初中语文单元考试试卷范例

初中语文单元考试试卷范例单元考试作为语文教学的重要检测环节，需精准覆盖单元知识要点，同时培养学生的语文核心素养。一份科学的单元试卷应立足课标要求，紧扣教材文本，兼顾基础积累与能力提升，为教与学提供清晰指引。以下结合七年级上册“亲情友情”主题单元，呈现完整试卷范例及命题思路。一、积累与运用（总分30分）语文学习的根基在于积累，本部分围绕字词、古诗文、综合性学习展开，夯实语言基础的同时，引导学生用语文解决生活问题。（一）字词积累（10分）语言的准确性始于对字音、字形、词语的精准把握。本模块选取单元重点生字词，结合语境考察运用能力：1.给下列加点字注音（4分）（1）酝酿（）（2）莅临（）（3）憔悴（）（4）确凿（）2.下列词语书写有误的一项是（3分）A.抖擞吝啬贮蓄截然不同B.静谧棱镜倜傥花团锦簇C.徘徊云霄狭隘见义思迁D.殉职纯粹鄙薄精益求精3.结合语境，选择恰当的词语填空（3分）（1）他的演讲充满激情，____（感染/感化）了在场的每一个人。（2）这片森林____（荫蔽/遮蔽）着山下的村庄，像一道绿色的屏障。（3）____（恍然大悟/茅塞顿开），我终于明白这道题的解法了。命题意图：聚焦教材生字词的“音、形、义”，通过注音、辨形、选词填空，检测学生对基础字词的掌握精度，同时引导学生关注词语的语境适配性，避免机械记忆。（二）古诗文默写（8分）古诗文是中华文化的瑰宝，默写考察不仅要求“背得出”，更强调“理解性记忆”：4.古诗文名句默写（每空1分）（1）____，若出其中；____，若出其里。（曹操《观沧海》）（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白借明月寄托思念的诗句是：____，____。（3）《次北固山下》中表现时序交替、新旧更迭的哲理句是：____，____。（4）马致远《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是：____，____。命题意图：覆盖课标必背篇目，设置“直接默写”与“理解性默写”结合的题型，引导学生在记忆中体悟诗意、把握情感脉络，避免“死记硬背”。（三）综合性学习（12分）语文的生命力在于实践，本模块紧扣单元“亲情友情”主题，设计真实情境任务：5.班级将开展“温暖的情谊”主题活动，请你参与并完成以下任务。（12分）（1）【活动设计】请你为活动设计两个具体环节（如“亲情故事分享会”），并简要说明内容。（4分）（2）【标语创作】为活动拟写一条宣传标语，要求语言简洁、富有感染力。（4分）（3）【材料探究】阅读下面两则材料，写出你的探究结果。（4分）材料一：“慈母手中线，游子身上衣。”（孟郊《游子吟》）材料二：“真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。”（亚里士多德）命题意图：以“活动策划+标语创作+材料探究”的组合题型，考察学生的语文综合运用能力——从生活中挖掘语文素材，用语言传递情感，从材料中提炼观点，体现语文的工具性与人文性统一。二、阅读理解（总分40分）阅读是语文能力的核心体现，本部分分为记叙文阅读与文言文阅读，分层考察文本解读能力。（一）记叙文阅读（20分）选取一篇贴近“亲情友情”主题的散文（如《那盏温暖的灯》，讲述母亲深夜等孩子的故事），设计题目：阅读下文，完成6-9题。《那盏温暖的灯》（文本略：母亲总在孩子晚自习后，点亮阳台的灯，备好夜宵，灯光下的身影成为孩子心中的温暖符号……）6.文章以“那盏温暖的灯”为题，有何妙处？（4分）7.赏析文中画线句：“母亲的身影在昏黄的灯光下被拉得很长，像一幅安静的剪影。”（5分）8.文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容分析。（6分）9.结合你的生活经历，谈谈你对“温暖的情谊藏在平凡的细节里”的理解。（5分）命题意图：从“标题作用”“句子赏析”“人物形象”“个性化阅读”四个维度，引导学生细读文本——标题是文本的“眼睛”，句子是情感的“载体”，人物是主题的“化身”，最终落脚于“生活联结”，让阅读与生命体验共鸣。（二）文言文阅读（20分）以《〈论语〉十二章》（节选）为例，考察文言素养：阅读《〈论语〉十二章》（节选），完成10-13题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”……（节选原文，含“温故知新”“三人行”等名句）10.解释下列加点词的意思（4分）（1）不亦说乎（）（2）人不知而不愠（）（3）传不习乎（）（4）饭疏食，饮水（）11.翻译下列句子（6分）（1）温故而知新，可以为师矣。（2）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。12.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（4分）A.“学而时习之”强调学习要经常复习，体现了良好的学习方法。B.“人不知而不愠”体现了君子的宽容和修养。C.“逝者如斯夫，不舍昼夜”告诫人们要珍惜时间，与学习无关。D.（补充合理选项）13.结合你的学习生活，谈谈你从《〈论语〉十二章》中获得的启示。（6分）命题意图：落实文言基础（字词、翻译），提升文本理解能力（选择题），最终引导学生将经典智慧（如“温故知新”的学习方法）迁移到现实学习中，实现“文化传承与理解”的语文素养目标。三、写作表达（总分50分）写作是语文能力的综合体现，本部分紧扣单元写作训练重点（如“写人记事，注重细节”）：14.题目：《____里的温暖》要求：①先将题目补充完整（可填“家庭”“校园”“书本”“雨中”等）；②写一篇记叙文，字数不少于600字；③结合生活经历，注重细节描写，抒发真情实感；④文中不得出现真实的校名、人名。命题意图：通过“半命题+记叙文”的形式，限定写作范围（“温暖”的场景），引导学生聚焦生活细节（如母亲的白发、朋友的纸条），用具体事例承载情感，考察立意、选材、结构与语言表达能力，落实单元“以情动人，以细节见真”的写作目标。四、试卷设计说明与参考答案（一）设计说明本试卷以七年级上册“亲情友情”单元为例，严格遵循“基础—能力—素养”的梯度设计：基础层（积累与运用）：占30分，覆盖字词、古诗文、综合实践，夯实语言根基；能力层（阅读理解）：占40分，通过记叙文、文言文阅读，考察文本解读与文化理解能力；素养层（写作表达）：占50分，以情境化写作考察语言建构与情感表达能力。题目难度呈“6:3:1”分布（基础题60%，提升题30%，拓展题10%），既保证大部分学生“吃得下”，又为学有余力者“留空间”。（二）参考答案（示例）1.字音：（1）yùnniàng（2）lìlín（3）qiáocuì（4）quèzáo2.字形：C（“见义思迁”应为“见异思迁”）3.词语：（1）感染（2）荫蔽（3）恍然大悟4.古诗文：（1）日月之行星汉灿烂（2）我寄愁心与明月随君直到夜郎西（3）海日生残夜江春入旧年（4）夕阳西下断肠人在天涯5.综合性学习：（1）示例：环节一“亲情书信漂流”——学生给家人写一封“成长告白信”，班级匿名交换，感受不同家庭的温暖；环节二“友情盲盒挑战”——随机抽取同学的“小烦恼”，用文字或行动给予帮助，记录过程。（2）示例：“以心暖心，情谊长明；以爱传爱，岁月生光。”（3）示例：古今中外，亲情与友情都是人类情感的核心纽带：亲情如春雨润物无声，友情如清风相伴成长，它们在平凡生活中传递温暖，成为生命的重要支撑。6.记叙文阅读：6.标题妙处：①“灯”是线索，贯穿母亲等待的场景；②象征母亲的爱，温暖孩子的心灵；③设置悬念，吸引读者探究“温暖”的内涵；④点明主题，凸显情谊的温暖力量。7.赏析：运用比喻修辞，将母亲的身影比作“安静的剪影”，生动刻画母亲等待时的专注与慈爱，昏黄灯光烘托出温暖、静谧的氛围，传递出亲情的细腻。8.母亲形象：从“深夜亮灯”“备好夜宵”等细节，可见她细心、慈爱、有耐心，是孩子心灵的依靠；从“默默等待”的姿态，可见她的温柔与包容。9.理解：生活中，母亲递来的一杯温水、朋友递来的一张纸巾，都是温暖的细节。这些看似平凡的瞬间，藏着最深的牵挂与情谊，需要我们用心观察、用心感受。10.文言字词：（1）说：同“悦”，愉快（2）愠：生气，恼怒（3）传：传授，指老师传授的知识（4）饭：吃11.翻译：（1）温习学过的知识，能有新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。（2）几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我选择他好的方面学习，看到他不好的方面就对照自己改正。12.选择题：C（“逝者如斯夫”虽讲时间，却启示我们要珍惜时光学习，与学习态度相关）13.启示：从“学而时习之”中，我学会了“及时复习”的重要性。每天课后，我会用10分钟整理课堂笔记，将知识“温故”，果然对难