2025 小学四年级思想品德上册文明上网知识竞赛课件

一、为什么要学习"文明上网"？——理解网络时代的成长必修课演讲人目录为什么要学习"文明上网"？——理解网络时代的成长必修课01总结：让网络成为照亮成长的光04文明上网知识竞赛：在互动中巩固，在竞赛中成长03文明上网的知识图谱——从认知到行动的阶梯式学习022025小学四年级思想品德上册文明上网知识竞赛课件作为一名从事小学德育工作十余年的教师，我始终记得第一次带四年级学生接触网络课时的场景：孩子们盯着屏幕眼睛发亮，却有人偷偷点开了弹出的游戏广告，有人把自己的生日和学校信息填进了陌生问卷——这些细节让我深刻意识到：对处于数字原住民时代的孩子而言，"文明上网"绝不是简单的口号，而是需要系统学习的生存技能。今天，我们就以知识竞赛为载体，共同构建属于四年级学生的文明上网知识体系。01为什么要学习"文明上网"？——理解网络时代的成长必修课1四年级学生的网络使用现状调研根据2023年我校针对四年级320名学生的网络使用调查显示：98.7%的学生每天使用网络，平均时长42分钟；76%的学生通过手机上网，34%曾在社交平台添加陌生网友；12%的学生遭遇过"游戏充值返利"类诈骗信息。这些数据背后，是孩子们正在经历的真实网络生活——他们既是网络便利的受益者，也可能成为网络风险的"易感人群"。2网络对成长的双重影响我曾目睹这样的对比案例：小A用"国家中小学智慧教育平台"预习数学，在"少年传承"公众号学习非遗知识，期末获得"网络学习小达人"称号；小B沉迷某款短视频，模仿夸张妆容被同学嘲笑，偷偷用家长手机充值580元购买虚拟礼物。这印证了网络的"双刃剑"特性：善用者，网络是知识的阶梯；误用者，网络是成长的陷阱。3文明上网的核心价值《中小学德育指南》明确指出："网络素养教育要培养学生健康的网络生活方式，形成网络责任意识。"对四年级学生而言，文明上网不仅是保护自己的"安全锁"，更是学会责任担当的"成长课"——当我们在网络上尊重他人、辨别信息、保护隐私时，就是在践行"线上线下一个样"的品德要求。02文明上网的知识图谱——从认知到行动的阶梯式学习1网络世界的"基本法则"：认识网络的边界与规则1.1网络不是"法外之地"记得去年处理过一起"班级群谣言事件"：小C把同学的照片P成"怪兽"发在班级群，引发哄笑。当我带着孩子们学习《网络安全法》第12条"不得利用网络侮辱他人"时，小C红着眼眶说："我以为网上闹着玩没关系。"这提醒我们：网络空间是现实社会的延伸，所有现实中的道德法律规范同样适用。1网络世界的"基本法则"：认识网络的边界与规则1.2网络信息的"三重辨别法"面对网络信息，我们可以教孩子用"三问法"：①信息来源是否可靠？（官方媒体＞个人账号＞未知链接）②内容是否符合常识？（"吃菠菜能长高10厘米"明显违反科学）③发布者有什么目的？（诱导点击的链接可能藏病毒）。上周的班会课上，孩子们用这个方法识破了"转发领奥特曼皮肤"的骗局，这种"信息免疫力"正是我们需要培养的。2网络使用的"行为指南"：从时间管理到交流礼仪2.1上网时间的"20-20-20法则"针对视力保护和时间管理，我们总结出适合四年级学生的"20-20-20"法则：每使用电子设备20分钟，要抬头看20英尺（约6米）外的物体20秒。我观察到坚持这个法则的学生，课间不再盯着手机，而是和同学跳绳、讨论作业，这种"主动断网"的习惯比强制关机更有意义。2网络使用的"行为指南"：从时间管理到交流礼仪2.2网络交流的"温暖三原则"在网络聊天中，我们倡导"温暖三原则"：①语言有温度（多用"请""谢谢"，少用"呵呵""滚"）；②不传播隐私（不转发他人照片、聊天记录）；③理性表达观点（对不同意见说"我理解你的想法，但我认为..."）。前几天班级群里，小D因为作业问题和同学争执，用了"你根本不懂"这样的话，在大家提醒下，他很快道歉并改用"我们可以一起讨论"，这种转变让我特别欣慰。3网络安全的"防护盾牌"：守护数字时代的"自我"3.1个人信息的"五不原则"哪些信息属于个人隐私？我们通过漫画卡片让学生标注：姓名、学校、家庭住址、父母电话、照片（尤其是带定位的）、生日、银行卡号。对应的"五不原则"是：不填写陌生问卷、不加陌生网友、不晒定位照片、不透露家长支付密码、不点击陌生链接。上个月有位家长反馈，孩子阻止她填写"领取免费礼品"的问卷，说"这是泄露隐私"，这种"小卫士"意识正是教育的成果。3网络安全的"防护盾牌"：守护数字时代的"自我"3.2网络诈骗的"识别工具箱"针对四年级学生常见的诈骗类型（游戏充值返利、明星粉丝群抽奖、免费领皮肤），我们整理了"三看"识别法：①看要求（要密码、要转账的都是诈骗）；②看承诺（"100%中奖""双倍返还"不符合常理）；③看链接（带乱码、非官方域名的要警惕）。上次知识竞赛中，孩子们用这个方法识破了"充30元得300元游戏币"的骗局，正确率达到92%，这比任何成绩都让我骄傲。4网络责任的"小公民意识"：做网络空间的建设者4.1从"使用者"到"建设者"的身份转变我们发起"网络正能量小行动"：转发学校公众号的优秀作业展示、在班级群分享科普小视频、给正能量短视频点赞。小E同学制作的"垃圾分类"动画被社区公众号转发，她兴奋地说："原来我也能让网络变更好！"这种"建设者"的身份认同，比单纯的"不做什么"更能激发内驱力。4网络责任的"小公民意识"：做网络空间的建设者4.2网络不良信息的"处理指南"遇到不良信息怎么办？我们总结了"三步法"：①不点击（关闭弹窗、退出页面）；②不传播（不转发、不讨论）；③报告大人（告诉家长、老师或拨打12345网络不良信息举报热线）。上个月，小F在短视频平台看到"小学生化妆教程"，立刻告诉班主任，我们一起向平台举报并成功下架，这种"主动作为"的责任感，正是文明上网的高阶表现。03文明上网知识竞赛：在互动中巩固，在竞赛中成长1竞赛设计原则本次竞赛紧扣四年级学生认知特点，采用"基础题+情景题+开放题"的结构，既考察知识记忆，更注重行为判断。题目设计贴近学生生活（如"收到陌生人的游戏皮肤链接怎么办？""班级群有人说同学坏话怎么做？"），让竞赛成为"模拟真实网络场景"的演练场。2竞赛环节示例2.1第一关：知识小考官（必答题）问题1：网络聊天时，哪种行为不文明？（A.用"请""谢谢"B.发同学丑照C.分享学习资料）问题2：遇到"充10元得100元游戏币"的信息，正确做法是？（A.立刻充值B.告诉家长C.转发给朋友）2竞赛环节示例2.2第二关：情景大讨论（抢答题）情景：小乐在游戏论坛看到有人说"我们班小美的爸爸是快递员，真没出息"，小乐应该怎么做？（小组讨论后派代表回答，老师点评）2竞赛环节示例2.3第三关：文明承诺墙（开放题）每位同学用一句话写下自己的"文明上网承诺"，如"我承诺：上网不超过30分钟，不传播同学隐私"，最后全班在承诺墙上签名，将竞赛成果转化为行动契约。3竞赛教育意义通过竞赛，我们不仅要评出"文明上网小标兵"，更要让孩子们在思考、讨论、分享中完成"认知-认同-践行"的转变。正如小G在赛后说的："原来文明上网不是老师管着我，而是我自己要对自己负责。"这种内化的责任意识，才是竞赛的真正目标。04总结：让网络成为照亮成长的光总结：让网络成为照亮成长的光回顾今天的学习，我们从"为什么学"到"学什么"，再到"怎么用"，共同构建了文明上网的知识体系。但教育的最终目的，不是让孩子们记住多少规则，而是培养一种"网络公民"的自觉——在网络中尊重他人，就是在培养同理心；辨别信息，就是在锻炼判断力；保护隐私，就是在守护自我边界；传播正能量，就是在践行责任担当。我