2026古诗词教学实践考核试题及答案

2026古诗词教学实践考核试题及答案考试时长：120分钟满分：100分【试卷名称】2026古诗词教学实践考核试题【考核对象】高中语文教师、古诗词教学爱好者【题型分值分布】单选题（10题×2分=20分）填空题（10题×2分=20分）判断题（10题×2分=20分）简答题（3题×4分=12分）应用题（2题×9分=18分）总分：100分一、单选题（每题2分，共20分）1.李白《将进酒》中“天生我材必有用，千金散尽还复来”体现的哲学思想是（）A.奢侈享乐主义B.旷达的人生观C.极端个人主义D.墨家兼爱思想2.杜甫《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”主要表达的情感是（）A.壮志未酬的愤懑B.怀旧思乡之情C.晚年孤独的悲凉D.对友人的追忆3.《诗经·氓》中“桑之未落，其叶沃若”运用了哪种修辞手法？（）A.拟人B.对偶C.比喻D.夸张4.王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘的景象属于（）A.山水田园风光B.边塞雄浑景象C.城市市井生活D.雪景描写5.李清照《声声慢·寻寻觅觅》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的句式特点是（）A.对仗工整B.叠字连用C.平仄协调D.用典贴切6.曹操《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”体现的文学流派是（）A.唐传奇B.唐宋八大家C.建安风骨D.晚唐小品7.白居易《琵琶行》中“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”运用了哪种表现手法？（）A.细节描写B.象征手法C.对比手法D.虚实结合8.苏轼《水调歌头·明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”体现的价值观是（）A.儒家修身B.佛家空无C.世俗享乐D.旷达的人生态度9.《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”体现的诗人品质是（）A.逃避现实B.坚守理想C.超脱世俗D.隐逸山林10.马致远《天净沙·秋思》中“断肠人在天涯”的意象主要来源于（）A.唐诗意境B.宋词风格C.元曲特色D.明代小说二、填空题（每题2分，共20分）1.陶渊明《饮酒·其五》中“采菊东篱下，悠然见南山”体现的隐逸情怀被称为_________。2.杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”讽刺的朝代是_________。3.《木兰诗》中“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写的战争地点是_________。4.李贺《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”的修辞手法是_________。5.《鹊桥仙·纤云弄巧》中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的词人是_________。6.《论语》中“不学诗，无以言”体现的儒家教育思想是_________。7.《长恨歌》中“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”的作者是_________。8.《赤壁赋》中苏轼用“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”表达的对生命价值的思考属于_________。9.《诗经·小雅·鹤鸣》中“它山之石，可以攻玉”比喻_________。10.元曲四大家中与关汉卿、马致远并称的作家是_________。三、判断题（每题2分，共20分）1.李白《蜀道难》全诗以夸张手法描绘蜀道之险，属于现实主义诗歌。（）2.《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”运用了通感手法。（）3.《离骚》是屈原的代表作，全诗采用骚体形式，句式灵活多变。（）4.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”表达的是消极的人生观。（）5.《诗经》分为风、雅、颂三部分，其中“风”主要描写贵族生活。（）6.《长恨歌》中“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得”暗示了唐玄宗的昏庸。（）7.《天净沙·秋思》是元代散曲家马致远的代表作，属于小令体裁。（）8.《木兰诗》中“万里赴戎机，关山度若飞”表现了木兰的英勇无畏。（）9.《赤壁赋》是王勃的代表作，通过对话形式探讨宇宙人生哲理。（）10.《声声慢·寻寻觅觅》中“满地黄花堆积，憔悴损”的黄花象征诗人晚年的凄凉。（）四、简答题（每题4分，共12分）1.简述杜甫诗歌“沉郁顿挫”的艺术风格及其代表作。2.分析《诗经》中“赋、比、兴”三种表现手法的具体含义。3.比较苏轼《水调歌头·明月几时有》与李清照《声声慢·寻寻觅觅》在情感表达上的异同。---五、应用题（每题9分，共18分）1.设计一节高中古诗词鉴赏课的教学方案，主题为《将进酒》，要求包含教学目标、重点难点、活动环节及评价方式。2.结合《琵琶行》中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，探讨古诗词中“知音”主题的文学意义，并举例说明。---标准答案及解析一、单选题1.B2.C3.A4.B5.B6.C7.C8.D9.B10.C解析1.李白诗句体现旷达的人生态度，故选B。2.杜甫晚年孤独悲凉，故选C。3.“桑之未落”运用拟人手法，将桑叶人格化，故选A。4.描绘边塞雄浑景象，故选B。5.句式特点为叠字连用，增强情感表达，故选B。6.曹操诗歌体现建安风骨，故选C。7.通过对比手法表现音乐与情感的呼应，故选C。8.体现旷达的人生态度，故选D。9.体现诗人坚守理想，故选B。10.元曲特色鲜明，故选C。二、填空题1.田园情怀2.唐朝3.木兰从军之地（或代指北方边塞）4.对偶5.秦观6.诗教思想7.白居易8.生命渺小感9.学习他人长处10.王实甫解析1.陶渊明诗歌体现隐逸情怀，故填“田园情怀”。2.杜牧讽刺晚唐统治者，故填“唐朝”。3.木兰从军地点常被代指北方边塞，故填“木兰从军之地”。4.诗句运用对偶修辞，故填“对偶”。5.秦观是著名词人，故填“秦观”。6.儒家强调诗教，故填“诗教思想”。7.白居易创作《长恨歌》，故填“白居易”。8.苏轼表达生命渺小，故填“生命渺小感”。9.“它山之石”比喻学习他人长处，故填“学习他人长处”。10.王实甫与关汉卿、马致远并称，故填“王实甫”。三、判断题1.×2.√3.√4.×5.×6.√7.√8.√9.×10.√解析1.李白诗歌属于浪漫主义，故错。2.通感手法将听觉转化为视觉，故对。3.屈原《离骚》采用骚体，故对。4.苏轼表达旷达，故错。5.“风”主要描写民间生活，故错。6.揭示唐玄宗求色心切，故对。7.马致远《天净沙·秋思》属小令，故对。8.描绘木兰英勇，故对。9.王勃是初唐诗人，故错。10.黄花象征凄凉，故对。四、简答题1.杜甫诗歌“沉郁顿挫”解析“沉郁”指情感深沉，思想厚重；“顿挫”指语言顿挫有力，节奏感强。代表作如《登高》《茅屋为秋风所破歌》。2.《诗经》“赋、比、兴”解析“赋”直陈其事；“比”比喻象征；“兴”触景生情。如《关雎》以“关关雎鸠”兴起爱情主题。3.苏轼与李清照情感表达比较苏轼旷达（如“但愿人长久”），李清照凄婉（如“寻寻觅觅”）；苏轼理性，李清照感性。五、应用题1.《将进酒》教学方案设计