2025 年大学教育学（教育心理学应用）期中测试卷

2025年大学教育学（教育心理学应用）期中测试卷

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.教育心理学研究的核心内容是（）。A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略3.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）。A.实践B.反应C.反射D.学习4.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。A.能力B.技能C.兴趣D.刺激—反应联结5.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克6.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习7.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略8.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）。A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈9.一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有（）。A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性10.某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里关着的猫，并接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除对猫的恐惧反应。教师对该生所采用的行为矫正方法是（）。A.理性情绪法B.自我控制法C.松弛训练法D.系统脱敏法二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1.教育心理学的研究对象是（）。A.如何学B.如何教C.学与教之间的相互作用D.解决学生的心理问题E.如何管理学生2.以下属于认知策略的有（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略E.监视策略3.学习的定义说明（）。A.学习是行为或行为潜能的变化B.学习引起的变化是持久的C.学习引起的变化是短暂的D.学习是由反复经验引起的E.学习是生理心理成熟的结果4.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A.动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则E.整合原则5.影响迁移的主要因素有（）。A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教学方法E.学习时间三、判断题（总共T10题，每题2分，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.负强化就是惩罚。（）4.程序教学是以学生个别学习为主的一种教学方式。（）5.接受学习不可能是有意义学习。（）6.直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。（）7.一般来说，学习策略就是学习方法。（）8.技能是一种本能行为。（）9.问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和启发式策略。（）10.心理健康就是没有心理疾病。（）四、简答题（总共4题，每题10分，简要回答问题）1.简述教育心理学的作用。2.简述学习动机与学习效果的关系。3.简述影响问题解决的主要因素。4.简述如何培养学生的创造性思维。五、案例分析题（总共2题，每题15分，阅读案例，回答问题）1.小明是一名大学生，他对学习缺乏兴趣，学习成绩一直不理想。他认为学习没有用，毕业后反正也找不到好工作。请运用教育心理学的相关知识分析小明的问题，并提出解决建议。2.张老师在教学过程中发现，很多学生在学习数学时，只是死记硬背公式，不会灵活运用。张老师尝试了多种教学方法，但效果都不太理想。请你根据教育心理学的原理，为张老师提供一些改进教学的建议。答案：一、单项选择题1.D2.B3.D4.D5.C6.D7.B8.A9.D10.D二、多项选择题1.ABC2.ABC3.ABD4.ABCD5.ABC三、判断题1.√2.×3.×4.√5.×6.√7.×8.×9.√10.×四、简答题1.教育心理学的作用：（1）帮助教师准确地了解问题；（2）为实际教学提供科学的理论指导；（3）帮助教师预测并干预学生的行为；（4）帮助教师结合实际教学进行研究。2.学习动机与学习效果的关系：学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主客观因素，如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等的制约。因此，只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考查，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。3.影响问题解决的主要因素：（1）问题情境；（2）定势与功能固着；（3）原型启发；（4）已有知识经验；（5）情绪与动机。4.培养学生创造性思维的方法：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境；（2）注重创造性个性的塑造；（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。五、案例分析题1.分析：小明对学习缺乏兴趣，学习成绩不理想，认为学习无用，这可能是由于他缺乏正确的学习动机。学习动机是推动学生学习的内在动力，缺乏动机可能导致他对学习失去热情。此外，他对未来的就业前景存在错误认知，也影响了他对学习的态度。建议：（1）帮助小明树立正确的学习动机，让他认识到学习的重要性和意义，例如可以通过介绍一些成功人士的学习经历，激发他的学习动力。（2）引导小明正确看待就业问题，让他明白学习是为未来的发展打下基础，提高自身竞争力。（3）采用多样化的教学方法，激发小明的学习兴趣，如利用多媒体教学、小组讨论等方式，让学习变得更加有趣。（4）给予小明及时的反馈和鼓励，当他取得进步时，及时肯定他的努力，增强他的自信心。2.建议：（1）了解学生的学习风格，根据学生的特点调整教学方法，例如对于视觉型学习者，可以多使用图片、图表等教学资源。（2）加强对数学概念的理解教学，不仅仅是让学生死记硬背公式，而是通过实例、实验等方式帮助学生理解概念的内涵和外延。（3）培养学