幼儿园师德考核试卷模板

幼儿园师德考核试卷模板一、师德考核的核心价值与试卷设计初衷幼儿园教师的职业道德是学前教育质量的“灵魂底色”，直接影响幼儿的身心发展与价值观启蒙。师德考核并非简单的“扣分清单”，而是通过科学评估，引导教师将职业理想、法治意识、仁爱之心内化为日常教育行为的重要抓手。本试卷模板立足《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教师专业标准（试行）》等政策纲领，从认知理解、行为判断、实践应用、价值认同四个维度设计考核内容，既关注师德规范的“底线要求”，也重视职业素养的“高线追求”，为园所师德评价提供兼具规范性与实操性的工具。二、试卷设计思路与维度解析（一）考核依据以教育部《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》为核心框架，融合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“尊重幼儿、支持自主”的教育理念，同时结合幼儿园日常工作场景（如师幼互动、家园沟通、团队协作等），确保考核内容“源于实践、指导实践”。（二）考核维度1.认知维度：考查教师对师德规范、教育政策、儿童权利保护等理论知识的掌握，如《未成年人保护法》中涉及幼儿权益的条款认知。2.行为维度：通过情境判断、案例分析，评估教师在实际工作中践行师德的能力，如处理幼儿冲突、回应家长质疑的行为合理性。3.情感维度：关注教师对职业的认同感、对幼儿的关爱态度，如论述“如何在保教活动中体现‘以幼儿为中心’的师德理念”。三、幼儿园师德考核试卷模板（完整版）（一）单项选择题（每题3分，共15分）命题方向：聚焦师德规范、政策文件、儿童发展规律的基础认知。1.《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》明确要求教师需“关心爱护幼儿，尊重幼儿人格”，以下行为符合该准则的是（）。A.为培养幼儿独立性，让哭闹的新入园幼儿独自待在角落适应B.发现幼儿绘画作品不符合“标准答案”，当场批评其“没认真画”C.组织游戏时，优先关注性格内向、动作发展较慢的幼儿参与度D.因幼儿多次尿床，在班级公开提醒“小朋友要学会控制自己”2.依据《未成年人保护法》，幼儿园教师对幼儿的隐私保护应体现在（）。A.公开分享幼儿的家庭背景以“增进家园了解”B.记录幼儿的特殊行为（如口吃）并在教师群内讨论成因C.幼儿不愿参与集体活动时，尊重其意愿并私下沟通原因D.将幼儿的体检报告照片发至家长群“提醒家长关注健康”（二）判断题（每题2分，共10分）命题方向：辨析师德行为的合理性，强调“教育智慧”与“职业底线”的平衡。1.幼儿之间争抢玩具时，教师可暂时观察，若幼儿能自主解决冲突，则无需介入。（）*（解析：需结合“关爱幼儿”与“支持自主”的平衡，观察不等于放任，需判断冲突是否可能升级或伤害幼儿心理）*2.为提升班级出勤率，教师承诺“全勤幼儿可获得‘小明星’奖状”，该做法符合师德要求。（）*（解析：需关注是否利用荣誉诱导幼儿，忽视幼儿健康与家庭实际需求）*（三）案例分析题（共30分，2题）命题方向：还原真实工作场景，考查教师的师德践行能力与问题解决思维。案例1：小班教师李老师发现，幼儿萌萌连续三天午餐时将青菜挑出扔在桌下。李老师当众对萌萌说：“你再浪费粮食，就不让妈妈来接你了！”随后将萌萌的挑食情况拍照发至家长群，并附文“请家长重视孩子的饮食习惯”。请结合师德规范，分析李老师的行为存在哪些问题？应如何改进？案例2：中班区域活动时，教师王老师因忙于准备公开课材料，让幼儿自由玩耍，期间两名幼儿因争抢积木发生推搡，其中一名幼儿额头磕到柜子角。王老师发现后立即送医，并在家长沟通时强调“是孩子自己乱跑导致的”。从师德角度，王老师的行为反映出哪些职业素养的缺失？如何避免类似事件？（四）论述题（共45分，2题）命题方向：引导教师将师德理念转化为教育实践，体现反思性与创新性。1.结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“尊重幼儿个体差异”的要求，谈谈你在日常保教中如何通过一日生活环节（如入园、进餐、午睡、离园）落实“关爱每一位幼儿”的师德承诺。（20分）2.近年来，“家园共育”中师德争议事件频发（如教师歧视特殊家庭幼儿、过度要求家长配合教学等）。请从“师德引领家园关系”的角度，论述幼儿园教师应如何通过专业行为（而非个人情绪）构建互信、平等的家园合作关系。（25分）四、评分标准与考核建议（一）分题型评分要点选择题：正确率≥80%为“优秀”，60%-79%为“合格”，＜60%需强化理论学习。判断题：除判断对错外，需结合师德规范说明理由（如理由逻辑清晰、依据准确，可酌情加分）。案例分析题：问题分析：需指出至少2项核心问题（如“当众威胁幼儿”“侵犯家长隐私”），并结合《十项准则》对应条款（如“关心爱护幼儿，尊重家长人格”）。改进措施：需具体、可操作（如“私下与萌萌沟通挑食原因，联合家长制定个性化进餐计划”），忌空泛表述。论述题：理论联系实际：需结合具体工作案例（如“为发育迟缓的幼儿设计‘渐进式自主穿衣’活动”），而非单纯罗列理论。逻辑与创新：结构清晰（如分“入园环节-进餐环节-离园环节”阐述），提出1-2条创新性做法（如“用‘情绪温度计’卡片了解幼儿每日心理状态”）可加分。（二）园所考核实施建议1.综合评定：试卷成绩（占60%）需结合日常师德表现（如家长评价、同事互评、幼儿观察记录）进行综合打分，避免“一考定优劣”。2.反馈与培训：考核后针对共性问题（如“家园沟通方式不当”）开展专题培训，结合试卷案例进行复盘，将考核转化为“成长契机”。3.动态优化：每学年根据政策更新（如师德新规）、园所典型事件（如新型家园矛盾）调整试卷案例与题型，保持考核的时效性。五、结语幼儿园师德考核的终极目标，是让“师德”从“试卷上的规范”转化为“日常的教