2026年康复治疗（言语案例）试题及答案

2026年康复治疗（言语案例）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共30分）答题要求：每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内。(总共10题，每题3分)1.以下哪种言语障碍类型常表现为说话费力、不流畅，有停顿、重复等现象？（）A.失语症B.口吃C.构音障碍D.听力障碍所致言语障碍2.对于失语症患者，评定其口语表达能力时，不包括以下哪项？（）A.命名B.复述C.阅读理解D.语法3.某患者能听懂别人说话，但自己表达时只能说出单个字，且发音不清，这最可能是哪种言语障碍？（）A.完全性失语B.运动性失语C.感觉性失语D.混合性失语4.言语治疗中，促进言语表达的技术不包括（）A.手势语训练B.口形训练C.听理解训练D.复述训练5.口吃的矫治方法不包括（）A.放松训练B.呼吸训练C.发音训练D.认知行为疗法6.以下关于构音障碍的说法，错误的是（）A.是由于神经病变等导致构音器官运动功能障碍B.表现为发音不准、咬字不清等C.分为痉挛型、迟缓型等多种类型D.不会影响言语的节律7.对言语障碍患者进行评估时，首先要进行的是（）A.听力评估B.口腔检查C.言语功能评估D.心理评估8.某患者在言语表达时，经常出现词语颠倒的现象，这属于（）A.错语B.新语C.重复语D.刻板语9.言语治疗中，提高患者言语流畅性的常用方法是（）A.减慢语速训练B.增加词汇量训练C.改善呼吸训练D.提高听力训练10.对于失语症患者，以下哪种训练有助于提高其阅读理解能力？（）A.听短文回答问题B.命名训练C.朗读训练D.复述训练第II卷（非选择题，共70分）11.（10分）简述言语治疗的基本原则。12.（15分）请详细描述失语症的分类及各类型特点。13.（15分）结合案例，阐述如何对构音障碍患者进行针对性的康复训练。（假设案例：患者小李，因脑梗死导致左侧面部及舌肌瘫痪，出现说话含糊不清，尤其是唇音和舌音发音困难。）14.（15分）阅读以下材料，回答问题。材料：患者张某，男性，55岁，因脑出血后出现言语障碍。经评估，其存在运动性失语，能理解简单指令，但言语表达困难，只能说出一些简单的词语，且发音不准确。问题：针对张某的情况，制定一份短期言语康复训练计划。15.（15分）阅读以下材料，回答问题。材料：患者王某，女性，42岁，因头部外伤后出现口吃现象。说话时经常重复某个字，且语速较慢，影响了正常交流。问题：请分析王某口吃可能的原因，并提出至少三种针对性的康复训练方法。答案：1.B2.C3.B4.C5.D6.D7.A8.A9.A10.A11.言语治疗的基本原则包括：个体化原则，根据患者具体情况制定个性化方案；针对性原则，针对言语障碍类型和程度进行训练；循序渐进原则，训练内容由易到难逐步推进；及时反馈原则，让患者及时了解训练效果并调整；综合训练原则，结合多种方法进行全面训练；强化正确反应原则，鼓励和强化正确的言语行为；主动参与原则，激发患者主动参与训练的积极性。12.失语症分类及各类型特点：运动性失语，主要表现为口语表达障碍，能听懂但说不出或说不清楚，发音、用词、语法等方面有问题；感觉性失语，能说话但听不懂别人话语，对语音、语义理解困难；传导性失语，口语复述障碍明显，其他方面相对较好；完全性失语，所有言语功能严重受损，几乎不能表达和理解；命名性失语，对物体命名困难，其他言语功能相对保留。13.对于小李这样的构音障碍患者，针对性康复训练如下：首先进行唇舌运动训练，如让患者做嘟嘴练习、伸舌练习等，增强唇舌肌肉力量和灵活性。然后进行发音训练，从简单的唇音、舌音开始，如“b、p、m”“d、t、n”等，反复练习发音准确性。还可进行呼吸训练，改善呼吸控制，为清晰发音提供良好基础。同时进行口部肌肉按摩，放松紧张肌肉。14.短期言语康复训练计划：第一天，进行简单指令理解强化训练，如让患者听指令指物品等，每次训练15分钟，共3次。第二天，开展发音纠正训练，教患者正确发音简单词语，每次20分钟，2次。第三天，进行词语组合训练，帮助患者说出简单句子，每次15分钟，3次。第四天，重复发音和词语组合训练巩固。第五天，进行简单对话模拟训练，每次20分钟，提高交流能力。15.王某口吃可能原因：头部外伤导致脑部语言相关区域受损，心理因素如外伤后的紧张焦虑情绪。康复训练方