2025年大学大三（教育学）课程与教学论综合测试试题及答案

2025年大学大三（教育学）课程与教学论综合测试试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.课程与教学论的研究对象是（）A.课程与教学现象B.课程与教学问题C.课程与教学规律D.以上都是2.最早提出“课程”一词的是（）A.斯宾塞B.博比特C.泰勒D.夸美纽斯3.课程目标的确定依据不包括（）A.对学生的研究B.对社会的研究C.对学科的研究D.对教师的研究4.下列不属于课程设计模式的是（）A.目标模式B.过程模式C.情境模式D.探究模式5.教学过程的中心环节是（）A.备课B.上课C.课后辅导D.学业成绩的检查与评定6.教学方法的选择依据不包括（）A.教学目标B.教学内容C.教师的兴趣D.学生的实际情况7.下列属于以语言传递为主的教学方法是（）A.演示法B.讨论法C.练习法D.参观法8.班级授课制的优点不包括（）A.有利于提高教学效率B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于因材施教D.有利于培养学生的集体观念9.教学评价的功能不包括（）A.诊断功能B.导向功能C.选拔功能D.调控功能10.下列不属于形成性评价的是（）A.课堂提问B.单元测试C.期末考试D.作业批改11.课程资源的核心是（）A.教材B.教师C.学生D.教学设备12.校本课程开发的主体是（）A.校长B.教师C.学生D.家长13.下列不属于综合课程的是（）A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.学科课程14.教学模式的结构要素不包括（）A.理论基础B.教学目标C.教学方法D.教学评价15.下列属于行为主义教学理论的代表人物是（）A.布鲁纳B.斯金纳C.奥苏贝尔D.罗杰斯16.建构主义教学理论强调（）A.以教师为中心B.以学生为中心C.以教材为中心D.以课堂为中心17.课程改革的核心目标是（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式18.下列不属于我国基础教育课程改革理念的是（）A.关注学生发展B.强调教师成长C.重视以学定教D.倡导精英教育19.教学反思的方法不包括（）A.行动研究法B.自我提问法C.教学诊断法D.问卷调查法20.教师专业发展的途径不包括（）A.职前培训B.入职培训C.在职培训D.自我培训第II卷（非选择题共60分）答题要求：请将答案写在答题纸上，写在试卷上无效。二、填空题（共10分）本大题共5小题，每小题2分，共10分。请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。21.课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，它包括______、______、______、______以及______过程。22.教学目标是预期学生通过教学活动获得的______，它包括______、______和______三个方面。23.教学方法是指教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的______与______的总称。24.教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行______、______和______的过程。25.课程资源是指课程设计、编制、实施和评价等整个课程教学过程中可利用的一切人力、物力以及______的总和。三、简答题（共20分）本大题共4小题，每小题5分，共20分。请简要回答下列问题。26.简述课程目标的作用。27.简述教学方法选择的依据。28.简述班级授课制的优缺点。29.简述教学评价的功能。四、材料分析题（共15分）阅读以下材料，回答问题。材料：在一次课堂教学中，教师讲解了“三角形的内角和”这一知识点。教师首先通过多媒体展示了一些三角形，并让学生观察它们的内角和。然后，教师引导学生通过测量、剪拼等方法来验证三角形的内角和是180度。在这个过程中，学生积极参与，提出了一些问题和想法。最后，教师通过练习题让学生巩固所学知识。问题：请分析该教师的教学过程，指出其优点和不足之处，并提出改进建议。（15分）五、论述题（共15分）请论述校本课程开发的意义和策略。（15分）答案：1.D2.A3.D4.D5.B6.C7.B8.C9.C10.C11.A12.B13.D14.D15.B16.B17.A18.D19.D20.D21.课程计划、课程标准、教材、课程资源、课程实施22.学习结果、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观23.方式、手段24.价值判断、测量、分析25.自然资源26.课程目标是课程编制、课程实施、课程评价的准则和指南；课程目标是教学的依据，是教学活动的出发点和归宿；课程目标为课程改革指明了方向。27.教学目标；教学内容；学生的实际情况；教师的自身条件；教学方法本身的特点；教学时间和效率的要求。28.优点：有利于经济有效地大面积培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥学生集体的作用；有利于学生多方面的发展。不足之处：不利于因材施教；不利于学生独立性与自主性的培养；教学形式缺乏灵活性。29.诊断功能；导向功能；激励功能；调控功能；鉴定功能；管理功能；发展功能。30.优点：教学过程符合学生的认知规律，能够引导学生积极参与探究活动，培养学生的动手能力和思维能力。不足之处：教学过程中教师的主导作用发挥不够充分，学生的自主探究能力还有待提高。改进建议：教师可以在教学过程中更加注重引导学生自主思考和探究，给予学生更多的自主空间；可以增加一些拓展性的内容，加深学生对知识点的理解和应用。31.意