2025 小学三年级思想品德之公共场合不随意扔纸巾教育课件

一、认知起点：公共场合，为什么需要我们共同守护？演讲人CONTENTS认知起点：公共场合，为什么需要我们共同守护？影响分析：随意扔纸巾，真的只是"小事"吗？行动指南：如何正确处理使用过的纸巾？没有垃圾桶的临时场景习惯养成：从"要我做"到"我要做"的成长目录2025小学三年级思想品德之公共场合不随意扔纸巾教育课件作为一名从事小学德育工作十余年的教师，我始终相信：真正的品德教育不是空洞的说教，而是从生活细节中生长出的自觉。今天，我们要共同探讨的"公共场合不随意扔纸巾"，看似是一件小事，却蕴含着"尊重公共空间""守护共同家园"的大道理。接下来，我将从"认知公共场合的意义""随意扔纸巾的多重影响""正确处理的具体方法""文明习惯的长效养成"四个维度展开，带同学们一起走进这场关于"小行动，大文明"的成长课。01认知起点：公共场合，为什么需要我们共同守护？认知起点：公共场合，为什么需要我们共同守护？要理解"不随意扔纸巾"的重要性，首先要明确"公共场合"的本质。三年级的同学们每天都会进出很多场所，你们能说出哪些地方属于公共场合吗？（稍作停顿，模拟课堂互动）没错，校园走廊、社区广场、商场电梯、公园步道、公交站台……这些供大家共同使用、不属于私人所有的空间，都是公共场合。公共场合的"共享性"特征公共场合的核心特征是"共享"。就像我们班级的图书角，每本书都属于全班同学；学校的操场，是一年级到六年级所有同学的活动场地。公共场合的设施、环境，也是无数人共同建设、维护的结果：清洁工阿姨凌晨四点清扫的街道，园林工人精心修剪的绿化带，设计师为方便大家行走规划的盲道……这些"共享资源"的存在，让我们的生活更便利、更美好。我曾在放学时观察过校门口的场景：有的同学会把擦过汗的纸巾轻轻攥在手里，直到走到小区垃圾桶才扔掉；有的同学却随手一抛，纸巾便飘落在家长等候区的地砖上。这时候，保洁阿姨需要弯下腰，用夹子把纸巾捡起来——她的工作本可以更轻松，如果我们都能多走几步。这就是公共场合的"共享性"带来的责任：你的每一个行为，都会直接影响他人的体验。公共场合的"文明刻度"功能公共场合还是观察社会文明程度的"微镜头"。记得去年带学生去博物馆参观，有个小朋友在展厅里擦完手后，发现最近的垃圾桶在走廊尽头，他犹豫了两秒，还是攥着纸巾走了过去。同行的讲解员阿姨悄悄对我说："现在的孩子真有素质，这种细节最能看出家教和学校教育的成果。"这句话让我特别感慨：当我们在公共场合保持文明时，不仅是在维护环境，更是在为自己、为所在的集体、为我们的城市"打分"。02影响分析：随意扔纸巾，真的只是"小事"吗？影响分析：随意扔纸巾，真的只是"小事"吗？有些同学可能会想："不就是一张纸巾吗？扔在地上能有多大影响？"但事实上，看似微小的行为，会像投入湖面的石子，激起层层涟漪。对环境的"累积性破坏"纸巾本身是可降解的，但随意丢弃的纸巾会经历怎样的"旅程"呢？它可能被风刮进下水道，堵塞排水口，导致雨天积水；可能被雨水泡软后粘在地砖缝隙里，形成难以清理的污渍；可能被小动物误吞，影响它们的健康。更关键的是，当一张纸巾被随意丢弃却无人处理时，会传递一种"这里可以随便扔垃圾"的暗示，引发更多人效仿——这就是心理学中的"破窗效应"。我曾在社区参与过"文明小卫士"活动，和同学们一起清理过绿化带里的垃圾。大家发现，看似干净的草地里，藏着不少被雨水冲进草丛的纸巾团。有个同学一边捡一边说："原来我之前随手扔的纸巾，会跑到这里来，怪不得草地看起来没那么绿了。"这就是最直观的环境教育：每一张随意丢弃的纸巾，都是对公共环境的一次"微小伤害"。对他人的"隐性困扰"公共场合的每一个空间，都承载着他人的需求。想象一下：你坐在公园的长椅上准备看书，却发现椅面上有团湿哒哒的纸巾；你穿着干净的鞋子走过广场，脚边突然飘来一张纸巾，不得不踮脚避开；推着婴儿车的妈妈、坐着轮椅的老人，可能因为地上的纸巾滑倒……这些场景，是不是让你也觉得不舒服？去年冬天，我在公交站台等车时，看到一位拄拐杖的老爷爷被地上的纸巾绊了一下，差点摔倒。捡起来一看，那是张刚擦过鼻涕的纸巾，还带着湿意。那一刻我特别心疼：我们的"随手一扔"，可能成为他人的"安全隐患"。公共场合的文明，本质上是"换位思考"的实践——当我们做一件事时，要想想"如果我是路过的人，会喜欢这样的环境吗？"对自身的"形象塑造"同学们有没有听过"细节见人品"这句话？在公共场合的行为，就像一面镜子，照出我们的修养。我带过的毕业生中，有位现在在重点中学读书的学生，曾在作文里写："小学时老师教我们不要随意扔纸巾，我当时觉得麻烦。但现在我才明白，当我在食堂把擦嘴的纸巾叠好放进餐盘，当我在图书馆把用完的纸巾攥在手里直到找到垃圾桶，这些习惯让我赢得了同学的信任，也让我更自信。"没错，看似简单的"不随意扔纸巾"，其实是在培养我们的"自我管理能力"和"责任意识"。它告诉我们：真正的文明，不是做给别人看的，而是发自内心的"我愿意为公共环境负责"。03行动指南：如何正确处理使用过的纸巾？行动指南：如何正确处理使用过的纸巾？明白了"为什么不能随意扔"，接下来要解决"应该怎么做"。其实方法很简单，只要记住"三步骤"和"两特殊"，就能轻松应对各种场景。日常场景的"三步骤"处理法：暂时收纳使用过的纸巾不要立刻松手！可以用手攥紧，或者叠成小方块放在口袋里（注意：如果是擦过鼻涕、口水的纸巾，建议用纸巾再包一层，避免弄脏口袋）。我见过很多同学有个好习惯：随身带一个小塑料袋，专门装临时产生的垃圾，这也是很好的方法。第二步：寻找垃圾桶公共场合的垃圾桶通常设置在显眼位置，比如商场的电梯口、公园的休息区、校园的走廊尽头。如果找不到垃圾桶，可以问问附近的工作人员（比如商场的导购员、公园的保安叔叔），他们会很乐意帮忙指引。记住：多走几步路，换来的是环境的整洁，很值得！第三步：正确投放现在很多地方都实行垃圾分类，纸巾属于"其他垃圾"（因为被污染的纸巾无法回收利用）。投放时要打开垃圾桶盖，轻轻放进去，不要扔在桶外。如果垃圾桶已经满了，可以找旁边的另一个垃圾桶，或者告知清洁人员及时清理。04没有垃圾桶的临时场景没有垃圾桶的临时场景比如在郊外游玩、参加户外实践活动时，如果周围没有垃圾桶，应该把纸巾暂时装在随身的背包里（建议提前准备一个密封袋），等回到有垃圾桶的地方再处理。去年我们班去春游，有个同学在爬山时擦了汗，发现半山腰没有垃圾桶，他就把纸巾叠好放进了妈妈准备的"环保小口袋"，下山后才扔掉。这种"带走垃圾"的行为，就是"无痕旅行"的体现，特别值得点赞！纸巾被打湿或弄脏的场景如果纸巾擦过油渍、痰液等，直接用手攥着可能不太卫生。这时候可以再拿一张干净的纸巾，把脏纸巾包起来，形成"双重包裹"，既方便携带，又避免污染其他物品。我见过最细心的做法是：有的同学会在书包里备一小包"迷你垃圾袋"，专门装这类特殊垃圾，用完就封好口，既卫生又方便。05习惯养成：从"要我做"到"我要做"的成长习惯养成：从"要我做"到"我要做"的成长教育的最终目的，是让文明行为从"外在约束"变成"内在自觉"。要实现这个转变，需要我们从"三个维度"持续努力。自我监督：建立"文明小账本"同学们可以准备一个小本子，每天记录自己"正确处理纸巾"的次数（比如：早上擦完嘴把纸巾扔进教室垃圾桶+1分，放学时在公交站台攥着纸巾直到回家+1分），也可以记录看到的文明行为（比如：看到同学把纸巾捡起来扔进垃圾桶+1分）。每周统计一次分数，达到目标可以给自己一个小奖励（比如多玩10分钟喜欢的游戏、读一本喜欢的书）。这种"自我激励"的方法，能让我们更主动地关注自己的行为。同伴互助：组建"文明小卫士"小组可以和同桌、好朋友组成小组，互相提醒、互相监督。比如在课间活动时，如果看到同学想随意扔纸巾，轻轻说一句："我们是文明小卫士，纸巾要找垃圾桶哦！"；如果看到同学正确处理了纸巾，及时点赞："你做得真好，我要向你学习！"。去年我们班的"彩虹小组"就是用这种方法，一个月内让教室后的垃圾桶旁再也没有散落的纸巾，还被评为"月度文明小队"。家校社协同：让文明成为共同语言家庭是习惯养成的第一课堂，同学们可以和爸爸妈妈约定：在家里也要做到"垃圾不落地"，比如擦完桌子的纸巾直接扔进厨房垃圾桶，而不是放在餐桌上；在社区里，可以和家长一起参加"垃圾清零"志愿活动，比如周末去小区广场捡垃圾（当然，要注意安全，只捡纸巾、果皮等无危险的垃圾）。当文明行为成为家庭的共同习惯，它就会像种子一样，在我们心里生根发芽。结语：小纸巾，大文明同学们，今天我们一起探讨了"公共场合不随意扔纸巾"的意义、影响、方法和养成。一张小小的纸巾，连接着你我他的生活环境，承载着"尊重他人""守护公共"的品德修养。当我们能做到"手中有纸巾，心中有他人"时，