小学英语备课组年度工作计划范本

小学英语备课组年度工作计划范本一、计划背景与指导思想为深入贯彻《义务教育英语课程标准（2022年版）》精神，落实“立德树人”根本任务，聚焦英语学科核心素养培育，结合学校“减负提质”教学改革要求，本备课组以“夯实常规、深化教研、促进成长、提升素养”为核心目标，立足学生英语学习实际需求，优化教学策略，创新活动形式，推动小学英语教学质量稳步提升，助力师生共同成长。二、年度工作目标（一）教学质量目标各年级英语期末测评优秀率、及格率较上年度提升5%-8%，班级间教学质量差距缩小至合理区间（≤10%），学生课堂参与度达90%以上。（二）教师发展目标1.备课组教师全员参与校级及以上教研活动，至少3人次在区级教学竞赛、课例评选中获奖；2.完成1-2项校级微课题研究，形成3-5篇教学反思、案例或论文，其中1篇在区级以上刊物发表或获奖。（三）学生素养目标1.学生英语学习兴趣调查满意度达95%以上，校级英语竞赛参与率超80%，获奖人次较上年度增长15%；2.学生英语阅读、口头表达能力显著提升，中高年级80%学生能独立完成100词左右的英语短文创作或绘本创编。（四）教研成果目标形成“情境任务型”课堂教学特色模式，开发2-3个校本资源包（如低段英语绘本、中段文化拓展手册），完成2次校级以上教研展示活动。三、具体实施措施（一）夯实教学常规，打造高效课堂1.集体备课精细化推进固定每周三下午为集体备课时间，采用“主备人说课+组内研讨+个性化修改”模式：主备人提前3天完成单元教案、课件初稿，备课组围绕单元主题意义、核心素养目标、活动设计逻辑展开研讨，重点突破“分层任务设计”“文化意识渗透”等难点，形成共案后，教师结合班级学情二次备课，确保教案实用性。每月开展“备课笔记互评”，重点检查“教学反思”“分层作业设计”板块，评选“优秀备课案例”并推广。2.课堂教学优质化落地落实“学为中心”理念，设计情境化、任务型课堂活动：低年级以“游戏化任务”（如“单词大闯关”“句型小剧场”）激发兴趣，中高年级开展“项目式学习”（如“校园英语角设计”“家乡文化英文海报”），关注学生个体差异，实施“基础层（词汇/句型巩固）、提升层（语篇理解/仿写）、拓展层（创意表达/文化探究）”分层教学，每学期开展2次“分层教学案例”分享会。推行“推门课+观摩课”双轨制：备课组组长每月随机听评课2-3节，聚焦“学生参与度”“目标达成度”提出改进建议；每学期开展4次“主题观摩课”（如阅读课、听说课），课后围绕“核心素养落实路径”进行深度研讨，形成优质课例集。3.作业设计精准化实施严控作业总量：低年级无书面作业，中高年级书面作业≤20分钟/天，听说作业≤15分钟/天。设计“基础+提升+拓展”分层作业：基础层（单词抄写、句型背诵）、提升层（语篇仿写、绘本阅读）、拓展层（英文手抄报、家庭英语小调查），每月评选“作业之星”并展示优秀作业。利用“班级优化大师”“晓黑板”等平台布置听说作业，教师通过语音点评、优秀作业置顶等方式及时反馈，每学期开展1次“作业设计优化”专题研讨。（二）深化教研活动，破解教学难题1.课题研究常态化开展围绕“双减背景下小学英语分层作业设计实践研究”“核心素养导向的英语课堂活动设计”等选题，成立3-4人课题组，每月召开研讨例会，收集“分层作业案例”“课堂活动实录”等实证材料，学期中完成课题中期报告，学期末形成研究成果（如论文、案例集），解决教学实际问题。2.课例研讨专题化突破每学期开展2次“同课异构”“一课多磨”活动：确定“阅读课教学策略”“听说课情境创设”等主题，教师自主设计教案，组内研讨后进行课堂实践，再通过“反思-改进-再实践”打磨课例，形成“教学设计-课堂实录-反思报告”完整资料包，推广优秀教学经验。3.新课标学习系统化落实每月组织1次新课标专题学习，结合“英语学习活动观”“文化意识培育路径”等核心内容，开展“课例分析+心得撰写”活动，如围绕“如何在课堂中融入中国传统文化”设计教学片段，每学期举办“素养导向的教学设计”比赛，提升理论应用能力。（三）促进师资成长，打造专业团队1.分层培养个性化实施新手教师（1-3年教龄）：实施“青蓝工程”，师徒结对（师傅每周听徒弟课1节，徒弟每月上1次汇报课），重点打磨“课堂常规管理”“教学设计规范”；成熟教师（4-8年教龄）：鼓励参与区级竞赛、课题研究，每学期至少主持1次组内教研活动，打造“骨干教师”；资深教师（8年以上教龄）：引领教研方向，每学期开展1次“教学经验专题讲座”（如“英语阅读课提问策略”），指导青年教师成长。2.学习交流多元化拓展组织教师参加区、市级教学培训，校内开展“每月一书”读书分享（如《英语教学中的形成性评价》《基于核心素养的小学英语教学》），每学期举办“板书设计大赛”“教学案例演讲赛”，拓宽教师视野，提升专业能力。3.反思总结制度化强化教师每月撰写1篇教学反思，聚焦“课堂亮点”“改进方向”，组内分享交流；每学期完成1篇教学论文或案例，参与校级、区级评选，促进教学经验提炼与升华。（四）丰富学生活动，提升综合素养1.学科活动系列化开展每学期举办“英语文化节”（含“英文配音大赛”“手抄报创作”“短剧表演”）、“21天英语阅读打卡”（推荐《丽声拼读故事会》《大猫英语分级阅读》等读物）、“单词达人挑战赛”，激发学生学习兴趣，提升语言运用能力。中高年级成立“英语社团”，开展“绘本创编”“英语演讲”“文化探究”等活动，每学期展示1次社团成果。2.分层辅导个性化落实课后服务时间，对学困生开展“单词闯关”“句型接龙”等基础辅导；对学优生进行“英文写作技巧”“跨文化交际”拓展指导，每月总结辅导效果，调整辅导策略。3.评价方式多元化创新采用“过程性评价+终结性评价”结合的方式：过程性评价涵盖“课堂表现（发言、合作）”“作业质量”“活动参与”，终结性评价优化测试题型（增加“语篇理解”“创意表达”等素养题）；建立“学生成长档案袋”，收录优秀作业、活动照片、反思日记，学期末评选“英语小达人”“进步之星”，增强学生成就感。（五）优化资源建设，实现共享共赢1.校本资源系统化整合整理各年级优质教案、课件、分层作业、测试题，建立“小学英语教学资源库”，每学期更新1次；开发校本教材（如低段《英语趣味绘本》、中段《中西文化小课堂》），丰富教学内容，每学期开展1次“校本资源使用反馈”研讨。2.技术融合常态化推进利用“希沃白板”设计互动课件，录制“重难点微课”（如“一般现在时用法”“语音规则”）供学生预习、复习；使用“问卷星”进行课堂小测、作业反馈，提升教学效率，每学期开展1次“信息技术与英语教学融合”经验分享。（六）加强家校共育，形成教育合力1.沟通机制常态化建立每学期召开1-2次家长会，介绍教学计划、评价方式，指导家庭英语学习方法（如“亲子英语阅读技巧”“听说作业辅导策略”）；利用班级群每周分享“学习重点”“优秀作业”，每月推送1次“英语学习资源包”（如英文儿歌、动画片段），促进家校同步。2.亲子活动多样化开展开展“亲子英语阅读打卡”“家庭英语短剧比赛”，鼓励家长参与，增进亲子关系，提升学生学习兴趣，每学期评选“英语学习优秀家庭”并表彰。四、学期工作安排第一学期（9月-1月）月份重点任务----------------9月制定备课组计划、师徒结对；开学学情检测与分析；启动“推门课”听评10月新课标专题学习（文化意识培育）；“同课异构”教研活动（阅读课）；“21天阅读打卡”启动11月课题中期研讨（分层作业设计）；作业设计案例分享会；学困生辅导阶段总结12月英语文化节（配音、短剧表演）；教学反思交流；资源库年度更新1月期末复习研讨；学生成长档案袋评价；学期工作复盘与总结第二学期（2月-6月）月份重点任务----------------2月开学准备；寒假作业反馈；分层教学计划调整3月“一课多磨”课例展示（听说课）；读书分享会（《英语学习活动观》）4月英语社团成果展示；校本教材编写研讨5月英语节（手抄报、单词赛）；家长开放日；亲子英语活动6月期末测评与质量分析；优秀课例、论文评选；年度工作总结五、保障机制（一）组织保障备课组组长统筹全局，明确“教研协调员”“资源管理员”“活动策划员”等分工，每周召开备课组例会，总结进度、解决问题，确保各项任务落地。（二）制度保障实行“考勤制度”（集体备课、教研活动签到）、“成果奖励制度”（对获奖课例、论文、活动组织给予校级表彰），激发教师