幼儿园春季工作计划与总结

春季学期是幼儿从冬藏向春生过渡的关键成长阶段，园所工作需兼顾幼儿身心发展规律与季节特点。本学期我园以“自然浸润成长，安全守护童年”为核心导向，系统规划并推进各项工作，现将计划与实施成效梳理如下。一、春季工作计划：锚定目标，系统推进（一）教育教学：以自然为教材，激活成长内驱力结合春季“万物复苏”的自然特征，构建“春之探索”主题课程体系：主题探究活动：围绕“种子的旅行”“节气里的春天”“昆虫的秘密”等子主题，每周开展1次自然观察活动（如植物园写生、蚯蚓饲养观察），引导幼儿感知生命成长规律。区域游戏优化：在科学区投放发芽实验套装、放大镜等工具，在美工区提供树枝、花瓣等自然材料，支持幼儿进行“春之创想”手工创作；每日开放“建构区+户外沙水区”，促进空间认知与肢体协调发展。运动能力提升：将春季体能目标分解为“平衡、跳跃、投掷”三大模块，每日保证2小时户外活动（含1小时体育游戏），开展“小袋鼠运粮”“彩虹伞接力”等趣味运动，增强幼儿体质。（二）安全管理：织密防护网，筑牢安全底线针对春季传染病高发、幼儿活动量增大的特点，建立“预防-监控-应急”三维管理体系：健康防控：严格执行晨午检、缺勤追踪制度，每日对教室、玩具进行“两消一通风”；开展“健康小课堂”，通过动画、儿歌教幼儿掌握七步洗手法、正确佩戴口罩。设施安全：园级每月开展“安全大排查”（重点检查滑梯、插座、门窗），班级每周自查“区角隐患”，教师每日晨检“玩具零件松动”等细节；联合消防部门开展“火场逃生”演练，每季度1次。安全教育：通过绘本《小兔子防拐记》、情景表演“陌生人敲门怎么办”，增强幼儿自我保护意识；在楼梯、走廊张贴“小脚印”“靠右行”标识，培养安全行为习惯。（三）家园共育：凝聚合力，共促幼儿成长搭建“线上+线下+体验”三维沟通平台，打破家园教育壁垒：深度沟通：每月1次家长会（主题如“春季如何引导幼儿爱上运动”），每两周1次“成长周报”（含幼儿活动照片、发展亮点），及时回应家长育儿困惑。亲子体验：3月开展“春季亲子运动会”，4月组织“种植节·我和小苗共成长”活动，邀请家长与幼儿共同播种、记录植物生长；设立“家长助教日”，鼓励医生、厨师等职业家长走进课堂，拓展教育资源。家园协同：建立“育儿互助群”，分享幼儿在家饮食习惯、睡眠情况，教师针对性给出“春季饮食建议”“亲子游戏方案”，实现家园教育一致性。（四）师资建设：专业赋能，激活教育活力围绕“春季课程设计”“户外活动组织”两大核心能力，开展分层培养：教研提质：每月1次“主题课程复盘会”，教师围绕“如何将自然观察转化为数学、语言活动”展开研讨，形成《春季主题活动案例集》。技能提升：邀请体育教研员开展“幼儿运动游戏设计”培训，组织教师观摩“户外体能优质课”，提升运动活动的趣味性与科学性。梯队培养：实施“师徒结对”，由骨干教师带教新教师，从“活动设计-组织实施-反思优化”全流程指导，助力新教师快速成长。（五）环境创设：以美育人，打造春日成长场将“自然教育”理念融入环境，让幼儿在互动中感受春天：室内环境：班级创设“自然角”，种植豆芽、风信子等易生长植物，幼儿轮流记录“植物生长日记”；走廊打造“春之画廊”，展示幼儿的树叶拼贴画、种子粘贴画。户外环境：开辟“种植区”“饲养角”，幼儿参与播种、喂小兔，体验生命循环；利用轮胎、木板搭建“春日探险区”，设置平衡木、攀爬网，满足运动需求。生态教育：在园区设置“蚯蚓塔”“雨水收集桶”，引导幼儿观察“有机物分解”“雨水灌溉”的过程，培养环保意识。二、春季工作总结：复盘反思，蓄力前行（一）教育教学：成长可见，优化可期成效：“春之探索”主题课程覆盖85%的幼儿兴趣点，科学区材料使用率达90%，幼儿能主动记录植物生长变化；户外活动中，80%的幼儿掌握“单脚跳”“投掷”等技能，体质测评优良率提升15%。不足：部分主题活动（如“节气认知”）与幼儿生活经验结合不足，导致参与度参差不齐。改进：后续将结合幼儿“早餐吃的春卷”“周末踏青”等生活场景，设计“节气美食”“春日游记”等延伸活动，增强课程生活化。（二）安全管理：防控有效，细节待精成效：传染病防控措施落实到位，本学期未出现聚集性疫情；安全演练参与率100%，幼儿能准确说出“火灾要弯腰捂嘴”“陌生人给的糖不能吃”。不足：小型玩具零件松动的整改周期较长（平均3天），未达到“当日发现、当日整改”的要求。改进：建立“安全隐患速报群”，发现问题立即拍照上传，后勤部门24小时内响应，缩短整改周期。（三）家园共育：合力初显，深度待挖成效：亲子活动参与率达85%，家长助教活动收到20余份优质教案（如“医生妈妈讲牙齿保护”）；“成长周报”阅读率95%，家长反馈“更懂孩子在园的小进步”。不足：部分家长对“幼儿自主进食”“延迟满足”等教育理念理解不足，仍存在过度代劳现象。改进：拍摄《幼儿在家自理小妙招》系列短视频，通过“情景对比”（如“喂饭vs自主吃饭”）直观展示教育方法，帮助家长掌握实操技巧。（四）师资建设：专业进阶，靶向待明成效：教师在自然教育活动中创新案例10余个（如“树叶拓印+诗歌创编”），3名新教师能独立组织“户外体能游戏”；师徒结对中，骨干教师的“观察记录指导”能力得到家长认可。不足：教研活动多围绕“课程设计”，对“幼儿行为观察与支持”的研讨不足，导致部分教师对“幼儿争抢玩具”等问题处理经验不足。改进：下阶段教研将聚焦“幼儿冲突解决”“个性化指导策略”，通过“案例研讨+现场观摩”提升教师观察解读能力。（五）环境创设：童趣盎然，空间待拓成效：“自然角”植物成活率80%，幼儿每天主动浇水、记录；“春日探险区”成为户外活动热门区域，幼儿的平衡、攀爬能力显著提升。不足：户外种植区面积仅20㎡，无法满足全年级幼儿同时参与种植的需求。改进：暑期将拓展种植区至50㎡，划分“班级责任田”，开展“种植比赛”，让更多幼儿体验农耕乐趣。三、未来展望：以春为序，向新而行春季学期的工作，既见证了幼儿在自然中探索、在安全中成长