2025年教资《道德与法治》专项训练

2025年教资《道德与法治》专项训练考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个选项是最符合题意的。1.《义务教育思想品德课程标准（2022年版）》指出，课程应致力于培养学生的核心素养。下列选项中，不属于道德与法治学科核心素养的是（）。A.道德认知B.法治信仰C.人文情怀D.合作精神2.在“法律就在我们身边”这一课的教学中，教师组织学生参观当地的法院，旁听庭审过程。这种教学活动主要体现了道德与法治课程哪一基本特性？（）A.思想性B.实践性C.基础性D.发展性3.小学生小华经常在课堂上随意插话，不遵守课堂纪律。教师应采取哪种教育方式，更符合道德与法治教育的原则？（）A.当众批评，让他难堪B.私下批评，指出错误C.放任自流，顺其自然D.奖励其他遵守纪律的学生4.“通过对历史人物事迹的学习，引导学生树立正确的价值观”属于道德与法治课程哪一教学目标的范畴？（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.学会学习5.在道德与法治教学中，教师引导学生辨析“诚实守信”与“明辨是非”之间的关系。这主要锻炼了学生的哪种能力？（）A.观察能力B.分析判断能力C.表达能力D.实践操作能力6.中学生学习了“权利与义务”的相关知识后，教师可以设计哪些活动来深化理解？（）①参与班级民主选举；②组织模拟法庭；③进行网络文明倡议；④设计“我的权利与义务”手抄报。A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④7.针对初中生开始增强独立意识的特点，道德与法治教学应更加注重培养学生的（）。A.遵守规则意识B.批判性思维C.模仿能力D.依赖性8.在道德与法治教学中，教师经常运用案例教学法，其根本目的是什么？（）A.增加课堂趣味性B.展示教师教学能力C.引导学生将理论知识应用于实际D.完成教学任务9.在进行“国家象征”相关内容的教学时，教师播放了国歌视频，并引导学生思考其蕴含的民族精神。这主要体现了道德与法治课程哪一目标的实现？（）A.知识目标B.能力目标C.情感态度与价值观目标D.过程与方法目标10.小明在网络上看到不实信息，他想转发给朋友，这时他应该怎么做？（）A.不假思索地转发B.认为是谣言，不予理睬C.核实信息真伪后再决定D.转发后提醒朋友注意二、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分。1.简述道德与法治课程的核心素养及其相互关系。2.道德与法治课程的教学应遵循哪些基本原则？3.简述教师在道德与法治教学中应扮演的角色。三、论述题（本大题共1小题，共12分。结合实际，论述在道德与法治教学中如何落实立德树人的根本任务。四、材料分析题（本大题共1小题，共20分。阅读以下材料，并回答问题：小李是某初中二年级的学生，最近经常与同学发生矛盾。一次，因为一点小事，他与同学小张发生了激烈争吵，并动手推了小张一把，导致小张鼻青脸肿。事后，小李感到后悔，但认为小张先挑衅他。班主任王老师得知情况后，首先对双方进行了批评教育，指出了他们的错误行为，特别是小李动手打人的严重性。接着，王老师组织他们进行了一场“换位思考”活动，让他们分别站在对方的角度反思自己的行为。最后，王老师引导他们学习《未成年人保护法》中关于校园欺凌的相关规定，并督促他们向对方真诚道歉。小张虽然initially很生气，但在王老师的引导和换位思考活动后，也认识到自己之前的言语也有不当之处，最终接受了小李的道歉。问题：（1）王老师在处理这一事件中主要运用了哪些教育原则和方法？（6分）（2）请分析王老师的教育行为体现了道德与法治课程教学的哪些特点？（8分）（3）如果你是小李或小张的同学，你会从中得到哪些启示？（6分）试卷答案一、单项选择题1.D2.B3.B4.C5.B6.A7.B8.C9.C10.C二、简答题1.道德与法治课程的核心素养及其相互关系：核心素养包括：道德认知、法治素养、健全人格、责任担当。关系：道德认知是基础，法治素养是保障，健全人格是目标，责任担当是实践。它们相互联系、相互促进，共同构成了学生在道德与法治方面的综合品质。道德认知giúphiểuđúngchuẩnmựcđạođứcvàquytắcphápluật;法治素养giúpthấuhiểuvàtuânthủphápluật;健全人格làcơsởđểcóhànhviđúngđắn;tráchnhiệmlàsựthểhiệnquahànhđộngthựctiễn.Cảbốntạothànhmộtthểthốngnhất.2.道德与法治课程的教学应遵循的基本原则：（1）坚持正确价值导向原则：以社会主义核心价值观为指导，培养正确道德观和法治观。（2）坚持学生主体性原则：尊重学生人格，激发学生主动参与和内化。（3）坚持知行统一原则：将道德认知与道德实践相结合，重视体验和感悟。（4）坚持教育性与实践性统一原则：寓教育于活动之中，注重联系生活实际。（5）坚持循序渐进原则：根据学生年龄特点和认知规律进行教学。3.教师在道德与法治教学中应扮演的角色：（1）知识的传授者：系统讲解道德与法治知识。（2）学生成长的引导者：引导学生树立正确价值观，促进学生全面发展。（3）活动的设计者与组织者：创设教学情境，组织学生参与实践活动。（4）班级管理的协调者：营造良好班风，处理学生间矛盾。（5）学生行为的示范者：以身作则，发挥榜样作用。（6）课程资源的开发者：根据教学需要开发校本资源。三、论述题结合实际，论述在道德与法治教学中如何落实立德树人的根本任务。落实立德树人根本任务，在道德与法治教学中至关重要。首先，教师要明确课程的价值导向，将社会主义核心价值观融入教学全过程，通过讲解道德规范、法治原则，引导学生形成正确的价值判断和道德选择能力。例如，通过学习英雄模范事迹，培养学生的爱国情怀和奉献精神；通过学习法律案例，增强学生的法治观念和社会责任感。其次，教学要注重实践性，将课堂学习与社会实践相结合，让学生在实践中体验、感悟和内化道德与法治的要求。如组织学生参与社区服务、模拟法庭等活动，让学生在亲身参与中理解公平正义、服务社会的意义。再次，教师应创新教学方法，运用案例教学、情境教学、讨论教学等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，使道德与法治教育更加生动、有效。例如，针对网络谣言问题，可以组织学生进行辩论，引导他们学会辨别信息、理性表达。最后，教师自身要发挥示范作用，以高尚的道德情操和法治素养影响学生，成为学生健康成长的引路人。通过这些途径，道德与法治课程才能真正实现立德树人的根本任务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。四、材料分析题（1）王老师在处理这一事件中主要运用了哪些教育原则和方法？教育原则：疏导原则（通过沟通引导而非简单压制）、因材施教原则（针对学生特点进行教育）、教育的一致性与连贯性原则（与后续法律知识学习结合）。教育方法：说服教育法（讲解道理、批评教育）、榜样示范法（教师自身行为）、活动教学法（组织换位思考活动）、实践锻炼法（学习法律知识、道歉等）。*(解析思路：分析王老师的行为，识别其背后的教育理念。批评教育属于说服法；组织换位思考属于活动教学法，旨在促进学生认知；联系法律知识学习是理论联系实际；先批评后引导体现了疏导和一致性原则；教师自身的行为是榜样示范。)*（2）请分析王老师的教育行为体现了道德与法治课程教学的哪些特点？体现了道德与法治课程的教学特点：①强调道德情感与认知的统一：不仅指出错误（认知），还通过换位思考触及内心情感，促进情感认同。②注重实践性与生活化：处理的是学生真实发生的矛盾，运用了实践活动（换位思考）和联系实际（法律知识）。③关注学生身心发展：尊重学生，采用适合初中生特点的方法（如活动），促进其健全人格发展。④强调法治观念的培养：引导学生学习法律知识，认识行为的法律后果。⑤体现了课程的综合育人功能：既处理道德冲突，又进行法治教育，促进学生全面发展。*(解析思路：结合材料，对照道德与法治课程的教学特点进行匹配。材料中涉及认知、情感、行为；有活动、有联系实际；方法上尊重学生；有法律内容；目标是促进全面发展。)*（3）如果你是小李或小张的同学，你会从中得到哪些启示？启示：①要懂得尊重他人，不能因为矛盾就动手打人，要遵守法律法规和校规校纪。②发生矛盾时，要学会冷静沟通，理性解决