2025年《我的野生动物朋友》阅读测试题和答案

2025年《我的野生动物朋友》阅读测试题和答案一、填空题（每空2分，共30分）1.蒂皮·德格雷出生于______（国家）的纳米比亚沙漠，她的父母是______（职业），这使得她从小就生活在野生动物的包围中。2.书中提到，蒂皮最亲密的“大象朋友”名叫______，这头大象从小看着她长大，甚至会用鼻子轻轻卷起她的______（身体部位）带她散步。3.蒂皮与小狮子______的相遇发生在博茨瓦纳的______（具体地点），她形容这只狮子“像一只大猫”，但强调“必须尊重它的______（天性/食物）”。4.书中描述，蒂皮曾被一只______（动物）“亲吻”，这种动物的舌头上有倒刺，导致她的脸被刮得______（状态），但她依然觉得这是“最特别的问候”。5.蒂皮认为，与野生动物相处的关键是“______”，她反对人类用______（行为）或______（工具）干扰动物的自然生活。6.书中提到，蒂皮的“鸵鸟朋友”会用______（身体部位）为她遮阳，而她则会帮鸵鸟______（具体行为）作为回报。二、选择题（每题3分，共30分）1.蒂皮在书中反复强调的核心观点是（）A.野生动物需要人类保护，因此应被圈养B.人类与动物是平等的，应互相尊重C.动物没有情感，与人类的互动是本能反应D.儿童更适合与野生动物相处，因为他们更勇敢2.关于蒂皮与花豹“杰比”的互动，下列描述正确的是（）A.杰比是蒂皮从小养大的宠物豹B.蒂皮与杰比玩耍时，会故意激怒它以测试胆量C.杰比曾用爪子轻拍蒂皮的背，表示“一起玩”的邀请D.蒂皮认为杰比的瞳孔变大是“生气的信号”，必须立刻离开3.蒂皮提到“动物也会难过”，下列哪一情节最能支持这一观点？（）A.大象因蒂皮要离开而拒绝吃食物，用鼻子卷住她的衣角不放B.鸵鸟在雨天缩成一团，看起来“很怕冷”C.小狮子在玩耍时被同伴撞倒，发出短暂的叫声D.变色龙因被触摸而改变颜色，蒂皮认为它“害羞了”4.蒂皮对“野生动物摄影”的态度是（）A.支持所有摄影行为，认为能让更多人了解动物B.反对近距离拍摄，认为会干扰动物的自然状态C.只允许她的父母拍摄，因为他们“知道如何不打扰动物”D.觉得无所谓，只要不伤害动物即可5.书中提到，蒂皮第一次与长颈鹿接触时，长颈鹿的反应是（）A.用角顶她，表现出警惕B.低头用舌头舔她的手，像在“打招呼”C.迅速跑开，躲进树林里D.发出尖锐的叫声，吸引同伴注意6.蒂皮认为“动物有自己的语言”，下列哪项不属于她提到的“动物语言”？（）A.大象用长鼻子轻触同伴的腿，表示“跟我来”B.小狮子用尾巴拍打地面，传递“我很开心”的信号C.鸵鸟展开翅膀转圈，是“求偶”的表现D.变色龙改变颜色，单纯是为了“适应环境温度”7.关于蒂皮的“冒险”，下列描述不符合书中内容的是（）A.她曾趴在沙漠里观察蛇穴，一趴就是几小时B.她会跟着狒狒群在树上跳跃，模仿它们的动作C.她被蝎子蜇过，但坚持不告诉父母，怕他们担心D.她曾在河里与河马同游，因为河马“认识她，不会伤害”8.蒂皮对“城市动物园”的看法是（）A.动物园是保护动物的好地方，应该大力推广B.动物园限制了动物的自由，动物会“变得忧郁”C.动物园适合儿童参观，能让他们近距离学习动物知识D.只要动物园空间足够大，动物就不会有压力9.书中提到，蒂皮的“动物朋友”中，哪一种动物被她称为“沙漠中的精灵”？（）A.耳廓狐B.火烈鸟C.角马D.薮猫10.蒂皮认为，人类对野生动物最大的误解是（）A.认为动物没有思想和情感B.认为动物需要人类提供食物C.认为动物的攻击行为是“本性凶残”D.认为动物无法理解人类的善意三、简答题（每题8分，共40分）1.蒂皮在书中多次提到“动物是我的朋友，不是宠物”，结合具体情节，分析“朋友”与“宠物”的区别。2.书中描述了蒂皮与大象、狮子、鸵鸟等动物的互动，请任选两种动物，说明她与它们相处时遵循的共同原则。3.蒂皮说：“我在沙漠里长大，这里的风会告诉我动物的秘密。”这句话反映了她怎样的自然观？请结合书中内容简要分析。4.书中有一个细节：蒂皮的父母从不阻止她与野生动物接触，但会反复强调“不能打扰它们的生活”。这种教育方式对蒂皮的成长有何影响？5.结合全书内容，概括《我的野生动物朋友》传递的核心环保理念，并举例说明。四、分析题（20分）书中有一段蒂皮的自述：“有一次，我看到一只小羚羊被猎人的陷阱困住了，它的腿在流血，眼睛里全是害怕。我哭着求爸爸帮忙，我们一起解开了陷阱，爸爸给它包扎伤口，然后放它回了草原。后来我再去那里，那只小羚羊远远看到我，会蹦跳着跑过来，用头蹭我的手。”请从“儿童视角”和“人与动物关系”两个角度，分析这段文字的表达效果。答案一、填空题1.法国；野生动物摄影师2.阿布；腰/身体3.穆法萨；野生动物保护区；天性4.长颈鹿；红红的/有点疼5.平等对待；投喂；笼子/工具（答案合理即可）6.翅膀；梳理羽毛/清理身上的草屑二、选择题1.B2.C3.A4.C5.B6.D7.D8.B9.A10.A三、简答题1.示例：“朋友”强调平等与相互尊重，如蒂皮与大象阿布相处时，会观察阿布的情绪，阿布不想玩耍时她就安静陪伴；而“宠物”可能带有人类的支配意图，比如人类可能为宠物制定规则（如不许乱跑）。书中蒂皮明确反对将动物关在笼子里或强行训练，她认为动物有自己的生活节奏，这是“朋友”与“宠物”的核心区别。2.示例：以大象和狮子为例，共同原则是“观察与倾听”。与大象相处时，蒂皮会注意大象的鼻子动作和叫声，判断它是否愿意互动；与小狮子穆法萨玩耍时，她会观察狮子的耳朵和尾巴状态（如耳朵后贴表示警惕），及时调整自己的动作。另一个原则是“不强迫”，大象不想散步时，蒂皮不会拉扯它的鼻子；狮子打哈欠表示困倦时，她会停止玩耍，让它休息。3.示例：这句话反映了蒂皮将自然视为“有生命的沟通对象”。她在沙漠中成长，通过风的声音、动物的足迹、植物的状态等“自然信号”了解动物的活动（如风吹动草叶的方向可能提示角马群的位置）。这种自然观强调人类与自然的“共生”，而非“征服”，她相信自然会“告诉”她如何与动物和谐相处，比如风带来的湿润气息可能预示雨季，动物会因此迁徙，她便不会在此时打扰它们的栖息地。4.示例：这种教育方式让蒂皮既保持了对自然的好奇，又建立了清晰的边界意识。父母不阻止她接触动物，培养了她的勇气和对生命的信任（如她敢靠近花豹，因为知道动物不会无故攻击）；强调“不打扰”则让她明白，与动物的互动必须以尊重它们的生存需求为前提（如不拿走鸟窝里的蛋，不打断动物捕猎）。这种平衡使她既能亲近自然，又不会因过度干预而破坏生态，最终形成了“平等共存”的价值观。5.示例：核心环保理念是“尊重生命的自主性，拒绝人类中心主义”。书中多处体现：蒂皮反对用笼子关动物，认为“它们需要奔跑、捕猎、和同伴玩耍”；她批评游客为拍照强行喂食动物，导致动物“不再自己找食物”；她强调“动物不是为了人类存在的”，比如火烈鸟的美丽不是为了让人类欣赏，而是它们生存的一部分。例如，她提到曾看到一只被游客投喂面包的鸵鸟，后来因消化不良生病，这让她明白“人类的‘善意’可能成为伤害”。四、分析题示例：从“儿童视角”看，文字通过“哭着求爸爸”“小羚羊眼睛里全是害怕”等细节，展现了儿童对生命痛苦的敏感与共情。蒂皮没有用复杂的环保理论，而是用最直接的情绪（哭泣）和观察（小羚羊的眼神）传递对动物的关心，这种视角更具感染力，让读者更容易代入“保护生命”的朴素情感