(2025年)语言学概论真题及答案

(2025年)语言学概论练习题及答案一、名词解释（每小题4分，共20分）1.语言符号的任意性：指语言符号的音义结合不具有必然的、本质的联系，音与义的关联是社会约定的结果。例如汉语中“书”读作[ʂu⁵⁵]，而英语中对应概念为“book”[bʊk]，不同语言对同一概念的语音形式选择无逻辑必然性，体现了任意性特征。需注意，任意性是就符号创制的初始阶段而言，符号一旦约定俗成，便具有强制性。2.音位变体：同一音位在不同语音环境中表现出的具体语音形式。音位变体分为条件变体和自由变体两类。条件变体受语音环境制约，如普通话中/a/在[i]前为[ɛ]（如“家”[tɕiɛ⁵⁵]），在[u]前为[ɑ]（如“光”[kuɑŋ⁵⁵]）；自由变体则无严格环境限制，如部分方言中[n]和[l]可自由替换（如“南”既可读作[nan]也可读作[lan]）。3.语法化：语言中实义成分向语法成分转化的过程，表现为词汇意义弱化、语法功能增强。例如汉语“把”原表“握持”义（如《史记》“把酒持螯”），后虚化为处置式标记（如“把书打开”），其语义从具体动作范畴转向句法结构标记，形态上也失去独立充当谓语的能力，体现典型的语法化路径。4.预设：话语中隐含的背景信息，是交际双方共同接受的前提。预设具有共知性和可取消性，例如“小王又迟到了”预设“小王之前迟到过”，若补充“其实小王今天是第一次迟到”，原预设即被取消。预设与焦点相关，焦点变化会导致预设调整（如“是小王迟到了”预设“有人迟到”）。5.语言联盟：不同语言因长期接触而在结构特征上趋同的现象，与语言亲属关系无关。例如中国西南部的白语、纳西语、傈僳语虽分属汉藏语系不同语支，但因历史上频繁接触，均发展出类似的“话题-说明”句式（如“这本书，我看过”）和量词系统，这种结构相似性源于语言联盟而非共同祖先。二、简答题（每小题8分，共40分）1.简述语言的社会功能与思维功能的关系。语言的社会功能指语言作为交际工具传递信息、协调行动的作用；思维功能指语言作为思维工具参与概念形成与推理过程。二者相互依存：一方面，社会交际需求推动语言发展（如网络用语“内卷”因职场讨论普及），语言的精密化又促进思维深度（如数学术语“拓扑”的引入深化空间认知）；另一方面，思维内容需通过语言表达（抽象概念“民主”需借助词语固定），思维方式影响语言结构（汉民族具象思维导致汉语量词丰富，英语抽象思维促使冠词系统发达）。需注意，思维并非完全依赖语言（如形象思维可借助图像），但抽象思维必须以语言为载体。2.举例说明音位归纳的主要原则。音位归纳需遵循对立、互补、语音相似三原则：（1）对立原则：若两个音素在相同语音环境中能区别意义，则分属不同音位。如普通话中[p]（“爸”[pa⁵¹]）与[pʰ]（“怕”[pʰa⁵¹]）在[a]前对立，故为/p/和/pʰ/两个音位。（2）互补原则：若两个音素出现环境互补且语音相似，则归为同一音位。如普通话中[Ɂ]（零声母字“安”[Ɂan⁵⁵]）与[n]（“南”[nan³⁵]）不在相同位置出现（[Ɂ]仅出现在零声母，[n]出现在声母位置），但因互补且均为鼻音，可视为/n/音位的变体。（3）语音相似原则：归为同一音位的变体需在发音方法或部位上相似。如英语中送气的[pʰ]（“pen”[pʰɛn]）与不送气的[p]（“spin”[spɪn]）因发音部位相同（双唇塞音），虽互补但语音相似，故归为/p/音位。3.简述词义的概括性特征及其表现形式。词义的概括性指词对客观事物的反映是抽象、类化的，而非具体个例。表现为三方面：（1）一般性：词指称一类事物的共同特征，如“鸟”概括“有羽毛、会飞（多数）、卵生”等共同属性，忽略“大小、颜色”等个体差异。（2）模糊性：词义外延边界不清晰，如“青年”与“中年”无明确年龄分界，依赖语境判断。（3）全民性：词义是社会共同认可的概括，不因个人体验改变，如“雪”在北方人（常见）与南方人（少见）认知中均指“白色结晶状降水”。4.分析语法组合规则与聚合规则的关系。组合规则指语言单位在线性序列中搭配的规则（如“动词+宾语”结构），聚合规则指具有相同语法功能的单位可替换的规则（如“吃”“读”“看”均可进入“V+书”结构）。二者相互依存：（1）组合规则是聚合规则的基础，只有能出现在同一组合位置的单位才能聚合（如能进入“很+X”的“大、高、漂亮”构成形容词聚合群）；（2）聚合规则扩展组合可能性，通过替换聚合群成员可提供无限组合（如“他吃苹果/读报纸/看电影”）。二者共同构成语法系统的“二维结构”，组合规则控制序列合法性，聚合规则控制单位选择范围。5.简述语言接触的主要类型及其表现。语言接触类型包括：（1）借词：语言从其他语言吸收词汇，如汉语“咖啡”（英语coffee）、“雷达”（英语radar）。（2）语言融合：一种语言取代另一种语言，如满语因满族汉化逐渐被汉语取代。（3）语言联盟：不同语言结构趋同（如前文所述西南诸语的“话题-说明”句式）。（4）双语现象：个人或社群使用两种语言，如新加坡华人普遍使用汉语和英语。（5）混合语：语言接触产生的特殊变体，如“洋泾浜”（简化的混合语）和克里奥尔语（洋泾浜发展为母语）。接触程度从浅到深依次为借词、双语、语言联盟、混合语、语言融合。三、论述题（每小题15分，共30分）1.结合实例论述语言符号的层级体系。语言符号具有“二层三级”的层级体系：底层是音位，上层是符号和符号组合。（1）音位层：由音位组成，音位本身无意义，但能区别意义。如普通话有22个辅音音位（/p/、/pʰ/等）和10个元音音位（/i/、/u/等），这些音位通过组合构成音节（如/pʰ/+/i/+/n/→“拼”[pʰin⁵⁵]）。（2）符号层：包括语素和词。语素是最小音义结合体（如“书”[ʂu⁵⁵]表“装订成册的著作”），词由语素构成（如“书包”=“书”+“包”）。（3）符号组合层：词通过语法规则组合成短语、句子（如“我+读+书”→“我读书”）。层级性体现为低层级单位组合成高层级单位，且数量逐级递增：音位约几十个，语素成百上千，词数万至数十万，句子无限。例如英语音位约44个，语素约10万（含词根、词缀），词汇超百万，句子通过组合规则可无限提供（如“Thecatsitsonthemat”“Thebigcatsitsontheoldmat”等）。层级体系的优势在于以有限单位提供无限表达，符合语言经济性与能产性要求。2.从历时与共时角度分析汉语量词的发展及现状。历时角度：（1）先秦无专职量词，数量表达用“数+名”（如《论语》“一箪食”）。（2）汉代量词萌芽，出现个体量词（如“枚”：《史记》“得庆忌者金千枚”）。（3）魏晋南北朝量词体系初步形成，个体量词（“个”）、度量衡量词（“尺”）、集体量词（“群”）分化。（4）唐宋时期量词丰富化，出现动作量词（“次”“回”）和临时量词（“杯”）。（5）现代普通话量词约200个，分类更细（如“条”用于长形物：“一条鱼”；“张”用于平面物：“一张纸”）。共时角度：（1）语义匹配：量词与名词存在语义选择限制（“匹”用于“马、骡”等有蹄类大动物；“只”用于“鸡、鸟”等小动物）。（2）语法功能：量词是汉语名词短语的必有成分（“三书”不合法，需说“三本书”），体现汉语“数-量-名”结构特征。（3）语用差异：普通话与方言量词存在差异（如普通话“一只狗”，粤语“一只狗”/“一条狗”均可；客家话“一只狗”为主）。历时演变的动因包括：（1）语言精密化需求（区分“一匹马”与“一头牛”避免歧义）；（2）语言接触影响（如“个”的普及可能受北方少数民族语言“数-量-名”结构渗透）；（3）认知发展（从笼统计数到关注事物形状、功能等特征）。共时现状反映了汉语“以形辨物”的认知特点，量词系统是汉语区别于印欧语言的重要类型学特征。四、分析题（每小题15分，共30分）1.以下是普通话某方言点的语音材料，分析其音位系统（要求列出元音音位、辅音音位及主要音位变体）。材料：[pi⁵⁵]（笔）、[pʰi⁵⁵]（匹）、[mi⁵⁵]（蜜）、[ti⁵⁵]（滴）、[tʰi⁵⁵]（踢）、[ni⁵⁵]（溺）、[li⁵⁵]（力）、[tɕi⁵⁵]（积）、[tɕʰi⁵⁵]（七）、[ɕi⁵⁵]（吸）、[ʂɿ⁵⁵]（师）、[ʐɿ⁵⁵]（日）、[tsɿ⁵⁵]（资）、[tsʰɿ⁵⁵]（雌）、[sɿ⁵⁵]（思）、[aŋ⁵⁵]（肮）、[iaŋ⁵⁵]（央）、[uaŋ⁵⁵]（汪）、[yɑŋ⁵⁵]（冤）（注：[yɑŋ]实际音值为[yɛ̃]）分析：（1）辅音音位：双唇音：/p/（[p]）、/pʰ/（[pʰ]）、/m/（[m]）舌尖中音：/t/（[t]）、/tʰ/（[tʰ]）、/n/（[n]）、/l/（[l]）舌尖前音：/ts/（[ts]）、/tsʰ/（[tsʰ]）、/s/（[s]）舌尖后音：/ʂ/（[ʂ]）、/ʐ/（[ʐ]）舌面音：/tɕ/（[tɕ]）、/tɕʰ/（[tɕʰ]）、/ɕ/（[ɕ]）（无唇齿音、舌根音，因材料未出现/f/、/k/等）（2）元音音位：/i/（[i]，如“笔”[pi⁵⁵]）/ɿ/（[ɿ]，如“资”[tsɿ⁵⁵]，与/i/互补，因/ɿ/只出现在舌尖前音后，/i/出现在其他声母后或零声母）/aŋ/中的主要元音为/a/，但材料中“肮”[aŋ⁵⁵]、“央”[iaŋ⁵⁵]、“汪”[uaŋ⁵⁵]、“冤”[yɛ̃⁵⁵]（实际为/yan/的音位变体），可归纳为/ɑ/音位（[ɑ]在开口呼，[a]在齐齿呼/合口呼，[ɛ]在撮口呼，属条件变体）。（3）音位变体举例：/i/的变体：[i]（如“蜜”[mi⁵⁵]）、[j]（零声母前，如“央”[iaŋ⁵⁵]中的[i]实际为半元音[j]）。/ɿ/的变体仅[ɿ]，因只与舌尖前音搭配。/ɑ/的变体：[ɑ]（开口呼“肮”[aŋ⁵⁵]）、[a]（齐齿呼“央”[iaŋ⁵⁵]）、[ʌ]（合口呼“汪”[uaŋ⁵⁵]）、[ɛ]（撮口呼“冤”[yɛ̃⁵⁵]），均为条件变体，受介音影响。2.分析以下广告语的语义预设与语用效果（要求结合合作原则）。广告语：“不用去巴黎，也能喝到正宗可颂——XX烘焙坊，现烤可颂，黄油含量38%。”分析：（1）语义预设：预设1：巴黎的可颂是“正宗可颂”的标准（隐含“巴黎可颂=正宗”的社会共识）。预设2：消费者希望获得“正宗可颂”（否则广告语无意义）。预设3：高黄油含量（38%）是“正宗可颂”的关键特征（隐含“黄油含量高=正宗”的质量认知）。（2）语用效果与合作原则：数量准则：提供“不用去巴黎”“现烤”“黄油38%”等具体信息，既不过量（未提无关信息）也非不足（明确卖点），符合数量准则。质量准则：“黄油