2026 年新高考语文专题整合训练试卷（附答案可下载）

2026年新高考语文专题整合训练试卷（附答案可下载）考试时间：150分钟满分：150分说明：本试卷聚焦新高考语文核心专题，整合论述类文本精读、古代诗文鉴赏、语言文字运用、思辨性写作四大专题，试题贴合命题趋势，梯度适配专题突破与素养提升需求。答案部分配套专题解题技巧指引，助力精准攻克薄弱环节，可直接下载打印使用。一、论述类文本精读专题（19分）【专题核心：论证逻辑分析、观点精准定位、逻辑推断辨析】阅读下面的文字，完成1～4题。思辨性是中华优秀传统文化的重要特质，这种特质既体现在对事物辩证关系的认知上，也贯穿于文化传承与发展的全过程。思辨性思维强调全面、联系、发展地看待问题，拒绝片面化、绝对化的认知，为当代文化建设与社会发展提供了重要的思想资源。中华传统文化中的思辨思想，根植于古人对宇宙万物与社会人生的深刻洞察。《周易》中“一阴一阳之谓道”的论断，揭示了事物对立统一的本质规律，强调矛盾双方相互依存、相互转化的辩证关系。儒家提出“中庸之道”，主张不偏不倚、过犹不及，追求事物的平衡与和谐，这种思维既避免了极端化的认知，也为为人处世、治国理政提供了准则。道家“有无相生，难易相成”的观点，进一步阐释了矛盾的普遍性与关联性，引导人们以辩证视角看待得失、祸福与兴衰。这些思辨思想，构成了中华传统文化的精神内核之一，历经千年传承而历久弥新。传统文化中的思辨性特质，为当代文化创新提供了方法论支撑。在文化传承过程中，思辨思维要求我们既要坚守文化根脉，认清传统文化的核心价值与时代意义，又要摒弃僵化保守的认知，突破传统表达的局限。这种“守”与“破”的辩证统一，正是文化创新的关键所在。例如，在传统戏曲创新中，既需保留程式化表演、经典唱腔等核心元素，又要结合当代审美需求，优化叙事结构、融入现代舞台技术，实现传统与现代的有机融合。若缺乏思辨思维，要么陷入“全盘复古”的误区，让传统文化脱离时代语境；要么走向“彻底否定”的极端，使文化创新沦为无源之水。在当代社会治理与价值构建中，传统文化的思辨性仍具有重要现实意义。面对复杂多变的社会问题，思辨思维能帮助我们突破单一视角的局限，全面分析问题的本质与根源，提出兼顾多方利益的解决方案。在价值观念多元化的今天，“和而不同”的思辨思想，为化解分歧、凝聚共识提供了重要指引，既尊重不同群体的价值追求，又坚守社会核心价值观，实现多元共生、和谐发展。可见，传承和运用传统文化中的思辨思想，不仅能丰富当代文化内涵，更能为社会发展提供智慧支撑。当然，对传统文化中的思辨思想，我们也需以思辨的态度对待。要结合当代实践，对其进行创造性转化与创新性发展，剔除封建糟粕，萃取合理内核，使其适配现代社会的需求。唯有如此，才能让传统文化中的思辨性特质，真正成为推动当代文化繁荣、社会进步的强大力量。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.思辨性是中华传统文化的核心特质，决定了传统文化的传承与发展方向。B.《周易》“一阴一阳之谓道”的论断，集中体现了儒家思想的辩证思维。C.文化创新的关键在于以思辨思维处理“守”与“破”的辩证统一关系。D.只要运用传统文化中的思辨思想，就能解决当代复杂的社会问题。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以“思辨性与传统文化、当代发展”为核心，采用总分总结构，逻辑层次清晰。B.第二段引用儒道经典言论，论证了中华传统文化中思辨思想的起源与丰富内涵。C.第三段以传统戏曲创新为例，正面论证了思辨思维对当代文化创新的重要作用。D.第四段从社会治理与价值构建两个角度，阐述了思辨思想的现实意义，论据单一。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.中庸之道强调平衡和谐，为为人处世和治国理政提供了重要的思维指引。B.缺乏思辨思维的文化创新，要么复古守旧，要么全盘否定，均难以成功。C.“和而不同”思想能化解价值观念分歧，助力构建多元共生的社会格局。D.对传统文化中的思辨思想，只需保留合理内核，无需进行创造性转化。4.请简要梳理原文的论证思路。（10分）二、古代诗文鉴赏专题（36分）【专题核心：文言翻译精准、诗歌意象解读、情感主旨体悟、文化常识迁移】（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成5～8题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。元祐元年，卒，年六十四。谥文忠。轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。自为举子至出入侍从，必以爱君为本，忠规谠论，挺挺大节，群臣无出其右。但为小人忌恶挤排，不使安于朝廷之上。（节选自《宋史·苏轼传》）5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.礼部，古代中央行政机构六部之一，掌管典礼、科举、外交等事务。B.殿试，科举考试最高级别，由皇帝亲自主持，录取者分为三甲，赐不同功名。C.谥号，古代帝王、大臣等死后，朝廷依其生平事迹给予的褒贬评价性称号，“文忠”为褒谥。D.举子，指参加科举考试的读书人，特指通过乡试被录取的秀才。6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.苏轼天资聪颖，年少有志。他十岁时由母亲传授书籍，能通晓古今成败要义；对范滂的志向心生向往，母亲也给予肯定与支持。B.苏轼才华出众，备受赏识。他在礼部考试中因文风新颖被欧阳修赏识，虽初置第二，后凭《春秋》对义夺冠，最终折服众人。C.苏轼勇于担当，治政有方。徐州抗洪时，他阻止富民出逃，动员禁军筑堤，亲自驻守堤上，最终成功保全城池。D.苏轼文风独特，品行高尚。他的文章气势磅礴，影响深远；为官始终以爱君为本，坚守气节，因遭小人排挤而不得安于朝廷。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二。（5分）（2）轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（5分）8.结合文本，概括苏轼在为官方面的突出品质。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成9～10题。#定风波·莫听穿林打叶声苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.词的小序交代创作背景，“雨具先去”“同行皆狼狈”与“余独不觉”形成对比，凸显词人心境。B.“莫听穿林打叶声”中“莫听”二字，既劝勉他人，也暗示自己，体现出词人不为外界干扰的豁达。C.“竹杖芒鞋轻胜马”以具象之物写抽象心境，竹杖芒鞋的朴素与马匹的华贵对比，彰显词人的超脱。D.全词以景起情，以情收尾，情景交融，语言直白浅露，却蕴含深刻哲理，尽显豪放词风。10.词的下阕“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”蕴含怎样的人生哲理？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）11.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语·为政》中，孔子用“______，______”两句，强调学习与思考结合的重要性。（2）《离骚》中，屈原以“______，______”两句，表明自己坚守本心、不与世俗同流合污的决心。（3）《阿房宫赋》中，杜牧用“______，______”两句，描绘阿房宫宫室楼阁的连绵不绝与宏伟壮观。（4）《水调歌头·明月几时有》中，苏轼借“______，______”两句，表达对亲人的美好祝愿与旷达情怀。三、语言文字运用专题（25分）【专题核心：词语辨析、病句修改、句式变换、修辞运用、连贯表达】（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成12～14题。苏轼的人生际遇充满坎坷，却始终以豁达乐观的心态直面困境。在被贬谪的岁月里，他没有沉沦消沉，而是将满腔情怀______于诗文创作、山水游历与民生治理之中。无论是黄州的“一蓑烟雨任平生”，还是惠州的“日啖荔枝三百颗”，都彰显出他______的人生境界。苏轼的诗文，既是个人心境的写照，也是时代风貌的缩影。他的作品兼具豪放与婉约之美，豪放处气势磅礴、______；婉约处细腻动人、意蕴悠长。这种独特的文风，不仅影响了后世无数文人墨客，更成为中华文学宝库中______的瑰宝。12.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是（3分）A.倾注超凡脱俗荡气回肠不可或缺B.灌注超凡脱俗惊心动魄举足轻重C.倾注出尘不染荡气回肠不可或缺D.灌注出尘不染惊心动魄举足轻重13.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.这种独特的文风，不仅成为中华文学宝库中不可或缺的瑰宝，更影响了后世无数文人墨客。B.这种独特的文风，不仅影响了后世无数文人墨客，更成为中华文学宝库中不可或缺的瑰宝。C.这种独特的文风，既影响了后世无数文人墨客，又成为中华文学宝库中不可或缺的瑰宝。D.这种独特的文风，不仅影响了后世无数文人墨客，更成为中华文学宝库中举足轻重的瑰宝。14.下列各句中，与文中画横线句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D.落红不是无情物，化作春泥更护花。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，16分）15.请将下面的长句改写成三个连贯的短句，要求保留全部信息，语句通顺，逻辑严密。（5分）一生历经宦海沉浮却始终坚守豁达乐观心态、以诗文与行动诠释人生价值的苏轼，是中国文学史上极具影响力的伟大文人。16.请结合苏轼的人生经历与作品，写一段不少于80字的评论性文字，要求运用至少两种修辞手法，语言简洁有感染力。（5分）17.下面是一段关于苏轼的文字，其中有三处表达不连贯，请找出并修改，使文段语意流畅、逻辑严密。（6分）①苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、文、书、画等方面取得了极高的成就。②他的词打破了传统婉约词的局限，开创了豪放词派，对后世影响深远。③由于多次被贬谪，使他的人生充满了坎坷。④但他始终保持乐观豁达的心态，将个人情怀融入作品之中。⑤他的作品不仅具有极高的文学价值，而且反映了当时的社会现实。四、思辨性写作专题（70分）【专题核心：审题立意、辩证分析、论据适配、结构严谨、语言出彩】18.阅读下面的材料，根据要求写作。豁达是一种人生态度，是面对困境时的从容不迫，是遭遇挫折后的坦然释怀；坚守是一种人生品格，是对理想信念的执着追求，是对原则底线的坚定守护。人生路上，既要学会豁达，以平和心态接纳世事无常；也要懂得坚守，以坚定姿态抵御风雨侵袭。豁达与坚守，看似矛盾，实则相辅相成，共同构筑起完整的人生。请结合材料，联系现实，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案与专题解题指引一、论述类文本精读专题（19分）1.C（专题解题指引：A项“核心特质”“决定”表述绝对，原文仅称“重要特质”，未提及“决定方向”；B项《周易》属于道家经典源头，并非儒家思想；D项“只要……就”逻辑绝对，思辨思想是重要助力，而非唯一解决方案。解题关键：锁定原文核心观点，规避绝对化、张冠李戴类选项，强化论述类文本细节辨析能力。）2.D（专题解题指引：第四段论据并不单一，“社会治理”与“价值构建”为两个不同维度的论据，且结合现实语境分析，论据贴合观点。解题关键：准确判断论据与论点的适配性，理解论证角度的多样性，提升论证思路分析能力。）3.D（专题解题指引：原文明确提出“需以思辨的态度对待，进行创造性转化与创新性发展”，并非“无需转化”。解题关键：把握原文态度倾向，避免与原文观点相悖的推断，提升逻辑推断能力。）4.①开篇提出核心观点：思辨性是中华优秀传统文化的重要特质，对当代文化建设与社会发展具有重要意义；（2分）②接着阐述传统文化中思辨思想的起源与丰富内涵，以儒道经典为例佐证；（2分）③然后从文化创新、社会治理与价值构建两个层面，论证思辨思想的当代价值；（3分）④最后补充说明应辩证对待传统文化中的思辨思想，需进行创造性转化与创新性发展，收束全文。（3分）（意思对即可，逻辑清晰、层次分明为评分核心。）二、古代诗文鉴赏专题（36分）（一）文言文阅读（19分）5.D（专题解题指引：举子指参加科举考试的读书人，并非特指通过乡试的秀才，秀才是府县科举考试录取后的称谓。解题关键：结合文本语境与古代科举常识，准确辨析文化常识的具体内涵，避免概念混淆。）6.B（专题解题指引：原文“得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二”，是因怀疑为弟子曾巩所作才置第二，并非因“文风新颖”；且“复以《春秋》对义居第一”是礼部复试，并非最终夺冠。解题关键：精准梳理事件因果与细节，避免信息误读，提升文言文内容概括能力。）7.（1）（欧阳修）想要提拔他为第一名，又怀疑这篇文章是他的门客曾巩写的，只把他排在第二名。（“擢冠”“客”“但”各1分，被动句式调整1分，句意1分。）（2）苏轼在堤上搭建茅屋居住，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了城池。（“庐”“分堵”“卒”各1分，状语后置句式调整1分，句意1分。）（专题解题指引：重点关注词类活用、古今异义、特殊句式，确保翻译精准通顺，符合现代汉语表达习惯。）8.①勇于担当，坚守职责：徐州抗洪时，坚决阻止富民出逃，主动动员禁军筑堤，亲自驻守一线；（1分）②以身作则，率先垂范：与军民同甘共苦，庐于堤上、过家不入；（1分）③心系百姓，治政有方：合理调配人力，分段防守，最终保全城池，保障百姓安全。（1分）（意思对即可，围绕“为官品质”提炼，结合文本事例佐证。）（二）古代诗歌阅读（9分）9.D（专题解题指引：“语言直白浅露”错误，全词语言含蓄蕴藉，以自然景致隐喻人生境遇，哲理暗藏其中。解题关键：结合词的意境与情感，准确赏析语言风格，避免对语言特色的误判。）10.①蕴含对人生境遇的辩证认知：“风雨”既指途中遭遇的自然风雨，也喻指人生中的坎坷挫折；“晴”既指天气放晴，也喻指顺遂境遇。（2分）②体现豁达超脱的人生态度：回首过往的坎坷境遇，已然看淡得失成败，无论境遇顺逆，都能以平和心态接纳，不被外界境遇左右。（2分）③彰显超脱物外的人生境界：摆脱了对得失、祸福的执念，达到了“不以物喜，不以己悲”的精神高度。（2分）（意思对即可，结合词句解析，紧扣“人生哲理”分层作答。）（三）名篇名句默写（8分）11.（1）学而不思则罔思而不学则殆（易错字：罔、殆）（2）宁溘死以流亡兮余不忍为此态也（易错字：溘）（3）覆压三百余里隔离天日（易错字：覆）（4）但愿人长久千里共婵娟（易错字：婵、娟）（每空1分，有错别字不得分。专题解题指引：强化易错字记忆，结合课文语境理解句子含义，避免机械默写，确保书写规范。）三、语言文字运用专题（25分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）12.A（专题解题指引：“倾注”侧重情感、精力的投入，更契合“满腔情怀”的语境；“灌注”侧重液体、气体的注入，或抽象事物的灌输。“超凡脱俗”侧重心境超脱世俗，符合苏轼的人生境界；“出尘不染”侧重品行纯洁，不沾染世俗尘埃。“荡气回肠”形容文章、乐曲等感染力强；“惊心动魄”侧重使人震惊恐惧，不符语境。“不可或缺”指不可缺少，强调重要性；“举足轻重”侧重地位重要，影响全局，此处形容文学瑰宝，用“不可或缺”更恰当。解题关键：结合语境辨析近义词的语义差异与搭配习惯，提升词语运用精准度。）13.B（专题解题指引：原句逻辑递进关系合理，但“举足轻重”与“瑰宝”搭配不当，且递进顺序无误（先影响后人，再成为文学瑰宝）；A项递进顺序颠倒；C项“既……又”表并列，无法体现递进关系；D项搭配不当。解题关键：判断句子逻辑关系与词语搭配，提升病句辨析与修改能力。）14.D（专题解题指引：文中画横线句子为借代，以“一蓑烟雨”代指人生坎坷。D项“落红”代指落花，也为借代；A项为反问、借代；B项为对偶、拟人；C项为比喻、夸张。解题关键：准确判断修辞手法，区分借代与其他修辞的差异，提升修辞辨析能力。）（二）语言文字运用Ⅱ（16分）15.①苏轼一生历经宦海沉浮，却始终坚守豁达乐观的心态。（2分）②他以诗文与行动诠释了人生价值。（2分）③苏轼是中国文学史上极具影响力的伟大文人。（1分）（意思对即可，语句通顺、逻辑连贯，保留全部信息为评分核心。）16.示例：苏轼如清风拂过宦海沉浮，贬谪黄州却吟出“一蓑烟雨任平生”的豁达，流放惠州仍叹“日啖荔枝三百颗”的