2026年各地高二语文上学期期末考试作文题目及范文汇编（解析+立意+范文）

【辽宁省大连市2024～2025学年度高二上学期期末考试语文试题】阅读下面材料，根据要求写作。上面漫画引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：过而改之，善莫大焉“没有人能一直正确，所以铅笔的另一头是橡皮。”这句话简洁而深刻，它提醒我们，在人生的书写过程中，错误是不可避免的，而修正错误则是我们成长的重要一环。如果有些错，人生必须要犯一次，那么，最好是在童年。一个涉世未深的儿童，世界对他们犯错的容忍度是远远超过成人的。然而，随着年岁的增长，我们似乎逐渐失去了使用铅笔和橡皮的权利。社会对我们的要求越来越高，错误似乎变得不可容忍。我们被教导要追求完美，要避免犯错，以至于很多人长大后都不敢再轻易尝试新事物，担心犯错会带来无法挽回的后果。错误并非洪水猛兽。它既是我们成长的绊脚石，也是我们前进的垫脚石。正如古人所言：“人非圣贤，孰能无过？”人之所以伟大，正是因为他们敢于面对错误，勇于修正错误，并从中汲取教训，不断前行。著名科学家高天龙，带领着团队攻克技术难关。由于技术、资金、硬件条件等方面尚不成熟，高天龙一次次地犯错误，一次次的失败。可是他深知失败乃成功之母，并不断从错误中寻找原因，最终与团队克服重重困难，研制出了具有中国自主产权的激光旋螺，为中国安上了“火眼金睛”。高天龙面对一次次的错误，没有放弃，并从中不断寻找失败的原因。是错误，使高天龙找到了通往成功的正确方向；是总结错误，让高天龙最后登上成功的巅峰。然而，在现实生活中，很多人却陷入了“害怕犯错”的怪圈。他们害怕尝试新事物，害怕面对未知的挑战，因为害怕犯错而失去了前行的勇气。但正如西方谚语所说：“Toerrishuman.”（人非圣贤，孰能无过）我们应该明白，错误是人类成长的一部分，是我们不断进步的动力源泉。因此，我们应该学会用铅笔书写人生，用橡皮修正错误。即使长大后，我们也不应该放弃这种勇气和能力。在面对错误时，我们应该勇敢地承认错误，积极地寻找解决问题的方法，并从中汲取教训，避免再次犯错。只有这样，我们才能在人生的道路上不断前行，不断成长。总之，“没有人能一直正确，所以铅笔的另一头是橡皮。”这句话不仅是对我们童年时光的怀念，更是对我们人生道路的警醒。让我们学会用铅笔书写人生，用橡皮修正错误，勇敢地面对每一个挑战和机遇吧！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道图画式材料作文题。图画中出现的是一个以铅笔为头颅正在阔步奔跑的人。其的铅笔的另一头是橡皮。图画下方的文字有：“没有人能一直正确，所以铅笔的另一头是橡皮。可是，长大后，就不允许用铅笔了。”根据图文的内容可以看出，铅笔可以借以比喻我们的行动和决策，橡皮可代表着我们接受错误、纠正错误和成长的能力。观察漫画可知，铅笔的另一头是橡皮，这说明犯了错误是可以修正的，就像我们使用橡皮擦去铅笔写出的错误一样，我们也可以通过反思和行动来纠正自己的错误。这需要我们有勇气和决心，去承认自己的过错，改正过错，并从中汲取教训，获得宝贵的人生经验。“可是，长大后就不允许用铅笔了。”这提示我们，人生并不是总有纠错的机会，也并不是所有的错误都可能被纠正，越长大越要规范言行，履行成年人应尽的责任和义务，谨防“一失足成千古恨”。写作时，先简析图画内容明确观点，过而改之，善莫大焉。然后论述纠错的重要性和必要性，人的一生会犯不少错误，但错误并不可怕，如果一味徒劳地抵抗错误，我们将无法发现并解决自身的问题。所以善于纠正错误，才能让我们走向成功的巅峰。再分析如何去改正错误，一是总结分析错误，能使人更清楚地认识自己；二是选择正确的方向，走向适合自己成功的道路。当我们一次次犯错时，应该在内心有所思考，所选择的路是否真正适合自己，并对其做出判断。最后重申论点，强调要直面错误，勇于改正。立意：1.勤于反思，敢于纠错。2.珍惜改正错误的机会。3.积极试错，勇敢担责。【山东省泰安市2024—2025学年高二上期末考试语文试题】阅读下面的材料，根据要求写作。爱伦·坡说，每一个人的命运都是有逻辑的，现在的“我”是由过去的“我”决定的。既然如此，那么，为了成就最新的“我”，必须反思过去的“我”和现在的“我”，把握当下，奋进开拓。对此你有怎样的思考与感悟？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：以反思为镜，铸就奋进之路爱伦·坡曾说：“每一个人的命运都是有逻辑的，现在的‘我’是由过去的‘我’决定的。”这句话如同一面镜子，映照出我们生命的轨迹。过去的经历，无论是成功还是失败，都如同一块块砖石，构筑起我们当下的模样。而为了成就最新的“我”，反思过去的“我”和现在的“我”，把握当下，奋进开拓，便成了我们走向未来的必经之路。

反思过去，是与自己灵魂的对话。过去的“我”，或许曾在挫折中徘徊，或许曾在成功中迷失，但每一次经历都蕴含着成长的契机。反思不是对过去的沉溺，而是对经验的总结。正如苏轼在《赤壁赋》中所言：“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”人生亦是如此，过去的经历虽已成为定局，但其中蕴含的智慧却能跨越时间的限制，成为我们前行的指南。反思过去的错误，让我们避免重蹈覆辙；回顾过去的成功，让我们汲取信心与力量。只有在反思中，我们才能真正认识自己，找到前行的方向。

把握当下，是与时间的赛跑。过去的“我”已成定局，未来的“我”尚未到来，唯有当下的“我”才是我们能够掌控的。当下是过去与未来的交汇点，是我们实现目标的关键时刻。把握当下，意味着要珍惜时间，抓住机遇，积极行动。时间是公平的，它不会因我们的犹豫而停留，也不会因我们的懈怠而倒退。只有在当下努力奋进，我们才能在未来的道路上走得更远。把握当下，不是盲目地忙碌，而是要有目标、有计划地行动。我们要用当下的每一步，为未来的自己铺就坚实的道路。奋进开拓，是与未来的约定。过去的“我”成就了现在的“我”，而现在的“我”则要为成就最新的“我”而努力。奋进开拓，意味着要勇于突破自我，敢于挑战未知，以积极的心态面对困难，以坚定的信念追逐梦想。正如鲁迅先生所说：“哪里有什么天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上了。”奋进开拓，需要我们付出汗水与努力，但只有这样，我们才能在未来的道路上留下属于自己的足迹。

反思过去，把握当下，奋进开拓，这三者相辅相成，共同构成了我们成长的路径。过去的“我”为我们提供了经验，当下的“我”为我们创造了机会，而未来的“我”则是我们努力的方向。让我们以反思为镜，照亮过去的道路；以奋进为笔，书写当下的篇章；以开拓为舟，驶向未来的彼岸。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料围绕“爱伦·坡关于命运逻辑”的观点展开，强调“现在的‘我’是由过去的‘我’决定的”，并进一步引出“为了成就最新的‘我’，必须反思过去的‘我’和现在的‘我’，把握当下，奋进开拓”的思考。核心话题可以概括为“反思过去、把握当下、成就未来”。“过去的‘我’”代表个人的经历、选择、成长历程，以及过去的成功与失败；“现在的‘我’”是当下的状态，包括个人的能力、性格、环境等；“最新的‘我’”是目标，是未来更好的自己，是通过努力和改变可以实现的理想状态。而“反思”是审视过去的经历，总结经验教训，找出不足。“把握当下”强调珍惜当下，抓住机遇，积极行动。“奋进开拓”代表积极进取的态度，勇于突破自我，不断探索新领域。从个人成长角度可以写如何通过反思过去的经历，找到自己的不足，然后在当下努力改进，最终实现自我提升；从时间价值角度可以强调过去、现在和未来的关系，过去是经验，现在是行动，未来是目标，三者紧密相连；从目标导向角度：以“成就最新的‘我’”为目标，反思和把握当下是实现目标的必要手段。写作时可以先围绕“反思过去、把握当下、成就未来”的核心立意展开论证，再提出分论点，通过对过去的反思和总结,积极把握当下的自我行动，通过主观能动性提升自我，挑战宿命，可以列举名人事例进行说理论证，如乔布斯曾因理念冲突被自己创立的苹果公司解雇，后来通过反思自己在管理和创新上的不足，最终以更成熟的姿态回归苹果。文章最后总结升华，强调反思和行动的重要性，通过个人经历展现如何在反思中找到方向，在当下努力奋进，最终实现自我突破。立意：1.在反思与奋进中成就更好的自己。2.把握当下，成就未来。3.向旧我借火，为新我铸剑。【江苏省扬州市2024-2025学年高二上学期期末检测语文试题】阅读下面的材料，根据要求写作。人生路上经常会遇到困境。有人说，挺一挺就过来了；也有人说，学会低头是一种智慧。班级拟举行以“如何面对困境”为主题的班会，请你结合上述材料，写一篇演讲稿。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：风骨与沧浪的交响尊敬的老师、亲爱的同学们：当我们凝视历史长卷时，总会看见两种光芒交相辉映：汨罗江畔屈子峨冠博带的剪影，与渭水河边姜尚直钩垂钓的风姿。前者是宁折不弯的松柏气节，后者是待时而动的智者风范。这两种穿越千年的精神图腾，恰似青铜器上夔龙纹与云雷纹的共生，在困境的烈火中熔铸出中华文明的精魂。真正的坚守，是泰山崩于前而不改其志的定力。张謇“舍身饲虎”般弃仕从商时，黄海惊涛拍打着大生纱厂的砖墙。这位状元郎在通州荒滩上种下的不仅是棉田，更是“实业救国”的信念。正如敦煌画工在鸣沙山下，以铁线描勾勒飞天飘带，每一笔都浸透三十年风沙的磨砺。这种坚持不是顽石般的固执，而是精卫填海式的文明传承。当我们看见三星堆青铜神树在熔铸中成型，便会懂得：有些困境必须用脊梁去丈量。至高的智慧，是知其不可为而为之的迂回。黄旭华埋名研核潜三十载，在草稿纸上列出的不是方程式，而是用算珠击退惊涛的勇气。这让我想起良渚玉琮上的神人兽面纹，狰狞兽目下藏着先民对天地的敬畏与和解。正如黄公望在《富春山居图》中，以披麻皴化山石之刚劲为云水之绵长。智者低头，非折腰也，乃如大禹治水，在疏浚中觅得生机。观永乐宫壁画《朝元图》，三百天神衣带当风，既有雷部诸将剑指云霄的刚烈，亦有太乙真人拂尘轻扫的从容。这种刚柔相济的智慧，在王选院士的实验室里化作“轮廓描述”算法。他既如仓颉造字般执着于汉字基因，又以云锦挑花似的巧思突破技术藩篱。汉字从此挣脱铅火桎梏，在光纤中翩若惊鸿。诸君可见，钱塘潮涌时，浪头总在将倾未倾之际忽然收势，积蓄更大的能量。今日我们面对AI重构认知、气候重划疆界的变局，何尝不需这般智慧？当ChatGPT的洪流漫卷，我们既要像敦煌藏经洞守护经卷般坚守人文薪火，亦当效仿张衡地动仪，以精妙结构捕捉时代震颤。真正的破局之道，在苏子“回首向来萧瑟处”的旷达，亦在阳明“此心光明，亦复何言”的笃定。愿诸君成为姑苏园林中的太湖石：经浪涛冲刷不失嶙峋风骨，任岁月雕琢愈显玲珑气象。让我们以金石为骨，以云水为韵，在时代的宣纸上挥洒出兼济天下的水墨长卷。谢谢大家！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料提供了两种面对困境的态度：一种是“挺一挺就过来了”，强调的是坚持和毅力，认为只要坚持不懈，困境终会过去；另一种是“学会低头是一种智慧”，强调的是灵活应对和适时调整，认为在某些情况下，适当退让或改变策略也是一种解决问题的方式。这两种态度看似对立，实则各有其合理性，适用于不同的情境。本次作文材料的关键词：“挺一挺”意味着坚持、不放弃，表现出一种顽强的意志力。“低头”意味着谦逊、妥协或调整策略。“智慧”暗示了“低头”不仅仅是一种退让，更是一种经过深思熟虑后的选择，体现了对局势的准确判断和对自我的清醒认识。就材料而言，作文旨在引导学生辩证地看待困境，思考如何有效地应对人生挑战。鼓励学生培养坚韧不拔的精神，同时也引导他们认识到灵活变通的重要性，最终目的是培养学生解决问题的能力和智慧，使其在面对困境时能够从容应对，最终获得成长。题目要求以“如何面对困境”为主题，写一篇演讲稿。因此，写作时可以从“挺”和“低头”两个角度切入，辩证地分析这两种观点，从而论证“如何面对困境”的主题。首先可以肯定“挺”的精神，例如运用古今中外名人事例或自身经历，论证坚持的重要性，例如司马迁忍辱负重写就《史记》；然后论述“低头”的智慧，例如运用历史故事或现实事例，论证适时妥协或变通的必要性，例如韩信胯下之辱。在论证过程中，要注意运用正反对比等论证方法，使论证更具说服力。结尾得出结论：面对困境，需要根据具体情况选择合适的策略，有时需要坚持，有时需要变通，将两者结合，才能更有效地克服困难，最终实现目标。立意：1.坚持与毅力是克服困境的关键。2.适时调整与妥协是智慧的选择。3.困境中自我认知与成长。【海南省海口市海南中学2024-2025学年高二上学期期末考试语文试题】阅读下面的漫画，根据要求写作。这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：勇敢前行，书写精彩人生不倒翁因其独特的设计，无论外界如何干扰，都能巧妙地维持自身平衡，看似稳如泰山，却也无奈地被困在了原地，与前进的机会失之交臂。在我们的人生旅程中，类似“不倒翁式”的困境和抉择时常出现。人生之路，犹如一张错综复杂的棋盘，我们时刻面临着安稳与冒险、保守与进取的关键抉择。选择安稳，就仿佛选择成为一个不倒翁，这样固然能躲避摔倒带来的伤痛和挫折，安然蜷缩在熟悉的舒适区内。但是这种看似安逸的选择，却在不知不觉中剥夺了我们成长与进步的可能。我们满足于现状，对改变带来的未知充满恐惧，随即只能原地踏步，眼睁睁地看着发展的契机从身边溜走。诚如鲁迅所言：“幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存于和谐与稳定之中。”因为勇于追求，航海家们发现了新大陆；因为勇于追求，爱因斯坦大胆地对经典物理学提出质疑，开启了量子力学的新时代；因为勇于追求，屠呦呦查阅大量文献资料，进行无数次的实验，为维护世界人民的健康与福祉作出了新的贡献。这些人不曾止步，跳出了安逸的舒适圈，愿意在未知的泥泞中踏出自己的脚印，也让后人有幸得以窥探先贤广博思想的星空。强者乐于未得，而弱者安于所得。雷军在小米公司取得初步成功后，并未满足于现状，而是不断推动创新，带领团队研发出更多产品，极大地影响或改变了人们的生活方式。倘若他像不倒翁一样追求安稳，满足于已有的成绩，那么科技领域将会失去许多耀眼的光芒。拳王阿里在职业生涯中，面对无数强大的对手和艰难的挑战，每次登上舞台，都是一次勇敢的前行，他用拳头和意志，书写了辉煌的篇章。只有不断挑战自我，勇往直前，才能在人生的舞台上绽放出最耀眼的光芒。在当今的现实生活中，我们每个人都应深刻领悟前行的意义，并将其融入到日常的行动中。对于学生而言，不能仅仅满足于课本知识的死记硬背，要积极参与丰富多彩的课外活动和社会实践中去，锻炼综合能力，培养创新思维，即使在参与的过程中遇到困难和失败，这些经历也都将成为我们成长的宝贵财富。总之，我们绝不能选择做一个只图安稳、不敢前行的“不倒翁”。让我们鼓足勇气，坚定地迈出每一步，在前行的道路上挥洒汗水，拼搏奋斗。让我们毅然告别“不倒翁式”的安逸，热情拥抱充满挑战与无限可能的未来，用勇气和汗水书写属于我们的精彩人生。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道图画式材料作文题。漫画以生动的“不倒翁”为载体，借其“不会倒下”的形象展示了一种稳固的状态。但与此同时，漫画还蕴含了对“不倒翁”局限性的提醒：它虽然不会倒，但也无法前进。由此，漫画主题不仅仅在于对“不倒翁”不倒特性的肯定，同时也批判其止步不前的局限性。首先，漫画带给我们对“稳固”的思考。不倒翁的形象象征一种坚持与稳固的精神，它无论遇到怎样的外力，也不会轻易倒下。这种品质值得肯定和学习，因为人生旅途中，我们常会遇到挫折与磨难，唯有坚持才能克服逆境、生存下来。这种“不倒精神”不仅体现了对自立的追求，也是一种抵抗挫败的勇气。其次，漫画还引发了对“前进”的反思。不倒翁的稳定性虽然令人惊叹，但它的形态却也注定了其无法迈出一步。这种稳定与固守的状态，长此以往可能导致停滞不前甚至被淘汰。由此，漫画提醒我们，需要的不仅是稳固，更重要的是在稳固中找到前进的动力。如果仅仅停留在一个点上、固守已有的成就，那么实际上是与“成长”背道而驰的。不倒翁的寓意在此得到了升华：仅仅“不倒”并不足够，还需要找到“如何迈出新的一步”的方法。无论是在个人生活还是社会发展中，都需要将稳定心态与进步意识结合起来，在守住初心的同时时刻自我突破，迎接挑战并不断成长。这幅漫画不仅表达了对稳固的赞颂，更告诫我们不要仅停留在“不倒”的层面，而应主动突破现状、追求更远大的目标。写作时，开头部分引出问题，可以通过漫画中的“不倒翁”形象点明问题，稳固虽好但不能原地踏步，要有所突破追求进步。接着分析现象，即不倒翁的稳定性与前进性之间的矛盾，不会摔倒的优点带来了不会前进的局限，引导考生思考在稳定与进取之间如何取舍和平衡。从批判的角度出发，可以强调过于追求稳定会阻碍个人或社会的发展，鼓励人们勇敢地迈出舒适区，敢于尝试和冒险，以谋求更大的进步。从辩证的角度出发，指出稳定和进取都有其价值，在稳定的基础上，要积极寻找发展的机遇，不断前进。再给出解决方法，如何主动追求进步，如何平衡稳定与奋斗，都可以作为论述解决问题的内容。最后总结突破的重要性，点明生命意义在于追求进步而非永远停留在“原地”。立意：1.努力打破瓶颈，迈出舒适区。2.拒绝安于现状，积极行动才能有所收获。3.不仅要追求稳定，更要勇敢突破自我。【山东省滨州市2024—2025学年高二上期末考试语文试题】阅读下面的材料，根据要求写作。有人把幸福理解为“有”，有车、有房、有存款、有地位……也有人把幸福理解为“无”，无忧、无憾、无疾病、无烦扰……其实，当我们“有”的时候，更应该关注我们的“无”；当我们“无”的时候，何尝不是别样的“有”！以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：泰然于“无”，幸福自“有”人们总把幸福解读为“有”，有车，有房，有钱，有权……其实，“无”才是真正的幸福。难道你没有听说过无忧无虑、无牵无挂吗？那才是真正的幸福。很多表面上“有”的人，不一定就是幸福；而看上去一“无”所有的人，也不一定就是不幸福。关键在于你的心态，你自己怎么看。1988年4月，24岁的哥伦比亚大学哲学系博士霍华德·金森向市民发出了一万份问卷，问卷内容是调查大家是否感到幸福。而认为自己幸福的人中只有几十位是有钱人，其余都是普通的家庭主妇、卖菜的农民、公司的小职员，甚至还有领取救济金的流浪汉。为什么这些职业平凡、生涯黯淡的人，也会有幸福感呢﹖霍华德·金森发现这些人虽然职业多样，性格迥异，但有一点相同，那就是他们对物质没有太多的要求，他们平淡自守，安贫乐道，能享受柴米油盐的生活。相反的，大多有钱人却总不满于自己的生活，总希望有更多钱，这使他们永远不能满足，也难以感到幸福。多年后又一次的调查中发现，那些没有钱的人依然感到幸福，有钱的人却只有几位认为自己是幸福的。由此表明，“有”并不等于幸福，“无”也不一定就是不幸福。当然能够做到“有”，这是好事情。有饭吃，有衣穿，有房子住，有车开……这自然是一种幸福。然而，在生活当中，很多人是不甘于满足的，他们总是渴望拥有更多的物质财富，这自然产生了痛苦，导致了自己的不幸福。如果这样，还不如“无”，无欲望，无所求，开开心心、快快乐乐地生活，这何尝不是一种幸福？那个荡舟于赤壁之下的东坡居士，什么都没了，却仍怡然自得，这难道不是一种幸福吗？那个被贬潮州，爱女也死于途中的韩愈，什么都没了，却把一腔悲叹与寂寥化作了治国的动力，修水利，兴教学，造福一方人民，这难道不是一种幸福吗？那个“不为五斗米折腰”的陶渊明，什么都没了，依然在南山快乐地采菊，这难道不是一种幸福吗？所以，懂得“放下”是一种幸福，懂得知足是一种幸福，懂得淡泊是一种幸福，以笑脸从容地面对生活是一种幸福。“无”虽然没有形状，没有波澜，没有色彩，但却是对生活的最高敬意。能够在“无”中安身立命，从容不迫，泰然自若，才是生命的大智慧，才有人生的大境界，从而拥有真正的“幸福”。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料提供了两种对幸福的不同理解：一种是将幸福定义为“有”，即拥有物质财富、社会地位等外在条件；另一种则将幸福定义为“无”，即没有烦恼、疾病、遗憾等负面因素。这两种观点看似对立，但实际上可以相互补充。材料最后的总结性语句指出，“当我们‘有’的时候，更应该关注我们的‘无’；当我们‘无’的时候，何尝不是别样的‘有’！”这句话揭示了“有”与“无”的辩证关系，并引导我们思考如何平衡两者以获得真正的幸福。本次作文材料的关键词“有”代表外在的物质条件和成就，如车、房、存款、地位等。这些通常是人们追求的目标，但它们也可能带来压力和负担；“无”代表内在的精神状态，如无忧、无憾、无疾病、无烦扰等。这种状态强调内心的宁静和满足感。就材料而言，作文旨在让考生通过对“有”与“无”的思辨，领悟幸福的深层含义，同时培养学生理性思考、辩证分析的能力，并最终将这些思考转化为行动指南，用于指导自己的人生选择与价值判断。写作时，文章开头可以简要概括材料内容，明确中心论点——幸福并非单纯追求“有”或逃避“无”，而是要在两者间找到平衡，可通过引用名言或生活现象引出主题，增强吸引力。在论述过程中，首先可以从“有”的角度出发，运用举例论证和对比论证，列举现实中因过度追求物质而失去幸福感的事例，如职场精英因忙于工作忽略家庭，反衬适度“有”的重要性；接下来，从“无”的角度切入，借助道理论证，引用老子“少则得，多则惑”的哲理，结合陶渊明归隐田园的事例，阐明精神满足对幸福感的深远影响；进一步结合实际生活，通过假设论证探讨如何在“有”中珍惜“无”，如富足时关注健康与亲情，在“无”中发现“有”，如贫困中感悟简单的快乐。结尾总结全文，升华主题，呼吁读者调整心态，践行“有”与“无”的平衡之道，可加入排比句式强化感染力。立意：1.幸福是一种平衡的艺术。2.“有”外在保障，“无”是内在追求。3.在“无”中感悟生命的丰盈。【山东省淄博市2024—2025学年高二上期末教学质量检测语文试题】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在信息时代的今天，互联网搜索功能强大，学生还有必要背诵那些事实性知识吗？你对以上材料有怎样的思考和认识？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体；自