义务教育阶段作业设计案例参评作品

附件1

2023年义务教育阶段优秀作业设计案例（一等奖）

一、单元作业概况

（人教版）九年级道德与法治上册第四单元《和谐与梦想》，本单元分

为二个课题：中华一家亲和共圆中国梦。根据初中道德与法治课程标准对

本学科的要求，在细化解读初中道德与法治课程标准、深入理解学科核心

素养的基础上，提炼概括单元大概念，结合学生的认知发展水平，梳理了

本单元的知识内容，将知识进行整合归纳，科学设定学习目标，精心设计

本单元的课后作业。

本单元作业设计在“双减”背景下，轻负担、高质量助推学生成长。

并依据中考命题趋向，注重基础性、实践性、科学性、探究性、层次性、

自主性、创造性、融合性等特点。作业共分为四个层次。

（一）基础知识理论：知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民

平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展；

（二）能力运用提升：培养学生学习思维能力，理解民族平等政策的内

涵和表现，树立各民族一律平等思想；

（三）知识拓展延伸：懂得维护民族团结是每个公民的义务；

（四）活动与探究：培养学生辩证认识问题的意识，做到知行合一。

二、案例征文

（-）学科核心素养细化

1.政治认同：增强爱国之情，树立中华民族共同体意识，尊重不同民族

的风俗习惯，各族人民团结友爱、和睦相处；

—1—

2.道德修养：理解民族平等政策的内涵和表现，树立各民族一律平等思

想；

3.法治观念：懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义

务，积极同破坏民族团结的言行作斗争；

4.健全人格：培养良好的自尊心和自信心，敢于担当，勇于担责；

5.责任意识：理解加强民族团结的重要意义，知道党和政府为维护和促

进民族团结的做法，树立维护和促进民族团结是公民的光荣义务的思想观

念。

（二）单元大概架构

第四单元和谐与梦想

（三）整体教学流程透视

处理民族关系的方针、民族制度、社会主义新型民族关系

1.识记二

反对分裂的表现

个知识点

“一国两制”的内涵

—2—

“一国”与“两制”的关系。

2.掌握一

“一国”是“两制”的前提，实现祖国统一是“一国两制”

个联系点

的核心。一个中国，即中华人民共和国

民族区域自治制度是我国的一项根本政治制度。

此观点错误。民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一

3.走出一,是建设中国特色社会主义政治的重要内容，是指在国家统

个误区点一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治

机关，行使自治权的制度。人民代表大会制度为实现人民当

家作主提供了制度保障，是我国的根本政治制度

实现中国梦的原因

4.识记四中国特色社会主义进入新时代的意义及指导思想

个知识点实现中国梦的途径

做自信的中国人的要求

，，两个一百年，，奋斗目标示与全面小康、中国梦的关系。

5.掌握一中国共产党成立一百年全面建成小康社会

个联系点全面建成富强民主文明和谐美丽的

新中国成立一百年

社会主义现代化强国

（四）作业具体内容设计

初中道德与法治书面作业设计（第11周）

和谐与促进民族

单元名称课题节次第一课时

梦想团结

1.知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助

作业目标、团结合作、艰苦创业、共同发展；

2.懂得维护民族团结是每个公民的义务。

设计意图和预计

作业类型作业内容

题目来源用时

—3—

3.右边漫./」

画中，几

个同学践4厂|/

行“爱我

意图：本题结合漫

中华”的誓言（）

画考查学生对维护

①是行使公民基本权利的体

民族团结的理解，

现

意在培养学生的发

②能激发公民的责任感，增

散性思维，懂得维

强民族凝聚力

护民族团结是每个

③有利于维护和巩固民族团

公民的义务。

结基础性

④有利于各民族消除差异，作业客

来源：新编

实现共同繁荣观题共5

A.①②B.①③C.②③D.道，预

②④计用时

共5分钟

4.习近平总书记6月7日至9日意图：通过社会热

在青海考察时指出，各民族点和时政素材，培

手足相亲、守望相助，全面养学生学科政治认

建设社会主义现代化国家，同的核心素养，考

一个民族也不能少。践行“查学生对新型民族

一个民族也不能少”的庄严关系、基本政治制

承诺，需要我们（）度的了解，区分根

①采取有效措施大力维护民本政治制度。

族团结

②巩固平等团结互助和谐民来源：新编

—5—

族关系

③坚持民族区域自治根本政

治制度

④贯彻五十六个民族一家亲

的理念

A.①②③B.①②④

C.①③④D.②③④

5.党的十八大以来，习近平总

书记多次指出：“我国56个

民族都是中华民族大家庭的

平等一员，共同构成了你中有

意图：本题通过中

我、我中有你、谁也离不开

华民族命运共同体

谁的中华民族命运共同

的重要论述，让学

体。”要铸牢中华民族共同基础性

生认识到各民族人

体意识就必须（）作业客

民平等互助、团结

①增强文化认同，建设各民族观题共5

合作、艰苦创业、

共有精神家园道，预

共同发展，区分民

②坚持民族平等,实现各民族计用时

族区域自治与高度

共同繁荣发展共5分钟

自治。

③促进民族团结,加强各民族

交往交流交融

来源：新编

④贯彻民族政策，确保民族地

区的高度自治

A.①②③B.①②④

C.①③④D.②③④

—6—

6.中央民族工作会议于8月27

日至28日在北京召开。习近

平总书记在中央民族工作会

议上强调以铸牢中华民族共

同体意识为主线，推动新时

代党的民族工作高质量发展

O意图：本题贴近生

秋季开学后不久，学校活的情境作为出发

共青团准备开展“铸牢中华点，体现学科知行

民族共同体意识，你我同责任合一。本题通过社

共担当”主题教育活动，请会热点和时政素材探究性

探究性作你参与活动并通过小组合作,激发学生主动探作业主

业探究完成以下任务：究的意识，培养学观题共1

(主观题(1)为推动上述活动有效开展生学科政治认同的道，预

),请你和同桌一起为学校设核心素养、小组合计用时

计两种创意活动。作探究学习的能力共8分钟

、参与创新实践的

(2)请分析学校开展上述主题能力。

教育活动的原因。(至少两个

方面)来源：新编

(3)上述主题教育活动结

束后，你和小伙伴们有哪些具

体打算？(至少两个方面)

—7—

初中道德与法治书面作业设计（参考解析）

一、客观题：

基础性作业（知其然，知其所以然）

1.c主要考查我国的民族分布呈现出大杂居、小聚居、交错居住的的新特

点，民族人口分布格局不断深化。c正确。

2.B开展上述活动是为了增强学生的民族团结意识，B正确。

3.C践行“爱我中华”的誓言能激发公民的责任感，增强民族凝聚力，有

利于维护和巩固民族团结，②③正确，而维护民族团结是公民的基本义务,

①不选，④消除各民族差异表述错误，故选C。

4.B践行“一个民族也不能少”的庄严承诺需要我们坚持民族区域自治制

度，需要我们采取有力措施维护民族团结，需要我们巩固新型民族关系，

需要我们贯彻五十六个民族一家亲的理念。我国的根本政治制度是人民代

表大会制度，民族区域自治制度是我国的基本政治制度，排除③。答案选

Bo

5.A高度自治只针对港澳台地区，与民族区域自治有区别，④错误。要铸

牢中华民族共同体意识就必须增强文化认同、坚持民族平等、促进民族团

结，①②③正确。答案选A。

二、主观题：

探究性作业（小试牛刀，你一定行）

6.（1）①召开以“民族团结，有你有我”为主题的班会；②举行以“民族团

结一家亲”为主题的演讲比赛；③举行民族知识竞赛；④举行少数民族地

区发展形势报告会；⑤举办各民族同学联谊会；等等。

⑵①中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之

魂；②我国是统一的多民族国家，民族团结是各民族的生命线；③各族人

—8—

民只有铸牢中华民族共同体意识，手足相亲、守望相助、齐心奋斗,伟大的

祖国才能繁荣发展；④祖国统一、民族团结，是各族人民之福，祖国分裂、

民族离乱,是各族人民之祸,维护国家统一是各族人民的最高利益,是国家

繁荣昌盛的根本前提；⑤中华人民共和国公民有维护国家统一和各民族团

结的义务；⑥是推进民族团结进步事业发展的必然要求;是实现中华民族

伟大复兴中国梦的必然要求；等等。

⑶①积极宣传党和国家的民族政策；②尊重各民族的宗教信仰、风俗习

惯和语言文字；③与少数民族同学平等相处，团结互助；④敢于同破坏民

族团结的言行作斗争；⑤保护少数民族的文化遗产；等等。

（五）作业质量效果评估

一、效果评估指导思想

九年级道德与法治作业质量效果评估的主要任务是让学生进一步熟悉

本单元的知识构造，训练学生学习道德与法治的良好方法，养成学生学习

道德与法治的良好习惯。本次评估目标：1.知道我国是一个统一的多民族

国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展；2.懂得维

护民族团结是每个公民的义务。体现以下特点：

1.重视道德与法治用语的考查：本次评估对主观题的考察分数比例大、

要求质量高，要求学生使用规范的表达。

2.重视道德与法治学习能力的考察：本次评估学生文字表达能力、知识

迁移能力、学习探究能力的考核比较重。

3.重视道德与法治知识在实际学习生活中的运用。相当一部分知识点都

是具体的情景中体现的，其中涉及了民族认识问题、与少数民族学生和睦

相处等。

二、学生在评估中存在的主要问题

—9—

1.需要记忆的知识点还需要强化、巩固，比如道德与法治基本理论知

识等，这些知识记忆的不牢固是造成学生失分的一个关键。比如客观题的

第1小题、第4小题、第5小题，可能存在学生对■于民族分布特点的识记不

牢固，对于基本政治制度与根本政治制度、民族区域自治与高度自治容易

混淆，由此容易造成失分。

2.阅读和表达能力比较差，主要是道德与法治的文字用语和语言表达

能力差，可能会导致在答题中失分。比如主观题第6题的第2问“请你分析

学校开展上述主题教育活动的原因”，描述原因时，可能存在语句不通顺、

答非所问、原因遗漏或者表达不准确等情况。

3.对道德与法治探究性和开放类题目比较害怕，比如主观题第6题第1

问设计两种创意活动、第3问谈具体打算，有些同学可能无从下手，若平

时对于这类题目训练较少、思维打不开，会造成较多失分。

4.非智力因素造成的失分也是不可忽视的，这跟学生平时是否有严谨的

学习态度和认真学习的习惯有直接关系。比如主观题第6题书写不规范，

错别字较多，乱写乱涂，语言表达不清晰，逻辑混乱，不分条不完整等造

成失分可能比较多。

三、作业案例特色说明

（人教版）九年级道德与法治上册第四单元《和谐与梦想》，本单元分为

二个课题：第七课中华一家亲和第八课共圆中国梦。本次作业设计主要是

围绕第七