2026 年新高考生物压轴题突破试卷（附答案可下载）

2026年新高考生物压轴题突破试卷（附答案可下载）本试卷满分100分，考试时间75分钟。压轴题侧重核心考点深度应用与综合迁移，答题时需规范书写逻辑链条，答案写在对应答题卡指定区域，考试结束后只交答题卡。一、选择题：本题共6小题，每小题6分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.关于细胞代谢与能量供应的综合分析，下列说法正确的是（）A.光合作用光反应阶段产生的ATP和[H]，可跨类囊体膜运输到基质中用于暗反应，剩余能量以热能散失B.有氧呼吸三个阶段均能产生ATP，其中第三阶段产生的ATP占比最高，其场所是线粒体内膜C.若植物长期处于弱光环境，光反应产生的ATP不足，会导致暗反应中C₅合成受阻，C₃积累量持续增加D.细胞呼吸过程中，葡萄糖中的能量一部分转化为ATP中活跃的化学能，一部分直接以热能形式散失，其余储存在酒精或乳酸中2.结合细胞分裂与遗传规律的综合应用，下列叙述错误的是（）A.减数第一次分裂后期，同源染色体分离与非同源染色体自由组合同时发生，二者共同导致基因重组B.某二倍体生物（2n=4）减数第二次分裂后期，细胞中染色体数目为4条，与体细胞相同，且无同源染色体C.基因型为AaBb（两对基因独立遗传）的个体减数分裂时，若产生基因型为AaB的配子，原因是减数第一次分裂后期A、a基因所在同源染色体未分离D.有丝分裂过程中，染色体复制一次细胞分裂一次，子细胞基因型与亲代一致，可保持细胞遗传性状的稳定性3.关于生物变异、进化与育种的综合判断，正确的是（）A.基因突变具有不定向性，若某基因突变后转录出的mRNA长度不变，其编码的蛋白质结构一定不变B.基因重组可发生在减数分裂过程中，也可通过基因工程实现，二者均能产生新的基因型和新性状C.自然选择决定生物进化的方向，使种群基因频率定向改变，当基因频率发生定向改变时，一定形成新物种D.单倍体育种可明显缩短育种年限，其原理是染色体数目变异，最终获得的植株均为纯合子4.基于内环境稳态与调节网络的综合分析，下列说法正确的是（）A.神经-体液-免疫调节网络是内环境稳态的主要调节机制，其中神经调节的作用范围最广、作用时间最长B.寒冷环境中，下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素调控垂体，进而影响甲状腺激素分泌，该过程属于分级调节C.剧烈运动后，血浆中乳酸含量升高，通过体液调节中乳酸与NaHCO₃的反应，可维持血浆pH稳定在7.35~7.45D.抗体、淋巴因子、神经递质均需通过体液运输作用于靶细胞，且发挥作用后均会立即被灭活5.关于生态系统结构与功能的综合应用，错误的是（）A.生态系统的营养结构包括食物链和食物网，食物链的起点一定是生产者，终点是最高营养级消费者B.能量流动是单向逐级递减的，其传递效率为10%~20%，这一效率是指相邻两个营养级同化量的比值C.物质循环具有全球性和循环性，碳循环中，生物群落与无机环境之间的循环主要通过光合作用和呼吸作用实现D.生态系统的信息传递可发生在生物与生物、生物与无机环境之间，仅能调节种间关系，不能影响种群数量变化6.结合基因工程与细胞工程的综合应用，下列叙述正确的是（）A.基因工程中，构建基因表达载体时，目的基因与载体的连接需用到限制酶和DNA连接酶，二者均具有特异性B.植物体细胞杂交技术中，原生质体融合的诱导方法包括物理法、化学法和生物法，融合后形成的杂种细胞均可发育为杂种植株C.动物细胞培养技术中，培养基需加入血清、血浆等天然成分，且需置于无菌无毒环境中，温度和pH需严格控制D.单克隆抗体制备过程中，杂交瘤细胞需同时具备浆细胞产生特异性抗体和骨髓瘤细胞无限增殖的特性，筛选时只需进行一次抗体检测二、非选择题：本题共4小题，共64分。（均为压轴级综合题，侧重逻辑分析与应用能力考查）7.（16分）某科研小组以玉米（C₄植物）和小麦（C₃植物）为实验材料，探究不同CO₂浓度和光照强度对两种植物光合作用速率的影响，实验结果如下图所示（图1为不同CO₂浓度下的光合速率曲线，图2为不同光照强度下的光合速率曲线）。请回答下列问题：（1）图1中，当CO₂浓度低于A点时，限制小麦光合速率的主要环境因素是______；当CO₂浓度高于B点时，玉米的光合速率不再随CO₂浓度升高而增加，此时限制玉米光合速率的主要环境因素是______（答出两点即可）。（2）结合C₄植物的光合作用特点，分析图1中玉米在低CO₂浓度下光合速率高于小麦的原因：______。（3）图2中，光照强度为C点时，玉米和小麦的光合速率相等，此时二者的呼吸速率______（填“相等”“不相等”或“无法判断”），理由是______。（4）若将两种植物置于密闭玻璃温室中，给予适宜光照，一段时间后温室中CO₂浓度会逐渐下降，最终稳定在某一浓度，此时玉米和小麦的光合速率与呼吸速率的关系是______。若要提高温室中两种植物的产量，可采取的措施有______（答出两点即可）。（5）请写出玉米光合作用过程中，光反应阶段产生的ATP和[H]的具体应用：______。8.（16分）下图为某二倍体动物（基因型为AaBb，两对基因独立遗传）细胞分裂过程中的部分示意图（图甲为细胞分裂时期图，图乙为染色体数目变化曲线），其中图甲细胞中染色体上的基因分布如图所示（不考虑基因突变和交叉互换）。请回答下列问题：（1）图甲细胞处于______分裂______期，该细胞的名称是______（若为雄性动物），细胞中含有______对同源染色体、______个染色体组。（2）图乙中，曲线段______对应图甲细胞所处的分裂时期，该阶段细胞中染色体行为的主要特点是______。（3）图甲细胞分裂产生的子细胞基因型为______，若该细胞分裂过程中发生了交叉互换，且A基因与b基因发生交换，则产生的子细胞基因型为______。（4）图乙中，曲线段cd对应的分裂时期，细胞中发生的主要变化是______；若该动物与基因型为aabb的个体杂交，后代中出现基因型为Aabb的个体，其原因可能是该动物减数分裂过程中______（答出具体分裂时期和染色体行为异常）。（5）若该动物为雌性，其卵原细胞经减数分裂产生一个基因型为AB的卵细胞，则同时产生的三个极体的基因型分别为______。9.（16分）下图为人体下丘脑-垂体-甲状腺轴与免疫调节的关联示意图，其中①~④表示激素，A~D表示结构，a~c表示免疫细胞。请回答下列问题：（1）图中结构A是______，激素①的名称是______，其分泌量受______（填激素名称）的双重调节。（2）激素③的名称是______，其作用于几乎全身所有细胞，促进细胞______，提高细胞代谢速率；当激素③分泌量过多时，会抑制结构A和B的分泌活动，该调节机制为______调节。（3）图中a细胞是______细胞，能吞噬并处理病原体，将抗原呈递给b细胞；b细胞是______细胞，其受到刺激后增殖分化为______细胞和记忆细胞，该过程属于______免疫。（4）研究发现，激素③能促进c细胞的增殖分化，增强免疫功能，这体现了内分泌系统与免疫系统之间的______。若人体长期处于寒冷环境中，激素③分泌量增加，会导致机体免疫功能______（填“增强”“减弱”或“不变”）。（5）若结构B受损，导致激素②分泌不足，则激素①和③的分泌量变化分别是______、______，此时人体会出现______（答出两点症状）。10.（16分）某草原生态系统中存在食物链：草→羊→狼，同时还分布着兔、鼠、蛇、鹰等生物，以及分解者和非生物的物质和能量。该生态系统曾因过度放牧导致草场退化，后经人工修复，生态系统稳定性逐渐恢复。请回答下列问题：（1）该生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者和______，其中草属于生产者，其同化的能量主要去向有______（答出三点即可）。（2）若该生态系统中草的同化量为10000kJ，按能量传递效率10%~20%计算，狼最多可获得的同化量为______kJ；若羊的同化量为500kJ，其中用于自身生长、发育和繁殖的能量为150kJ，则羊的呼吸消耗量为______kJ，该部分能量的去向是______。（3）过度放牧导致草场退化，体现了生态系统的自我调节能力是______的；人工修复过程中，可通过种植优质牧草、控制放牧量等措施，提高生态系统的______稳定性。（4）该生态系统中，狼与鹰的种间关系是______；若引入适量的蛇，可控制鼠的数量，进而减少鼠对牧草的破坏，该过程属于______调节，体现了生态系统的______功能。（5）若该生态系统受到重金属污染，体内重金属含量最高的生物是______，原因是______；若要监测该生态系统的恢复程度，可通过调查______（答出两项指标）来判断。参考答案一、选择题1.B2.C3.D4.C5.D6.C二、非选择题7.（16分，每空2分）（1）CO₂浓度光照强度、温度（2）玉米叶肉细胞中的磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶能高效固定低浓度CO₂，为暗反应提供充足的C₄，进而提高光合速率（3）无法判断光合速率是净光合速率，净光合速率=总光合速率-呼吸速率，二者总光合速率相等，但呼吸速率未知（4）光合速率等于呼吸速率适当提高CO₂浓度、适当增加光照强度（5）ATP用于C₃的还原，[H]用于C₃的还原并提供能量8.（16分，每空2分）（1）减数第一次后初级精母细胞22（2）ef同源染色体分离，非同源染色体自由组合（3）AB、abAb、aB（4）着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体减数第一次分裂后期，A、a基因所在的同源染色体未分离（或减数第二次分裂后期，b、b基因所在的姐妹染色单体未分离）（5）AB、ab、ab9.（16分，每空2分）（1）下丘脑促甲状腺激素释放激素甲状腺激素和神经递质（2）甲状腺激素新陈代谢和生长发育（负）反馈（3）吞噬T效应T细胞（4）相互联系、相互作用增强（5）增加减少