2025年江苏旅游职业学院招聘笔试真题带答案详解

2025年江苏旅游职业学院招聘笔试练习题带答案详解一、公共基础知识（共15题，每题2分）1.2024年11月，江苏省政府办公厅印发《关于推动文旅深度融合高质量发展的实施意见》，明确提出“打造世界级旅游目的地”的核心目标。下列不属于该意见中重点培育的“旅游+”融合业态的是：A.旅游+数字经济B.旅游+红色文化C.旅游+现代农业D.旅游+传统制造业答案：D解析：《实施意见》重点强调“旅游+”与数字经济、红色文化、现代农业、体育健康、教育研学等新业态的融合，传统制造业未被列为重点培育方向。传统制造业与文旅融合更多依赖工业旅游，但非此次文件核心。2.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），下列关于高校教师权利的表述，错误的是：A.享有开展教育教学活动、从事科学研究和学术交流的权利B.有权要求学校保障其在教育教学、科学研究中的正当权益C.对学校处分决定不服的，可直接向人民法院提起行政诉讼D.依法指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩答案：C解析：《教师法》第四十九条规定，教师对学校或者其他教育机构作出的处理决定不服的，可以向教育行政部门提出申诉；对教育行政部门的申诉处理决定不服的，可以依法提起诉讼。直接向法院起诉需先经申诉程序，故C错误。3.2024年中央经济工作会议提出“以科技创新引领新质生产力发展”。下列属于新质生产力典型特征的是：①高创新性②强渗透性③广覆盖性④低能耗性A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：B解析：新质生产力以科技创新为核心，具有高创新性（依赖前沿科技）、强渗透性（融合多领域）、低能耗性（绿色导向）等特征。广覆盖性更多是传统产业特征，新质生产力强调精准赋能而非全面覆盖，故③错误。4.某高职院校拟就“2025年旅游管理专业人才培养方案修订”事项向省教育厅请示，公文正文的正确开头应为：A.“为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，我校拟修订2025年旅游管理专业人才培养方案，现请示如下：”B.“你厅《关于做好职业院校专业人才培养方案修订工作的通知》（苏教高〔2024〕5号）收悉，经研究，现请示如下：”C.“我校2025年旅游管理专业人才培养方案修订工作已启动，特向你厅请示，请予批准。”D.“根据省教育工作会议精神，现就我校2025年旅游管理专业人才培养方案修订有关事项请示，望尽快回复。”答案：A解析：请示正文开头需说明请示缘由，即“为什么请示”。A选项明确了政策依据（《国家职业教育改革实施方案》）和事项背景（拟修订方案），符合规范。B选项适用于答复性请示，C、D未完整说明依据，表述不严谨。5.多选：下列关于《新时代高校教师职业行为十项准则》的表述，正确的有：A.“坚定政治方向”要求教师不得在课堂上发表与主流意识形态不一致的学术观点B.“潜心教书育人”要求教师严格遵守教学纪律，认真备课上课，不得从事影响教育教学的兼职C.“坚持言行雅正”禁止教师通过网络发表不当言论，包括对社会热点问题的评论D.“秉持公平诚信”要求教师在招生、考试等工作中坚守公平，不得利用职务之便谋取私利答案：BD解析：A错误，学术观点与政治方向需区分，准则禁止的是“损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗”的言论，而非所有不同学术观点；C错误，准则禁止的是“不当言论”，对社会热点的客观评论不违反；B、D符合准则具体要求。二、教育类专业知识（共10题，其中单选5题，简答2题，共30分）6.某教师在“导游业务”课程中设计了“模拟带团处理游客投诉”的教学活动，让学生分组扮演导游、游客，教师观察并记录学生的应对策略。这种教学方法属于：A.情境教学法B.项目教学法C.案例教学法D.任务驱动法答案：A解析：情境教学法强调创设真实或模拟的情境，让学生在情境中体验和学习；项目教学法以完成具体项目为目标；案例教学法以实际案例分析为主；任务驱动法以任务为导向推动学习。题干中“模拟带团”属于典型情境创设，故选A。7.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在教学中应重点关注：A.学生现有的发展水平B.学生可能达到的发展水平C.学生现有水平与可能水平之间的差距D.学生个体差异对发展的影响答案：C解析：最近发展区指学生现有水平与通过成人指导或同伴合作可能达到的水平之间的差距，教学应着眼于该区域，故C正确。8.简答：简述高职院校“课程思政”建设的基本要求。（8分）答案：①坚持立德树人根本任务，将思想政治教育融入课程教学各环节；②挖掘专业课程中的思政元素（如行业规范、职业伦理、文化自信等），避免“贴标签”；③结合高职教育特点，突出职业性（如工匠精神、爱岗敬业）与实践性（如案例中的思政引导）；④教师需提升思政素养，做到言传身教；⑤建立课程思政评价体系，将育人效果纳入课程质量考核。9.简答：如何应对高职学生常见的学习动机不足问题？（10分）答案：①激发内在动机：结合专业特点设计有趣、有意义的教学活动（如旅游专业的实地考察），让学生体验学习成就感；②明确外部动机：强化职业导向教育（如分析旅游行业发展前景、岗位能力要求），帮助学生理解学习与职业发展的关联；③个性化引导：关注学生个体差异（如部分学生因基础薄弱失去信心），提供分层教学和针对性辅导；④建立支持系统：通过师生互动、同伴互助（如学习小组）营造积极学习氛围；⑤合理运用激励：采用过程性评价（如课堂表现、实践作业）替代单一分数评价，及时肯定进步。三、旅游类专业知识（共10题，其中单选5题，案例分析1题，共30分）10.下列旅游资源分类中，属于“人文活动”主类的是：A.苏州拙政园（建筑与设施）B.扬州“非遗”漆器制作（人文活动）C.连云港花果山（地文景观）D.常州恐龙园（建筑与设施）答案：B解析：《旅游资源分类、调查与评价》（GB/T18972-2017）中，人文活动主类包括人事记录、艺术、民间习俗、现代节庆等，“非遗”制作属于民间习俗亚类，故选B。11.智慧旅游平台通过大数据分析游客行为，可实现的核心功能不包括：A.实时监测景区客流密度B.精准推送个性化旅游线路C.自动提供游客电子合同D.预测热门旅游商品销量答案：C解析：智慧旅游平台的核心是数据驱动的服务优化，包括客流监测（A）、个性化推荐（B）、销量预测（D）等；电子合同提供属于业务流程管理，非大数据分析的核心功能，故选C。12.案例分析：江苏某5A级景区近年来面临“旺季拥堵、淡季冷清”问题，游客满意度调查显示：65%的游客认为“排队时间过长”，40%反映“体验项目单一”，30%指出“周边配套（餐饮、住宿）价格偏高”。作为旅游管理专业教师，请结合所学知识提出解决方案。（15分）答案：①优化客流管理：利用智慧旅游系统实施分时预约（如分上下午时段限流），在官网/小程序提前公示实时客流，引导游客错峰；在拥堵区域设置临时分流通道，增配志愿者疏导。②丰富体验项目：开发“淡季特色产品”（如冬季温泉+非遗体验、春季花事研学），结合景区文化打造主题活动（如园林景区的“夜赏园林”灯光秀、历史景区的“角色扮演”互动剧）；引入沉浸式科技体验（如AR导览、VR场景还原），提升参与感。③规范配套服务：与周边餐饮、住宿企业签订合作协议，制定旺季价格浮动上限（需符合《价格法》），通过景区平台推出“联票+住宿”套餐降低游客综合成本；加强商户监管，定期抽查服务质量，公示优质商户名单。④强化宣传引导：通过社交媒体（如抖音、小红书）推广“错峰游”优势（如门票折扣、体验更优），发布淡季特色活动内容，平衡淡旺季客流；与旅行社合作设计“深度游”线路，延长游客停留时间，分散单点压力。四、写作题（共20分）请以“文旅融合背景下高职旅游类专业人才培养的挑战与对策”为主题，撰写一篇300字左右的议论文片段。答案示例：文旅融合的深化对高职旅游类人才提出了“专业+文化”的复合要求。当前，部分院校仍存在“重技能、轻文化”倾向：课程设置局限于导游服务、酒店操作等传统技能，对地方文化、非遗知识、跨文化沟通等内容涉及不足；教师队伍中“双师型”教师虽多，但兼具文化素养与行业经验的复合型教师匮乏；实践教学多停留在企业实习，缺乏与博物馆、文化街区等文化场景的深度合作。破解路径