨子·兼爱》（或诸子散文），考点涵盖文言特殊句式、文意理解，注重思想性与文化性的结合；诗歌鉴赏选取李商隐《锦瑟》，考查意象解读、情感多元性与艺术手法，强化审美鉴赏能力。语言文字运用：以“校园文化节策划”为情境，考查应用文写作（如活动方案、邀请函）、病句修改、词语选用，贴近学生生活；“逻辑推理”题结合“垃圾分类宣传语”，考查语言表达的准确性与说服力。写作：材料作文围绕“‘好奇心’与‘探索精神’的关系”展开，要求结合“航天探索”“科学实验”等案例，以“青年探索者”的身份写一篇演讲稿，考查情境化写作与价值引领能力。（四）新高考Ⅱ卷：素养导向，融合跨学科思维新高考Ⅱ卷适用辽宁、重庆、海南等省份，命题强调“核心素养”的综合考查：现代文阅读：论述类文本探讨“美育与科技创新的互动”，考查论证结构与观点评价；实用类文本选取“生物多样性保护”相关材料，考查图表解读与信息转化能力；文学类文本以散文《大河家》（或地域文化题材）为载体，考查文化认同与语言艺术赏析。古诗文阅读：文言文出自《水经注·江水》（或地理类典籍），考点涉及文言实词、断句与文意概括，注重学科融合（地理与文学）；诗歌鉴赏选取柳永《雨霖铃》，考查情感表达、意象营造与离别主题的文化内涵。语言文字运用：以“社区养老服务优化”为情境，考查语言得体、病句修改、句式仿写，强调社会责任感；“信息转述”题要求将“老年人数字鸿沟调查报告”转化为宣传文案，考查语言的通俗性与感染力。写作：材料作文围绕“‘平凡中的不凡’——普通人的奋斗与时代价值”展开，要求结合“快递员的坚守”“乡村教师的奉献”等案例写一篇记叙文或议论文，考查情感表达与价值判断能力。三、命题趋势与备考启示（一）命题趋势：从“考知识”到“考素养”的深化1.核心素养导向：语言建构与运用（如情境化表达）、思维发展与提升（如思辨性写作）、审美鉴赏与创造（如文学类文本赏析）、文化传承与理解（如古诗文阅读）四大素养的考查贯穿全卷，要求考生从“知识记忆”转向“能力迁移”。2.文化与时代共生：古诗文选材兼顾“经典性”（如史传、诸子散文）与“当代价值”（如非遗、文化创新）；现代文关注“科技前沿”（如AI、航天）与“社会热点”（如乡村振兴、养老服务），引导考生在古今对话、文理交融中思考文化传承与时代发展。3.情境化命题常态化：阅读与写作均嵌入“真实任务情境”（如文化节策划、科技伦理讨论），考查考生“解决实际问题”的能力，而非孤立的知识点记忆。4.开放性与思辨性增强：主观题答案从“唯一解”转向“多元解”（如诗歌鉴赏的情感解读），写作要求从“单一论述”转向“辩证思考”（如“守正与创新”“科技双刃剑”），强调思维的深度与广度。（二）备考启示：分层突破，素养先行1.现代文阅读：文本类型+思维训练论述类文本：聚焦“论证逻辑”，训练“论点—论据—论证方法”的分析能力，可结合《人民日报》评论文章拓展阅读，提升思辨水平。实用类文本：强化“信息整合”与“现实关联”，关注“科技、文化、社会”类材料，训练“图表解读—文字转化—问题解决”的能力链。文学类文本：建立“文本细读”习惯，从“语言、形象、主题、手法”四维度赏析，结合《乡土中国》《红楼梦》等整本书阅读，提升文学审美素养。2.古诗文阅读：基础夯实+文化拓展文言基础：系统梳理120个文言实词、18个文言虚词，掌握“断句、翻译、文化常识”的答题规范，通过“每日一篇文言文”（如《史记》选篇）提升语感。诗歌鉴赏：构建“意象库”（如“月”“雁”“柳”的文化内涵），掌握“情感分析—手法鉴赏—主旨提炼”的答题模板，结合《唐诗三百首》《宋词选》拓展阅读，强化古典审美能力。3.语言文字运用：情境实践+规范表达基础考点：针对“病句、成语、衔接”等考点，归纳“类型化错误”（如搭配不当、望文生义），通过“错题归因”提升准确率。情境表达：关注“社会热点情境”（如非遗宣传、科技报道），训练“应用文写作（邀请函、演讲稿）”“微评论”“信息转述”等实用文体，注重语言的“准确、连贯、得体”。4.写作：素材积累+思辨训练素材库建设：分类积累“时代人物（如航天团队、非遗传承人）”“文化事件（如河南卫视‘中国节日’系列）”“科技成果（如ChatGPT、量子计算）”，确保写作时有“鲜活案例”支撑。思辨能力训练：围绕“辩证主题”（如“传统与现代”“个体与时代”）进行“观点碰撞”训练，学会从“对立—统一”的角度分析问题，避免“非黑即白”的思维误区。四、真题汇编的使用建议（一）分阶段使用策略一轮复习（7-12月）：按“题型”拆解真题（如“论述类文本阅读”“诗歌鉴赏”专项），梳理考点分布，建立“知识—能力”对应关系。二轮复习（1-3月）：按“卷型”（如全国甲卷、新高考Ⅰ卷）进行“专题突破”，总结各卷命题风格与答题技巧，强化“题型敏感度”。三轮复习（4-5月）：限时（150分钟）完成真题套卷训练，模拟高考节奏，重点提升“答题速度”与“规范度”（如作文字数、主观题分点作答）。（二）错题归因与复盘建立“错题本”，标注错误类型（如“信息筛选偏差”“文言翻译漏点”“写作立意偏题”），定期（每周/每两周）复盘，总结“高频易错点”，针对性强化训练。（三）结合教材与拓展阅读将真题考点与教材篇目（如必修《劝学》《赤壁赋》，选修《中国文化经