2025 小学四年级思想品德上册公共设施保护宣传画课件

一、从生活出发：认识我们身边的"无声朋友"演讲人从生活出发：认识我们身边的"无声朋友"01如何设计宣传画？把"守护之心"画进色彩里02为什么要保护？从"破坏现场"看"守护意义"03从画纸到行动：做公共设施的"小小守护者"04目录2025小学四年级思想品德上册公共设施保护宣传画课件作为一名从事小学德育教学十余年的教师，我始终相信：教育的温度，在于让抽象的道德规范扎根于具体的生活场景；而公共设施保护这一课，正是引导孩子们从"观察生活"走向"守护责任"的重要契机。今天，我们将通过这节课件，带着四年级的同学们一起认识公共设施、理解保护意义、学习设计宣传画，最终把"守护城市温度"的种子种进每个孩子的心田。01从生活出发：认识我们身边的"无声朋友"从生活出发：认识我们身边的"无声朋友"上周三放学时，我在校门口听到两个同学的对话："你看那个新安装的遮阳棚多凉快！""对啊，上次下雨我和妈妈在下面等公交，一点都没淋到！"这段对话让我特别感动——孩子们已经在不自觉中感受到了公共设施的价值。那么，到底什么是公共设施？它们又藏在我们生活的哪些角落？1公共设施的定义与核心特征公共设施是指由政府、集体或社会力量共同建设，供全体社会成员共同使用的设备、场所或建筑。它有三个核心特征：公共性：不属于任何个人，是"大家的"；服务性：直接服务于人们的生活、学习、安全等需求；共享性：需要所有人共同维护才能持续发挥作用。举个例子：校门口的分类垃圾桶是公共设施吗？是的，它为所有扔垃圾的人服务；社区里的健身器材是公共设施吗？是的，爷爷奶奶、爸爸妈妈、小朋友都能使用；马路上的红绿灯是公共设施吗？当然，它保障着每一位行人、司机的安全。2公共设施的常见分类为了更清晰地认识它们，我们可以按功能把公共设施分成四类（同学们可以拿出笔，在课本上简单记录关键词）：交通类：红绿灯、公交站台、斑马线、共享单车停放区、地铁自动售票机；生活类：社区快递柜、公共卫生间、分类垃圾桶、公园座椅、路灯；教育文化类：社区图书馆、校园外的公益宣传栏、城市书吧、科技馆免费展厅；安全保障类：消防栓、应急报警柱、小区监控摄像头、防洪堤坝。上周末我带着女儿去公园玩，特意数了数：从家到公园的500米路上，我们经过了2个公交站、3个分类垃圾桶、1个消防栓、1排路灯（共8盏）、1个快递柜。这说明什么？公共设施就像一张"隐形的网"，密密麻麻地编织着我们的生活。02为什么要保护？从"破坏现场"看"守护意义"为什么要保护？从"破坏现场"看"守护意义"去年冬天，我在社区巡查时发现了让人心疼的一幕：小区广场的4个健身器材中，有1个单杠被人用油漆喷上了"到此一游"，1个漫步机的踏板断裂，1个扭腰器的螺丝不翼而飞，只剩下1个还能正常使用。当天傍晚，我看到一位奶奶扶着孙子说："宝贝小心，这个坏了别碰"，一个爷爷叹气："哎，修起来又得等半个月"。这让我意识到：破坏公共设施，伤害的是每一个需要它的人。1破坏行为的现实危害3241我们可以通过三个具体场景来理解（同学们可以结合自己的生活经验补充）：文明倒退：我曾在公益宣传栏看到被撕掉的"垃圾分类"海报，取而代之的是乱贴的小广告，路过的小朋友指着说："这里好脏啊"。安全隐患：去年3月，某小区的路灯被熊孩子用石头砸坏，一位晚归的阿姨在黑暗中摔倒，手臂骨折；资源浪费：一个损坏的消防栓，每天会漏掉200升水，相当于100个同学一天的饮水量；2保护公共设施的深层意义如果说破坏是"减法"，那么保护就是"加法"。它至少包含三层意义：对个体：保护了我们自己的便利——今天你保护了路灯，明天你晚归时就不会摸黑；对社会：维护了公共秩序——整齐的公共设施，就像城市的"体面衣裳"，让每个人都更愿意遵守规则；对未来：传递了责任意识——你现在保护的不只是一个健身器材，更是在告诉下一代："公共的东西，我们都要珍惜"。记得有次上课，我问同学们："如果所有公共设施都被破坏了，我们的生活会变成什么样？"有个同学说："没有红绿灯，过马路会很危险；没有垃圾桶，路上全是垃圾；没有公园座椅，奶奶散步就没地方休息了。"这段话让我特别欣慰——孩子们已经能从"他人视角"理解保护的意义了。03如何设计宣传画？把"守护之心"画进色彩里如何设计宣传画？把"守护之心"画进色彩里上周布置的"观察作业"中，很多同学交来了优秀的记录：有的画了被涂鸦的公交站，有的拍了完好的快递柜，还有的写了"我和路灯的故事"。今天，我们要把这些观察和思考变成一幅有力量的宣传画，让更多人看到我们的"守护宣言"。1确定核心主题：从"小视角"到"大情感"宣传画的主题要简单、明确、有温度。四年级的同学可以从三个角度切入：正向倡导：比如"公共设施小卫士，你我都是守护者""爱护设施，温暖同行"；对比警示：比如"破坏前VS破坏后"（一边是干净的垃圾桶，一边是垃圾散落的场景）；情感联结：比如"我和我的'朋友'——致公交站台的一封信"（把公共设施拟人化，画成会微笑的"朋友"）。我特别推荐"情感联结"类主题，因为孩子们更容易用画笔表达对"朋友"的爱。比如有位同学曾画过：一盏路灯举着星星灯说"我为你照亮回家路"，一个小朋友给路灯贴创可贴说"我为你守护光明"。2选择视觉元素：让画面"会说话"宣传画的元素要具体、生动，避免抽象。可以从这几类中选择（同学们可以拿出彩笔，先在草稿纸上画几个备选元素）：主体元素：具体的公共设施（如路灯、垃圾桶、健身器材）、参与保护的人物（小朋友、环卫工人、警察叔叔）；辅助元素：代表爱护的符号（爱心、创可贴、大拇指）、代表破坏的符号（裂痕、涂鸦、断枝）、环境背景（街道、公园、社区）；动态元素：可以画"小朋友给消防栓擦灰尘""姐姐阻止弟弟涂鸦公交站""爷爷修好了坏的座椅"等场景，让画面更有故事感。上周我看到学生小美的草稿：她画了一个戴红领巾的小女孩，正踮脚用橡皮擦掉公交站的涂鸦，旁边的公交车司机竖起大拇指，天空飘着"爱护公共设施，我能行"的气球。这个画面既有具体行为，又有情感反馈，特别打动人。2选择视觉元素：让画面"会说话"01四年级同学已经学过色彩的情感表达，这里有三个小技巧：02主色调：用明亮的暖色调（橙色、黄色、粉色）传递温暖，用清新的冷色调（蓝色、绿色）传递安全；03对比色：破坏场景用灰暗色（深灰、棕黑），保护场景用鲜艳色（亮红、亮绿），突出对比；04文字设计：标题用粗体、大字号（可以用艺术字装饰），标语用简短的短句（最好押韵，比如"你护我，我暖你，公共设施共珍惜"）。05需要注意：文字不要太多，重点信息不超过3句；色彩不要太杂乱，主色不超过3种，避免视觉疲劳。3.3搭配色彩与文字：让信息"一目了然"4排版布局：让画面"有呼吸感"好的宣传画就像一篇作文，要有"开头-中间-结尾"的结构。可以尝试这两种布局：中心聚焦式：把核心场景（如小朋友保护设施）放在画面中心，周围用辅助元素（爱心、标语）包围；左右对比式：左边画破坏场景（灰暗、杂乱），右边画保护场景（明亮、有序），中间用箭头或"VS"连接。我曾指导学生用"中心聚焦式"画过一幅作品：画面中心是一个被小朋友擦得锃亮的分类垃圾桶，垃圾桶的"笑脸"上写着"谢谢小主人"，周围散落着被捡起的垃圾、飞舞的蝴蝶和"垃圾分类，爱护设施"的标语，整幅画既温馨又有重点。04从画纸到行动：做公共设施的"小小守护者"从画纸到行动：做公共设施的"小小守护者"上周的美术课上，同学们画出了32幅充满创意的宣传画，其中28幅被社区选中贴在公告栏。昨天我路过时，看到一位奶奶指着画说："这画得真好，咱们以后更得爱护这些设施了。"这让我明白：宣传画不仅是一幅画，更是行动的起点。1日常守护的"微行动"作为四年级的小学生，我们可以从这些小事做起（同学们可以和同桌讨论，补充更多自己能做到的事）：主动爱护：给公共座椅擦灰尘、把倒了的共享单车扶起来、看到垃圾主动扔进垃圾桶；及时提醒：看到有人涂鸦公交站，礼貌说"叔叔，公共设施需要大家爱护哦"；看到小朋友摇晃健身器材，轻轻说"小弟弟，这样会弄坏的，我们一起慢慢玩"；参与维护：和爸爸妈妈一起参加社区组织的"公共设施清洁日"，用旧毛线给裸露的健身器材包上"保护套"。上个月，我们班的"小卫士小队"做了一件特别有意义的事：他们发现学校附近的消防栓被小广告覆盖，就带着小铲子、水桶和抹布，利用周末擦掉了所有广告。社区主任特意来学校表扬："孩子们，你们擦干净的不只是消防栓，更是城市的文明。"2长期坚持的"大责任"保护公共设施不是"一时兴起"，而是"一生的习惯"。我们可以这样培养责任感：建立记录本：每周记录一次"我为公共设施做的事"（比如"周一扶起倒了的共享单车""周三擦掉公交站的涂鸦"）；带动身边人：回家给爸爸妈妈讲"公共设施保护课"，和他们一起制定"家庭文明公约"；关注社会新闻：通过新闻、报纸了解城市公共设施的新变化（比如"新安装的无障碍通道""智能垃圾分类箱"），感受自己的守护与城市发展的联系。前几天，我收到学生小林的日记："今天和妈妈去超市，看到有人把购物车随便停在路中间，我想起课堂上学的，就和妈妈一起把购物车推回了指定区域。妈妈夸我是'小大人'，我觉得特别自豪。"这就是教育最美好的样子——知识转化为行动，行动滋养了品格。结语：让每一座城市，都有温暖的"守护印记"2长期坚持的"大责任"同学们，公共设施不是冰冷的钢铁和水泥，它们是城市的"毛细血管"，传递着便利；是社会的"文明刻度"，衡量着素养；更是我们共同的"无声朋友"，需要我们用爱去守护。今天的宣传画课，不仅是一次美术创作，更是一次责任的启蒙——当你们拿起画笔描绘"守护"时，已经在心里种下了一颗"