2026年秋季四年级语文阅读综合水平测评测评卷

2026年秋季四年级语文阅读综合水平测评测评卷第一部分：现代文阅读（共30分）阅读一：《秋天的校园》（15分）秋天的校园，像一幅五彩斑斓的画卷徐徐展开。清晨，当第一缕阳光透过金黄的银杏叶洒在教学楼的红砖墙上，整个校园便被染上了一层温暖的光晕。教学楼前的香樟树依旧郁郁葱葱，但细心的同学会发现，树底下已经铺上了一层薄薄的、带着清香的落叶。那是香樟树特有的、带着樟脑丸气味的叶子，踩上去沙沙作响，像是在演奏一曲秋天的乐章。操场边的几株枫树，此刻正燃烧着生命的热情。枫叶从最初的嫩绿，渐渐变成浅黄，再到如今的火红，仿佛是大自然用最绚丽的颜料，在枝头肆意挥洒。一阵秋风吹过，枫叶便如蝴蝶般翩翩起舞，旋转着、跳跃着，最终轻轻落在地上，为大地铺上了一层红色的地毯。最热闹的要数校园西北角的那片果园了。红彤彤的苹果，像一个个小灯笼，挂满了枝头；黄澄澄的梨子，你挤我碰，争着向人们展示自己圆润的身姿；一串串紫色的葡萄，像玛瑙似的，在阳光下闪烁着诱人的光泽。偶尔有熟透的果子“啪嗒”一声掉在地上，引来了几只小麻雀，它们啄食着果肉，叽叽喳喳地叫着，像是在分享这秋天的甜蜜。教室里，同学们正埋头苦读。窗外的秋景似乎与他们无关，但偶尔有一片调皮的落叶飘到窗台上，还是会引起几个小脑袋的好奇张望。老师温柔的声音，伴随着窗外的风声，构成了校园里最和谐的旋律。秋天的校园，没有春天的繁花似锦，没有夏天的绿树成荫，也没有冬天的银装素裹，但它却有着自己独特的韵味。它是成熟的，是丰收的，是充满希望的。在这里，我们不仅收获了知识，更收获了成长的快乐。阅读题目：文中描写了校园里哪些景物？（3分）请用“_____”画出文中的一个比喻句，并说说这个比喻句好在哪里。（4分）文中说秋天的校园“有着自己独特的韵味”，你认为这种“韵味”是什么？（4分）读了这篇文章，你对秋天有了怎样的新认识？（4分）阅读二：《一次难忘的实验》（15分）今天的科学课上，老师带领我们做了一个有趣的实验——“火山喷发”。实验开始前，老师给每个小组分发了实验材料：一个透明的塑料瓶、一些红色的颜料、一小包小苏打、一杯白醋和一个勺子。老师先给我们讲解了实验原理：小苏打和白醋混合后会发生化学反应，产生大量的二氧化碳气体，这些气体在瓶内积聚，最终会像火山喷发一样，将瓶中的液体喷射出来。我们小组的成员都兴奋不已，跃跃欲试。组长小心翼翼地将红色颜料倒入塑料瓶中，然后加入适量的水，摇晃均匀，瓶中的液体立刻变成了红色，像极了岩浆。接着，我用勺子舀了几勺小苏打，慢慢地倒入瓶中。小苏打沉入瓶底，与红色的液体形成了鲜明的对比。最激动人心的时刻到了！副组长拿起装有白醋的杯子，深吸一口气，然后快速地将白醋倒入塑料瓶中。就在白醋接触到小苏打和红色液体的瞬间，瓶内立刻发生了剧烈的反应。只见红色的液体开始迅速冒泡，气泡越来越多，越来越大，瓶中的液体也开始不断上升。“快退后！”组长大声喊道。我们赶紧往后退了几步。果然，几秒钟后，瓶中的红色液体像火山喷发一样，猛地向上喷涌而出，高达十几厘米。红色的“岩浆”在空中划出一道美丽的弧线，然后纷纷扬扬地落在塑料瓶周围的托盘里，场面十分壮观。我们小组的成员都欢呼起来，其他小组的同学也纷纷投来羡慕的目光。老师笑着说：“大家都做得非常好！这个实验不仅让我们看到了化学反应的神奇，更让我们明白了，只要勇于尝试，就能发现科学的奥秘。”这次实验，不仅让我学到了知识，更让我感受到了科学的魅力。我暗暗下定决心，以后一定要多动手、多思考，去探索更多未知的科学世界。阅读题目：这次实验的名称是什么？实验材料有哪些？（4分）实验的原理是什么？请用自己的话简单概括。（3分）文中哪些词语或句子表现了实验的“壮观”？请至少找出两处。（4分）这次实验让“我”有了怎样的感受和决心？（4分）第二部分：古诗文阅读（共20分）阅读三：古诗《山行》（10分）山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。阅读题目：解释下列词语的意思。（4分）远上：斜：生处：坐：这首诗描写的是什么季节的景色？从哪些词语可以看出来？（3分）“霜叶红于二月花”是千古名句，请你说说这句诗好在哪里。（3分）阅读四：文言文《守株待兔》（10分）守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。阅读题目：解释下列加点字的意思。（4分）兔走触株：折颈而死：因释其耒：冀复得兔：请用自己的话翻译这篇文言文。（3分）这个故事告诉我们一个什么道理？（3分）第三部分：非连续性文本阅读（共20分）阅读五：《“双减”政策下小学生课外阅读情况调查》（20分）“双减”政策下小学生课外阅读情况调查调查背景：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策）。为了解“双减”政策实施后小学生课外阅读情况的变化，某小学开展了一次问卷调查。调查对象：该校三至六年级学生，共发放问卷500份，回收有效问卷485份。调查结果：课外阅读时间变化：每天课外阅读时间在30分钟以内的学生，占比从“双减”前的65%下降到“双减”后的40%。每天课外阅读时间在30分钟至1小时的学生，占比从“双减”前的25%上升到“双减”后的45%。每天课外阅读时间在1小时以上的学生，占比从“双减”前的10%上升到“双减”后的15%。课外阅读内容偏好：童话故事：35%科普读物：25%漫画绘本：20%文学名著（儿童版）：15%其他：5%课外阅读方式：纸质书阅读：70%电子书阅读：20%听书：10%家长对课外阅读的态度：非常支持，经常陪伴阅读：40%支持，但很少陪伴：35%不反对，但不主动引导：20%反对，认为影响学习：5%调查结论：“双减”政策实施后，小学生的课外阅读时间普遍增加，阅读内容更加丰富多样。家长对课外阅读的支持度也有所提高。但仍有部分学生阅读时间不足，阅读内容偏向娱乐化，需要学校和家长进一步引导。阅读题目：这次调查的目的是什么？（3分）“双减”政策实施后，小学生课外阅读时间有什么变化？（4分）小学生课外阅读内容偏好中，占比最高的是什么？占比最低的是什么？（4分）家长对课外阅读的态度主要有哪几种？（4分）根据调查结论，你认为学校和家长可以采取哪些措施来进一步提高小学生的课外阅读质量？（5分）第四部分：阅读综合运用（共30分）任务一：口语交际（10分）学校即将举办“我爱阅读”主题演讲比赛，请你围绕“阅读的好处”这一主题，写一段演讲稿。要求：语句通顺，有感染力，不少于150字。任务二：书面表达（20分）题目：《我最喜欢的一本书》要求：选择一本你最喜欢的书，可以是童话故事、科普读物、文学名著等。写清楚你为什么喜欢这本书，可以从书的内容、人物、语言等方面来写。语句通顺，内容具体，感情真实，不少于300字。参考答案（部分）：阅读一：香樟树、枫树、果园（苹果、梨子、葡萄）、教室。示例：“红彤彤的苹果，像一个个小灯笼，挂满了枝头。”这个比喻句把苹果比作小灯笼，生动形象地写出了苹果的颜色和形状，让人仿佛看到了挂满枝头的红苹果，非常可爱。这种“韵味”是成熟、丰收、充满希望。示例：秋天不仅是一个美丽的季节，更是一个收获的季节。它用自己独特的方式，向我们展示着生命的多彩和力量。阅读二：实验名称：火山喷发。实验材料：透明塑料瓶、红色颜料、小苏打、白醋、勺子。小苏打和白醋混合会产生大量二氧化碳气体，气体积聚导致液体喷射。示例：“瓶中的红色液体像火山喷发一样，猛地向上喷涌而出，高达十几厘米。”“红色的‘岩浆’在空中划出一道美丽的弧线，然后纷纷扬扬地落在塑料瓶周围的托盘里。”感受到了科学的魅力，决心以后多动手、多思考，探索更多科学奥秘。阅读三：远上：向远处延伸。斜：倾斜。生处：产生、生出的地方。坐：因为。秋季。从“寒山”“枫林晚”“霜叶”等词语可以看出。这句诗将经霜的枫叶与二月的春花作对比，突出了枫叶的红，不仅写出了秋天的美丽，更表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。阅读四：走：跑。颈：脖子。释：放下。冀：希望。宋国有个种地的农民。他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。这个故事告诉我们，不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。阅读五：了解“双减”政策实施后小学生课外阅读情况的变化。课外阅读时间普遍增加，每天阅读30分钟以内的学生减少，30分钟至1小时及1小时以上的学生增加。占比最高的是童话故事（35%），占比最低的是其他（5%）。非常支持且经常陪伴、支持但很少陪伴、不反对但不主动引导、反对。示例：学校可以开展读书分享会、推荐优秀读物；家长可以多陪伴孩子阅读，引导孩子选择有益的书籍，培养良好的阅读习惯。任务一：示例：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是“阅读的