11 三峡 第一二课时 公开课一等奖创新教学设计八年级语文上册（统编版）

11三峡第一二课时公开课一等奖创新教学设计八年级语文上册（统编版）第11课《三峡》教学设计

教学目标

1.反复诵读，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。

2.利用注释和工具书，整体感知课文大意；养成积累文言实词和虚词的习惯。

3.借助联想和想象，体会文章描绘的意境，感受三峡之美，把握作者寄寓其中的情感。

4.通过观察抓住景物特征，学会运用多种手法，从不同角度描写景物。

教学重点：

1.利用注释和工具书，整体感知课文大意；养成积累文言实词和虚词的习惯。

2.借助联想和想象，体会文章描绘的意境，感受三峡之美，把握作者寄寓其中的情感。

教学难点：

1.反复诵读，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。

2.通过观察抓住景物特征，学会运用多种手法，从不同角度描写景物。

第一课时

新课导入

同学们，提起长江三峡，你们脑海中会浮现怎样的画面？是“朝辞白帝彩云间"的壮阔，还是“两岸猿声啼不住”的灵动？

在北魏地理学家郦道元笔下，三峡有更瑰丽的模样——春冬时“素湍绿潭，回清倒影”，夏日里“虽乘奔御风，不以疾也”，秋霜中“林寒涧肃，高猿长啸"。这处集雄奇、灵秀、险峻于一体的山水秘境，为何能让文人墨客千年咏叹？

今天，就让我们捧起《水经注》，跟随郦道元的笔触，穿越一千五百余年的时光，去领略三峡的惊世之美。

探索新知

【走近作者】

郦道元，（470—527），字善长，范阳涿州（今河北涿州）人。北朝北魏地理学家、散文家。

少年时代就喜爱游览。后来他做了官，就到各地游历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁等。

所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。

【人物生平】郦道元以父荫入仕，为官之后，仕途坎坷，在朝中曾任御史中尉、北中郎将，外出历任冀州长史、青州刺史等职。执法严峻，有威名，但也招致一些宗室怨恨。孝昌三年，镇守雍州的齐王萧宝夤出现反状，宗室元徽等趁机推举郦道元为关右慰劳大使，前去监管萧宝夤。同年，郦道元在阴盘驿被萧宝夤部将郭子恢杀害。

【了解作品】

《水经注》是北魏地理学家郦道元所著的古代地理名著。

该书以汉代桑钦《水经》为底本，详加注释，记载大小水道千余条，系统梳理河流走向、流域地貌、历史变迁等，兼及神话传说、民俗物产等。

全书征引文献超400种，文笔生动，兼具科学与文学价值，是研究中国古代地理、历史的重要典籍，对后世山水散文创作亦有深远影响。

任务一：诵读课文感知三峡

1.读一读·正字音。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙(quē)处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦(xī)月。

至于夏水襄(xiāng)陵(líng)，沿溯(sù)阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍(tuān)绿潭，回清倒(dào)影，绝巘(yǎn)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱(shù)其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属(zhǔ)引凄异，空谷传响，哀转(zhuǎn)久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳(cháng)。”

2.读一读·明节奏

自/三峡/七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。

至于//夏水襄陵，沿溯阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则/素湍绿潭，回清倒影，绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。

每至//晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。"

【文言文节奏划分】

1.句首发语词、关联词语后面要有停顿。

2.文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。

3.主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。

4.朗读停顿要体现出省略成分。

要正确划分朗读节奏，就必须以准确理解文句的意思为前提，再根据朗读停顿的规律综合分析判断。

四字对句一般二二停顿，如"重岩／叠嶂，隐天／蔽日"。

散句要根据意义来停顿，如"自非／亭午夜分，不见曦月”，领起词要短暂拖延。

“清荣峻茂”，这里是一字一景，每个字需要单独的短暂停顿。

3.读一读·晓文义

（1）小声诵读，结合注释口译课文，不理解的圈出，重点注意下面字词。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"

（2）同桌口译接龙，把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。

【参考译文】在七百里长的三峡当中，两岸群山连绵，完全没有空缺的地方。重重叠叠的岩石和山峰，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。

到了夏天，江水漫上山陵，顺流和逆流的船只都被阻断了。有时候皇帝有命令要紧急传达，早晨乘船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间相隔一千二百里，即使骑上快马、驾着风，也没有船行得快。

在春季和冬季，就有白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，高处的泉水和瀑布在柏树间飞流冲荡。水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。

每逢雨后初晴和下霜的早晨，树林和山涧一片清冷寂静，经常有高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉。空旷的山谷传来回音，悲哀婉转，很久才消失。所以渔人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

任务二：梳理用法，积累字词

微专题1：通假字

略无阙处（“阙"通“缺”，空缺）

哀转久绝（“转"通“啭”，婉转）

微专题2：一词多义

自：自三峡七百里中（在）

自非亭午夜分（如果）

绝：沿溯阻绝（断绝）绝巘多生怪柏（极，最）哀转久绝（消失）

清：回清倒影（清波）清荣峻茂（水清）

微专题3：古今异义

或王命急宣或：古义：有时；今义：常用于选择复句的关联词

至于夏水襄陵至于：古义：一个动词“到"和一个介词“于”；今义：常连在一起，表示另提一事。

虽乘奔御风虽：古义：即使；今义：虽然

泪沾裳

裳：古义：古人的下衣；今义：衣服

微专题4：词类活用

虽乘奔御风，不以疾也。奔：动词用作名词，奔驰的快马

回清倒影清：形容词用作名词，清波

晴初霜旦霜：名词用作动词，下霜

空谷传响空谷：名词作状语，在空荡的山谷里

素湍绿潭湍：形容词用作名词，指急流

微专题5：特殊句式

（1）互文句：重岩叠嶂-重叠岩嶂隐天蔽日-隐蔽天日林寒涧肃-林涧寒肃

（2）并提句：

自非亭午夜分，不见曦月-自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月。

素湍绿潭，回清倒影-素湍回清，绿潭倒影。

（3）省略句：

有时朝发白帝。（省略+状语后置，（于）白帝发）

清荣峻茂。（省略主语，要找到四个形容词所修饰的对象）

课堂小结

1.课文诵读：文言文的诵读，既读准字音，还要读好节奏，在准确、流畅的诵读中，初步感受文言文韵律美。

2.字词积累：重点掌握通假字、古今异义、词类活用等特殊用法，结合语境理解词义，夯实文言基础。

3.句子翻译：以直译为主，特别注意特殊文言句式的翻译，关键词精准翻译，确保语句通顺达意。第11课《三峡》教学设计

教学目标

1.反复诵读，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。

2.利用注释和工具书，整体感知课文大意；养成积累文言实词和虚词的习惯。

3.借助联想和想象，体会文章描绘的意境，感受三峡之美，把握作者寄寓其中的情感。

4.通过观察抓住景物特征，学会运用多种手法，从不同角度描写景物。

教学重点：

1.利用注释和工具书，整体感知课文大意；养成积累文言实词和虚词的习惯。

2.借助联想和想象，体会文章描绘的意境，感受三峡之美，把握作者寄寓其中的情感。

教学难点：

1.反复诵读，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。

2.通过观察抓住景物特征，学会运用多种手法，从不同角度描写景物。

第二课时

新课导入

同学们，还记得第一课时我们穿越的三峡吗？那“重岩叠嶂，隐天蔽日"的险峻山势，那“自非亭午夜分，不见曦月”的奇幻光影，仿佛一幅水墨长卷在眼前铺展。

今天，我们将深入这幅画卷，探寻作者如何用文字勾勒出三峡的魂。这一课时，我们要跟着郦道元的笔触，品析四季景物的独特神韵，解密“动静相生"正侧交织”的写法密码，更要细究“素湍绿潭"清荣峻茂”等妙语中藏着的语言智慧。

让我们再次走进三峡，在文字里触摸它的心跳，感受文言文的万千气象！

任务一：感知内容，欣赏三峡

一、抓住关键词语，说说文中各段分别写了三峡的什么景物。

1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂……

2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

3春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，……悬泉瀑布

4.每至晴初霜旦，林寒涧肃

（明确：1.三峡的山。2.三峡夏水。3.春冬之水。4.秋季之水。）

二、结合文本，想象画面，感受三峡之美。

思考：三峡的山美在哪里？三峡的水在不同季节各有怎样的特点？找出相关语句，简单概括。

试用“三峡的山/水美，美在……（特点+原句）"的句式来表达。

示例：三峡的山美，美在雄奇险峻，“重岩叠嶂，隐天蔽日”。

三峡的山美，美在连绵不断，“七百里中，两岸连山，略无阙处"。

三峡的夏水美，美在凶险迅疾，“夏水襄陵，沿溯阻绝，乘奔御风，不以疾也”。

三峡的春冬美，美在清幽秀美，“素湍绿潭，回清倒影，……悬泉瀑布，飞漱其间"。

三峡的秋水美，美在清寒肃杀，“晴初霜旦，林寒涧肃、高猿长啸”。

三、请大家根据每段的景物特点，有感情地朗读课文。

第一段表现了三峡“山"的雄奇险峻，语速平缓，读出敬畏、赞叹。

第二段表现了三峡夏水凶险迅疾，语速稍快，语气延续前段。

第三段表现了春冬的清幽秀美，用轻柔舒缓的语调来读。

第四段表现了秋季的清寒肃杀，语速略慢，语调稍低沉，读出凄美之感。

四、全文按什么顺序来写景？为什么按照这样的顺序？

1.先写山，再写水：

“峡“指”两山夹水“的地方，有山才有峡，所以文章先从山写起；

先写山，既可以揭示水流迅速的原因，也能使急流和峻岭相互映衬，展现三峡的奇绝。

2.按夏、春冬、秋的顺序写水：

三峡夏水最盛，最为凶险、迅疾，最有特点，所以先写夏水。

承水势的涨落而安排，夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空。

五、品读课文，展开想象，选择自己最喜欢的一段，描述你印象中的三峡之美。

示例1：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠连，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

三峡的山，连绵高峻，壮观奇丽。在七百里的峰峦间，每一座山都将手与邻居紧紧牵住，心连心，几百年间不曾有一刻间断。从山脚到山尖，几乎是垂直地纵升跳跃。连那一贯笔直的树干，似乎都因这陡峭的山壁而显得歪斜了。那山尖，高耸比入云，遮天蔽日，连日月都无法穿越那山的屏障，到达这里。

示例2：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

春日、秋日的三峡水却渐渐转为柔和沉静。此时，若你乘一叶扁舟游于水上，定能看见雪白的浪花顺着急流回旋，再也不会单调无味，而是色致缤纷，眼前一片亮丽。在那碧绿的潭水中，则又是一番天地。景物的影子在流动的水波中荡漾，与原来的景色相映成趣。仔细观赏，你会发觉山间飞泉、怪柏，盛树、茂草，都是那么的诗情画意，情趣盎然。

任务二：分析写法，欣赏语言

一.明末清初文学家张岱认为“古来记山水手，太上郦道元”，郦道元所写的山水文章到底妙在何处呢？结合具体内容，分析其写景方法。

1.动静结合

①写山为静，夏水为动；

②绿潭、倒影为静，素湍、回清为动；

③“绝巘多生怪柏”为静，“悬泉瀑布，飞漱其间"为动。

2.正面侧面结合

①写山：正面：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日；

侧面：自非亭午夜分，不见曦月。

②写夏水：正面：夏水襄陵，沿溯阻绝。

侧面：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

3.俯视仰视结合

素湍绿潭，回清倒影：俯察近物，江中所见，江水清澈，动静结合。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间：仰观远景，以“绝”状山，以“怪"写柏，绘形写貌形神兼备，生意盎然。

4.寓情于景

抓住猿鸣这一三峡有代表性的景物，渲染了三峡秋景凄凉、悲寂、肃杀的气氛。引用当地的渔歌，“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫生活的悲惨。

二、《三峡》一文不足二百字，却把三峡的万千气象尽收笔下。可见其语言精确凝练，形象性强。试结合具体语句分析品味。

1.骈散结合

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠连，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"

本文句式骈散结合，多用四字句，间有五、六、七言，灵活多变；在整齐华美、韵律和谐中，又有参差变化，读起来有抑扬顿挫之感。

2.精确凝练

（1）“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”仅15字，便交