幼儿园自主游戏教学设计20篇范文

幼儿园自主游戏教学设计20篇范文一、自主游戏的教育价值与设计理念自主游戏是幼儿以兴趣为导向，自主选择内容、材料、伙伴与玩法的活动，是《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的核心学习方式。优质的自主游戏设计需遵循“幼儿主导、支持性引导、经验联结”原则，通过开放的情境、多元的材料，促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术领域的深度学习。二、小班自主游戏教学设计（5篇）1.娃娃家的秘密——角色游戏设计游戏目标：情感：体验照顾“娃娃”的责任感，萌发关爱他人的情感；认知：识别娃娃家基本物品（奶瓶、小床、餐具），用短句表达需求（如“宝宝饿了”）；创造：自主模拟喂饭、哄睡等生活场景。游戏准备：物质：温馨“娃娃家”区，投放仿真娃娃、小床、餐具、角色扮演服饰（围裙、小帽子）；经验：幼儿有家庭生活观察经验（如看家人照顾宝宝）。游戏过程：1.情境导入：教师以“娃娃家的宝宝需要照顾”为情境，邀请幼儿自主选角色（妈妈、爸爸、宝宝等），不强制分配。2.自由互动：幼儿摆弄材料，教师以“邻居阿姨”身份观察，适时提问（如“宝宝哭啦，是不是渴了？”），引导思考需求但不干预进程。3.分享拓展：游戏后分享“照顾趣事”，教师提炼经验（如“宝宝饿了要吃饭”），为下次游戏埋下伏笔。教师支持：材料：逐步增加娃娃衣服、小书包，支持“送宝宝上幼儿园”等新角色；语言：争抢玩具时启发“勺子不够，怎么让每个宝宝都吃饭？”鼓励协商。延伸：美工区提供彩纸，幼儿为娃娃设计“新衣服”。2.彩虹泡泡乐园——户外游戏设计游戏目标：健康：练习跑、跳、追，提高身体协调性；科学：观察泡泡颜色、形状，感知“风大时泡泡飞得远”；社会：愿意分享泡泡工具，体验合作追泡泡的快乐。游戏准备：物质：多种泡泡器（圈形、星形）、安全泡泡水、彩色纱巾；环境：开阔、无风的户外场地。游戏过程：1.兴趣激发：教师吹大泡泡，邀请幼儿“抓泡泡”，观察动作表现（跑、跳）。2.工具探索：提供不同泡泡器，幼儿自主尝试。教师提问（如“你的泡泡和我的形状一样吗？”），引导观察比较。3.纱巾追泡：发放纱巾，幼儿用纱巾“抓”泡泡（模拟“抓住”）。教师引导合作：“用纱巾围大网，能抓更多泡泡吗？”教师支持：安全：提醒“慢慢跑，别撞伙伴”；沮丧时安慰“泡泡喜欢捉迷藏，再试试~”；材料：增加吸管吹泡泡，拓展玩法。延伸：美工区用泡泡纸拓印“彩色泡泡”。3.魔法彩泥变变变——美工游戏设计游戏目标：艺术：尝试搓、团、压彩泥，创作简单造型（如小球、面条）；认知：感知彩泥的柔软、可塑性，区分颜色；情感：体验创作的快乐，愿意展示作品。游戏准备：物质：无毒彩泥（红、黄、蓝）、模具（小勺子、动物印模）、托盘；经验：幼儿有玩橡皮泥的初步经验。游戏过程：1.魔法导入：教师说“彩泥会变魔法，能变成小球、面条哦~”，激发探索兴趣。2.自由创作：幼儿自主玩彩泥，教师观察动作（搓、团），适时提问（如“你的面条能变长吗？”），不示范“标准”造型。3.作品分享：邀请幼儿展示作品，用童趣语言描述（如“这是给妈妈的小花”），教师肯定创意。教师支持：材料：提供牙签、小木棍，支持“给面条加调料”等延伸创作；语言：动作不熟练时鼓励“再试试，你的小手很能干！”延伸：将彩泥作品放在自然角，观察“风干后的变化”。4.动物喂食记——生活体验游戏设计游戏目标：生活技能：学习用小勺舀食，锻炼手部精细动作；认知：识别常见食物（米粒、豆子、水果片），匹配“动物喜好”（如小鸟吃米粒）；情感：体验照顾动物的责任感。游戏准备：物质：仿真动物（小鸟、小兔、小熊）、小碗、小勺、不同“食物”（米粒、豆子、水果片）；经验：幼儿见过喂动物的场景。游戏过程：1.情境创设：教师说“小动物饿了，谁来喂它们？”，幼儿自主选动物和食物。2.喂食探索：幼儿尝试用小勺舀食喂动物，教师观察动作（握勺、舀取），适时提问（如“小鸟喜欢吃什么？试试米粒？”）。3.经验梳理：游戏后讨论“谁喂对了食物？”，教师总结“小鸟吃米粒，小兔吃胡萝卜（水果片替代）”。教师支持：技能：握勺困难时，提供“大柄勺”或示范“小手扶着碗，小勺轻轻舀”；材料：增加“动物家”（小房子），支持“送食物回家”的延伸游戏。延伸：在数学区用“食物”进行点数游戏（如“喂小熊3粒豆子”）。5.纽扣大作战——益智游戏设计游戏目标：认知：区分纽扣的颜色、形状（圆形、方形），尝试按特征分类；技能：练习穿线（大孔纽扣），锻炼手部精细动作；思维：在“找朋友”游戏中，感知“相同特征配对”的规律。游戏准备：物质：彩色大孔纽扣（红/黄/蓝，圆/方）、粗线绳、分类托盘；经验：幼儿有穿珠子的初步经验。游戏过程：1.纽扣朋友：教师说“纽扣宝宝想找朋友，颜色一样的是朋友，形状一样的也是朋友~”，引导观察特征。2.自主操作：幼儿选纽扣，尝试分类或穿线。教师观察困难点（如穿线歪），提问“线要从哪里进去？试试对准小孔~”。3.成果展示：展示分类托盘或穿好的“纽扣链”，讨论“谁的纽扣朋友最多？”教师支持：材料：提供“纽扣卡片”（画有颜色/形状），降低分类难度；语言：穿线受挫时鼓励“再试试，你的小手很灵活！”延伸：用纽扣链装饰“娃娃家”的小衣服。三、中班自主游戏教学设计（7篇）1.积木小镇建筑师——建构游戏设计游戏目标：认知：识别积木形状（长方、圆柱），用叠高、围合技能搭建“建筑”（房子、马路）；社会：愿意分工合作，协商解决搭建问题（如“需要更多长积木做马路”）；创造：结合生活经验，设计小镇布局（如“我家的花园有秋千”）。游戏准备：物质：木质积木、交通标志、小动物模型；地面贴“马路”“公园”轮廓线（可选）；经验：幼儿参观过小区、公园。游戏过程：1.主题启发：展示“小镇图片”，讨论“积木小镇会有什么？”，幼儿自由分组规划（如“建公园+马路”）。2.合作搭建：幼儿选材料搭建，教师观察方法（如积木总倒），提问“怎样让房子更稳？试试大积木放下面？”；冲突时引导“这块积木还能做什么？”3.小镇游览：搭建后介绍作品（如“这是超市，有很多好吃的”），教师肯定合作行为。教师支持：材料：补充纸盒、瓶盖，丰富搭建内容；策略：搭建重复时启发“小镇房子还有什么不一样？有带窗户的吗？”延伸：语言区投放“小镇故事”绘本，幼儿用积木创编“小镇的一天”。2.快递小当家——角色游戏设计游戏目标：社会：模仿快递员工作（取件、送件、签收），体验责任与合作；语言：用礼貌语交流（如“您的快递请签收”），清晰表达地址（如“送到中一班”）；认知：认识数字（门牌号）、区分形状（快递盒分类）。游戏准备：物质：仿真快递盒（贴数字/形状标签）、快递单、笔、小推车、“快递站”“收件点”标识；经验：幼儿见过快递员工作。游戏过程：1.职业体验：教师说“快递站开业啦，谁来当快递员？”，幼儿自主选角色（快递员、收件人）。2.业务开展：快递员取件、送件，与收件人交流。教师观察语言表达，适时提问（如“这个快递要送到哪里？门牌号是几？”）。3.经验梳理：讨论“送快递的小妙招”（如“按门牌号找更快”），教师总结“送件要讲礼貌，地址要清楚”。教师支持：材料：增加“特殊快递”（易碎品、加急件），拓展游戏情节；语言：表达不清时启发“试试说‘我是快递员，送您的书’”。延伸：数学区用快递盒玩“按数字/形状分类”游戏。3.沙水乐园的奇妙旅程——户外游戏设计游戏目标：科学：探索沙水混合的变化（干沙/湿沙的不同，水多水少的流动）；健康：练习铲、倒、堆沙动作，增强手臂力量；创造：用沙水材料创作“城堡”“河流”等场景。游戏准备：物质：沙池、水桶、铲子、模具（城堡、动物）、小树枝、花瓣（装饰用）；环境：沙池旁设“水源”（小水池）。游戏过程：1.乐园探秘：教师说“沙水乐园藏着很多秘密，试试用铲子挖沙，加水会怎样？”，幼儿自主探索。2.场景创作：幼儿用沙水创作场景，教师观察创意（如“我建的城堡有护城河”），提问“怎么让护城河的水不流走？”3.经验分享：展示作品，讨论“干沙和湿沙有什么不一样？”，教师总结“湿沙能堆城堡，干沙会流走”。教师支持：材料：提供漏斗、水管，支持“引水工程”的延伸探索；安全：提醒“不扬沙、不把水洒到别人身上”。延伸：美工区用沙画纸创作“沙水乐园”，记录游戏体验。4.图书医院小医生——角色游戏设计游戏目标：社会：模仿医生工作（诊断、治疗“受伤”的图书），萌发爱护图书的意识；技能：学习用胶带、胶水修补图书，锻炼手部精细动作；认知：识别图书的“伤口”（撕破、掉页），匹配修补工具（胶带粘撕破处，胶水粘掉页）。游戏准备：物质：“图书医院”区，投放破损图书、胶带、胶水、小剪刀、“诊断单”“处方笺”；经验：幼儿有看医生的经历，知道图书需要爱护。游戏过程：1.医院开业：教师说“图书宝宝受伤了，谁来当小医生？”，幼儿自主选角色（医生、护士、图书患者）。2.诊断治疗：医生诊断图书“伤口”，选择工具修补。教师观察方法（如胶带贴歪），提问“撕破的地方怎样贴才牢固？试试对齐边缘~”。3.经验拓展：讨论“怎样保护图书宝宝？”，教师总结“看书轻轻翻，不撕不乱画”。教师支持：材料：提供“图书保护小贴士”图示，支持自主学习；语言：修补困难时鼓励“再试试，你的小手很巧！”延伸：语言区开展“爱护图书”故事创编，幼儿画“图书受伤的经历”。5.影子游戏大发现——科学+户外游戏设计游戏目标：科学：观察影子的形成、变化（太阳移动时影子长短、方向的变化）；艺术：用身体、玩具创造影子造型（如“手影小狗”）；认知：区分“影子”与“实物”的关系（影子是实物的投影）。游戏准备：物质：手电筒（阴天/室内用）、玩具（动物、汽车）、粉笔（户外画影子）；环境：晴天户外场地（或遮光的室内区域）。游戏过程：1.影子探秘：教师说“太阳公公会变魔术，能在地上画我们的影子！”，幼儿观察自己的影子。2.创意游戏：用身体、玩具创造影子，教师提问“你的影子像什么？怎么让它变大/变小？”（如“离墙近影子小，离墙远影子大”）。3.影子写生：用粉笔在户外画下影子，讨论“为什么中午影子短，下午影子长？”教师支持：材料：提供“影子图鉴”（手影造型），拓展创意；科学：用手电筒模拟“太阳”，在室内验证“光源远近与影子大小的关系”。延伸：美工区用黑色纸剪“影子造型”，粘贴在彩色纸上创作“影子故事画”。6.自然角的小园丁——生活体验游戏设计游戏目标：生活技能：学习浇水、施肥（稀释的营养液）、修剪植物，照顾自然角；科学：观察植物生长变化（发芽、长叶），记录“植物日记”；情感：体验照顾生命的责任感，萌发对自然的热爱。游戏准备：物质：自然角植物（多肉、绿萝、豆芽）、小水壶、小剪刀、放大镜、“植物日记”本（画有植物生长周期的简笔画）；经验：幼儿见过植物生长。游戏过程：1.园丁任务：教师说“自然角的植物需要照顾啦，谁来当小园丁？”，幼儿自主选任务（浇水、修剪、观察）。2.照顾探索：幼儿照顾植物，教师观察方法（如浇水过多），提问“绿萝的叶子有点黄，是不是水喝多了？试试少浇一点~”。3.经验记录：用“植物日记”记录变化（如画“豆芽长高了”），讨论“怎样让植物长得更好？”教师支持：材料：提供“植物照顾指南”图示（如“多肉每周浇一次水”）；科学：用放大镜观察“植物的根/叶”，拓展认知。延伸：美工区用树叶、花瓣创作“植物拼贴画”，记录自然角的美好。7.拼图大冒险——益智游戏设计游戏目标：认知：识别拼图的图案、轮廓，尝试按线索（颜色、形状）拼合；思维：在“试错”中总结策略（如“先找边缘块”“按图案匹配”）；情感：体验挑战成功的喜悦，愿意尝试更复杂的拼图。游戏准备：物质：不同难度的拼图（20片以内卡通图案）、拼图底板（画有轮廓）、提示卡（拼图局部放大图）；经验：幼儿有简单拼图经验。游戏过程：1.