高中语文【必修一】 第二单元检测卷

第二单元检测卷(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。别人可能觉得匠人同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。(摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》，《人民日报》)材料二新时代的“工匠精神”的基本内涵，主要包括四个方面的内容。所谓“爱岗”，就是要干一行，爱一行，热爱本职工作，不能见异思迁，站在这山望那山高。所谓“敬业”，就是要钻一行，精一行，对待自己的工作，要勤勤恳恳，兢兢业业，一丝不苟，认真负责。凡是获得“工匠”和“劳模”荣誉称号的工人，都是爱岗敬业的典范，很多人都在本职岗位上工作了二三十年之久，干出了一番事业。一个人之所以能够成为“工匠”，就在于他对自己产品品质的追求，只有进行时，没有完成时，永远在路上；他不惜花费大量的时间和精力，反复改进产品，努力把产品的品质从99%提升到99.9%，再提升到99.99%。对于“工匠”来说，产品的品质没有最好，只有更好。追求极致、精益求精，是获得各类“工匠”荣誉称号的工人的共同特点，这也是他们能身怀绝技，在省级、国家级乃至世界级的各种技能大赛中夺金戴银的重要原因。和传统工匠不同，新时代工匠尤其是产业工人的生产方式已不再是手工作坊，而是大机器生产，他所承担的工作，只是众多工序中的一小部分。比如“复兴号”列车，一列车厢就有三万七千多道工序，这三万七千多道工序，一个人是不可能完成的，必须由车间或班组亦即团队协作来完成。团队需要的是“协作共进”，而不是各自为战。传统的“工匠精神”强调的是继承，祖传父、父传子、子传孙，是传统工匠传承的一种主要方式，而新时代的“工匠精神”强调的则是在继承基础上的创新。因为只有在继承基础上的创新，才能跟上时代前进的步伐，推动产品的升级换代，以满足社会发展和人们日益增长的对美好生活的需要。(摘编自郑大发《什么是新时代的“工匠精神”》，《人民政协报》)材料三对于教育而言，弘扬工匠精神就是精心培育每一位学生，培养出政治素质过硬、劳动情怀深厚、理论功底扎实、实践技能突出的高素质人才。弘扬工匠信仰坚定、矢志报国的爱国精神，激励广大学生始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态，以强烈的事业心、责任感努力实现人生价值。弘扬工匠艰苦奋斗、淡泊名利的奉献精神，引导广大教师和青年学生正确认识和处理个人与集体、索取与奉献、平凡与崇高等人生课题，树立正确的世界观、人生观、价值观。通过加强对广大学生的思想教育、典型引路、正向激励等多种措施，弘扬中华民族勤劳节俭、自强不息的优良传统，通过劳动来实现人生的梦想、改变自己的命运，着力形成辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的主流意识，真正让劳动成为最光荣的价值追求，让劳动者成为社会最受尊敬的人。工匠的成长路径和事迹表明，一勤天下无难事，成功之路就在脚下；只要立足岗位，刻苦钻研，就能人人可为、时时可为、处处可为。学校校园文化建设要把传播工匠故事作为重要内容，组织开展工匠进学校、工匠进讲堂等活动，组织老师学生聆听工匠事迹，弘扬工匠精神，以主流意识形态话语和工匠的事迹引导青年大学生勤勉为人、勤奋学习、勤恳工作。面对当前社会上存在着急功近利、急于成名的浮躁情绪和心态，广大教师要有“十年树木、百年树人”的工匠精神，在长期的教书育人中形成自身的价值追求。广大教师要以工匠精神为引领，积极投身教育改革发展的伟大实践，坚持以师德建设为先，以培育和践行社会主义核心价值观为导向，提高教师队伍的职业道德素质，增强教师爱岗敬业、勇于创新、为人师表、不断进取的职业精神，建立完善的师德激励机制，重师德激励，将师德表现作为评奖评优的首要条件，引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。(摘编自李珂《全面推进素质教育要弘扬工匠精神》，《工人日报》)1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A．尽管工匠与新时代新世界有些脱节，但他们却用自己的行动丰富了人类文明。B．坚守“工匠精神”，要以强化中国制造、传承中国文化、提升中国力量为落脚点。C．传统的“工匠精神”强调继承，时移世易，新时代的“工匠精神”则只追求创新。D．只要广大教师以工匠精神为引领，就可克服目前急功近利的浮躁情绪和心态。答案：B解析：A项，“尽管工匠与新时代新世界有些脱节”错误，由原文“别人可能觉得匠人同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域”可知，“别人可能觉得匠人同世界脱节”是一种片面认识。C项，“新时代的‘工匠精神’则只追求创新”错误，由原文“而新时代的‘工匠精神’强调的则是在继承基础上的创新。因为只有在继承基础上的创新，才能跟上时代前进的步伐，推动产品的升级换代，以满足社会发展和人们日益增长的对美好生活的需要”可知，新时代的“工匠精神”强调的是“在继承基础上”的创新，而不是“只追求创新”。D项，“只要……就……”充分条件不成立，原文为“面对当前社会上存在着急功近利、急于成名的浮躁情绪和心态，广大教师要有‘十年树木、百年树人’的工匠精神，在长期的教书育人中形成自身的价值追求。广大教师要以工匠精神为引领，积极投身教育改革发展的伟大实践”。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A．在注重精细品质和独特体验的新时代，“工匠精神”须追求极致、一举取得成功。B．新时代工匠大多承担大机器生产下众多工序中的一环，产品须靠团队协作生产。C．培育工匠精神，教育重点要放在政治素质、劳动情怀、理论功底和实践技能方面。D．学校践行“工匠精神”，要强化思想引领，也要传播工匠故事，还要践行工匠品格。答案：A解析：“追求极致、一举取得成功”错误，由材料一第三段“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”可知，“工匠精神”并不以成功为旨归。同时，材料二中说明工匠精神强调精益求精，追求“永远在路上”，产品品质“没有最好，只有更好”。3．根据材料内容，下列各项中不属于赞美工匠精神的一项是(3分)()A．精雕细琢鲁班传，欲抱不平牵苦缘。造就斧斤单面砍，休从墨线两头弹。栋梁有榫知轻重，案几无钉试易难。鸡翅紫檀精品鉴，钩心斗角悟方圆。B．华夏从来多匠人，情怀悠悠默无闻。春秋梓庆削钟鐻，簨业兽形工鬼神。爵禄不怀名利澹，巧拙已忘敬畏真。术达极致近于道，专注走心风骨魂。C．今逢华诞意如潮，放眼中华尽舜尧。北斗神舟天际显，脱贫除恶战旗飘。繁荣富裕民心悦，舒畅和谐积弊消。国阜政廉家运畅，复兴大梦看今朝。D．先辈唯求制器真，考工铸范戒欺心。曲突徙薪治未患，琢磨切磋郢匠斤。邀利目前失大义，内诚外信可为根。既急蹄乃需徐步，勇毅笃行工匠魂。答案：C解析：C项的主旨是赞美“国家的强大”，而不属于赞美“工匠精神”。4．请结合材料二，概括新时代“工匠精神”的基本内涵。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①爱岗敬业的职业精神。②精益求精的品质精神。③协作共进的团队精神。④追求卓越的创新精神。解析：由原文“所谓‘爱岗’……干出了一番事业”可知，新时代“工匠精神”的基本内涵是爱岗敬业的职业精神。由原文“对于‘工匠’来说，产品的品质没有最好……各种技能大赛中夺金戴银的重要原因”可知，新时代“工匠精神”的基本内涵是精益求精的品质精神。由原文“和传统工匠不同，新时代工匠尤其……团队需要的是‘协作共进’，而不是各自为战”可知，新时代“工匠精神”的基本内涵是协作共进的团队精神。由原文“而新时代的‘工匠精神’强调……人们日益增长的对美好生活的需要”可知，新时代“工匠精神”的基本内涵是追求卓越的创新精神。5．在材料一和材料三中，《人民日报》《工人日报》报道的侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①《人民日报》侧重从个人、企业、国家层面论述工匠精神的重要意义和丰富内涵；②《工人日报》侧重论述践行工匠精神在教育层面的实践路径。解析：由材料一最后一段可知，《人民日报》侧重从个人、企业、国家层面论述工匠精神的重要意义和丰富内涵。由材料三第一段可知，《工人日报》侧重论述践行工匠精神在教育层面的实践路径。(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。田间逐梦：共和国功勋获得者袁隆平陈启文从长沙市中心朝着浏阳河的方向一路东行，我的脚步在这里慢下来。浏阳河，九道湾，在流经长沙市芙蓉区、注入湘江之前拐了一道大弯，马坡岭，就在这个水汽充盈的河湾边。我三番五次探访马坡岭，每次都在三伏天，正是水稻扬花灌浆的季节。这儿有着一片稻田，在一座省城，这几乎是绝美的风景，这里的每一条路，仿佛都是从稻田里延伸出来的，只要不迷失方向，你就会和一个伟大的灵魂走在同一条路上。这条通往稻田的路，在马坡岭的树木与田野间转弯抹角，我已不知走过多少回了。我用脚步反复量过，这条路，最多也就1000米吧，但每次在这路上一走，我又感觉特别漫长，这无疑与我追踪的一个身影有关，袁隆平先生在这条路上走了大半辈子。自20世纪70年代初他从雪峰山下的安江农校调到长沙后，他就一直在这条路上走来走去。当然，有时候他会走得更远，满世界的稻田，他差不多走遍了。他“顶着太阳，蹚着泥水”“每天把脚扎在稻田里”。虽已过秋分，长沙的天气仍很酷热，老人一低头，便淌出一长串热汗，那弓着的背脊冒出白腾腾的热气。而每一次远行，哪怕只是短暂的分离，他也会早早地来跟自己的稻子告别。袁老伸出双手抚摸着还沾着露水的稻穗，而那稻穗一经触动，便散发出一阵一阵的稻香。又要丰收了，老人深深地嗅着，凝神地看着，轻柔地触摸着，他兴奋得两眼焕光，到10月中旬，这一茬稻子就该收割了。这天早上，袁老在稻田里只待了半个钟头就回了家，他把那双沾满了泥水的长筒胶靴和一身被汗水浸透了的衬衫脱掉，换上了一身藏青色的西服和雪白的衬衫，还打起了一条绛红色的领带。平日老农的形象忽然为之一变。袁老在大伙儿的欢声笑语中出门了，他要乘坐高铁奔赴北京，参加国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式，这位90岁高龄的老人，一路上精神矍铄，谈笑风生。第二天早上，袁老像往日一样准时醒来。每天早上起来，无论天晴，还是下雨，他都要去自己的试验田。这天早上，就在他条件反射般要下田时，他一摸脑袋，猛的一下清醒了。袁老用过早餐，穿戴整齐，出发了。这是一次庄严的颁授仪式，袁隆平和其他国家勋章、国家荣誉称号获得者乘坐礼宾车，在国宾护卫队的护卫下前往人民大会堂。历史将铭记这一天，2019年9月29日，随着进行曲欢快有力的节奏，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平同国家勋章、国家荣誉称号获得者们一同步入人民大会堂金色大厅。这是新中国成立70年来，以共和国的名义，首次颁授“共和国勋章”和国家荣誉称号，隆重表彰为新中国建设和发展做出杰出贡献的功勋模范人物。恭喜袁老！当袁隆平一步一步地走向颁奖台时，前方的屏幕上出现了袁隆平的巨幅头像，他那黝黑的面孔被放大了，成了一个照亮全场的特写镜头。此时，除了颁奖现场，亿万名观看现场直播的观众，也下意识地鼓起了掌，掌声如暴风雨般遍及大江南北。袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，不畏艰辛、执着追求、大胆创新，勇攀杂交水稻科学技术高峰，建立和完善了一整套杂交水稻理论和应用技术体系，创建了一门系统的新兴学科——杂交水稻学，发明三系法籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，确保将中国人的饭碗牢牢端在自己手中，是袁隆平为国家担负的责任，他对杂交水稻和它背后维系的国家粮食安全怀有的赤诚之心，从过去到现在，始终未变。袁隆平为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给做出了杰出贡献，也让我国的杂交水稻技术一直在世界上处于领先地位。袁隆平积极推动杂交水稻走出国门，致力于将杂交水稻技术传授并应用到世界，帮助几十个国家提高水稻单产，解决粮食短缺问题，为人类战胜饥饿做出了中国贡献，他个人也因此获得国家技术发明特等奖、国家最高科学技术奖、国家科学技术进步特等奖、“改革先锋”等多项国内荣誉和联合国教科文组织科学奖、世界粮食奖等国际大奖。对这些荣誉，袁老不在意。袁老透露，自己现在主要有两个任务：一是超级稻的高产、更高产、超高产。袁隆平率研究团队历经30多年攻关，第一期目标亩产700公斤、第二期目标亩产800公斤、第三期目标亩产900公斤、第四期目标亩产1000公斤，现在都已实现，袁隆平说：“我们现在向每亩1200公斤冲刺，我们希望今年就能实现，向新中国成立70周年献礼！”二是海水稻—耐盐碱水稻种植。袁隆平及其团队从2014年开始耐盐碱水稻育种和种植试验，计划在10年之内发展矿盐碱水稻1亿亩，每亩按最低产量300公斤计算，可以产300亿公斤的粮食，多养活1亿人口，袁隆平海水稻研究团队目前已经在全国多地开展合作研究，第一批希望亩产达620公斤。袁老充满自信地说：“我们还是很有信心能够完成这个任务。”眼下，正是超级稻成熟的节骨眼，颁奖会后的第二天，袁老就匆匆回来了。这位年届九旬的老人，依然低着头、弓着背，在稻田里忙碌着。那一直支撑着他的动力是什么？我一直在思考。(有删改)6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)()A．“我”多次在水稻扬花灌浆的季节探访马坡岭，是因为那儿的一片稻田是省城绝美的风景。B．在离开长沙去北京之际，袁隆平早早地来跟自己的稻子告别，他每一次远行都是这样做的。C．袁隆平帮助几十个国家提高水稻单产，解决粮食短缺问题，这才使得他获得“共和国勋章”。D．文章以“那一直支撑着他的动力是什么？我一直在思考”结尾，主要作用是表达作者的疑惑。答案：B解析：A项因果不当，“‘我’多次在水稻扬花灌浆的季节探访马坡岭”的原因不是“那儿的一片稻田是省城绝美的风景”，而是“拜访袁隆平”。C项“袁隆平帮助几十个国家提高水稻单产……这才使得他获得‘共和国勋章’”不合文意，依据原文“首次颁授‘共和国勋章’和国家荣誉称号，隆重表彰为新中国建设和发展做出杰出贡献的功勋模范人物”可知，他获得“共和国勋章”的原因并非帮助几十个国家提高水稻单产，解决粮食短缺问题，而是“为新中国建设和发展做出杰出贡献”。D项“表达作者的疑惑”分析不当，主要作用不是“表达作者的疑惑”，而是“引发读者深思”。7．关于文中袁隆平参加国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式的部分，下列说法不正确的一项是(3分)()A．在颁授仪式当天早上，袁老准时醒来后还准备要下田，他在工作人员的提示下才清醒过来。B．袁隆平是在国宾护卫队的护卫下前往人民大会堂的，颁授仪式在人民大会堂金色大厅举行。C．当袁隆平走向颁奖台时，前方的屏幕上出现了袁隆平的巨幅头像，人们的掌声遍及大江南北。D．袁隆平在颁奖会后的第二天，就匆匆回来了。这位年届九旬的老人，依然惦记着他的稻田。答案：A解析：“他在工作人员的提示下才清醒过来”错误，原文是“这天早上，就在他条件反射般要下田时，他一摸脑袋，猛的一下清醒了”，是他自己清醒过来的。8．请简要赏析文中画横线的句子。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①运用了动作、神态描写。“抚摸着”“凝神地看着”“两眼焕光”等描写，形象地写出了袁老对稻穗、稻田的喜爱和不舍。②运用了排比的修辞，“深深地嗅着，凝神地看着，轻柔地触摸着”三个分句句式整齐，增强了气势，写出了袁老对即将到来的丰收的期盼和喜悦之情。解析：本题考查赏析句子的能力。需要答出句子运用的手法以及抒发的情感。“伸出双手”“抚摸着”，是动作描写；“凝神地看着”“两眼焕光”是神态描写。此处运用动作和神态描写，写出袁老对稻穗的深厚感情；根据前文“而每一次远行，哪怕只是短暂的分离，他也会早早地来跟自己的稻子告别”可知，这是袁老去北京领奖前跟稻子告别的情景，表达了袁老对稻穗、稻田的喜爱和不舍。“深深地嗅着，凝神地看着，轻柔地触摸着”都是偏正结构，句式整齐，构成排比，内容上，联系下句“到10月中旬，这一茬稻子就该收割了”可知，写出袁老对即将到来的丰收的期盼和喜悦之情；排比句效果是增强气势，增加感染力。9．袁隆平身上有哪些品质和精神值得学习和传承？请结合全文简要分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①为国担责，满怀赤诚。袁隆平为国家担负责任，要将中国人的饭碗牢牢端在自己手中，他对杂交水稻和它背后维系的国家粮食安全怀有的赤诚之心始终未变。②执着追求，大胆创新。袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，勇攀杂交水稻科学技术高峰，创建了杂交水稻学，不断刷新超级稻的亩产记录。③朴实无华，淡泊名利。袁隆平每天把脚扎在稻田里，潜心于自己的杂交水稻事业，而对众多的荣誉不在意。解析：本题考查对文本人物形象的鉴赏和概括能力。主要是根据文章的最后六段来概括袁隆平的品质和精神，答题时要注意要点不能重复。(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。杨万里字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，戢追胥①不入乡，民逋赋者揭其名市中，民欢趋之，赋不扰而足，县以大治。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，帅师往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提点刑狱。请于潮、惠二州筑外寨，潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路。俄以忧去。东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“孰为才？”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献，淮次第擢用之。会高宗崩，孝宗欲行三年丧，创议事堂，命皇太子参决庶务。万里上疏力谏，且上太子书，言：“天无二日，民无二王。一履危机，悔之何及？与其悔之而无及孰若辞之而不居愿殿下三辞五辞而必不居也。”太子悚然。孝宗不悦，曰：“万里以朕为何如主！”由是以直秘阁出知筠州。宁宗嗣位，召赴行在，辞。引年乞休致，进宝文阁待制，致仕。嘉泰三年，诏进宝谟阁直学士，给赐衣带。孝宗始爱其才，以问周必大，必大无善语，由此不见用。韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣②。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚，改命他人。侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，笔落而逝。万里精于诗，尝著《易传》行于世。赐谥文节。(节选自《宋史·杨万里传》)【注】①追胥：追租的公差。②掖垣：皇宫旁侧矮墙。亦以称中书、门下两省。10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。(3分)与其悔之[A]而无及[B]孰若辞之[C]而不居[D]愿殿下[E]三辞[F]五辞[G]而必不居也。答案：BDG解析：“与其悔之而无及”与“孰若辞之而不居”句式对称，“无及”和“不居”后断开，即B和D处；“三辞五辞”是三番五次推辞的意思，是“殿下”的做法，不可断开，在“五辞”后断开，即G处。11．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．文中“除临安府教授”中的“除”，“淮次第擢用之”中的“擢”都是升迁之意。B．“县以大治”与“不效则治臣之罪，以告先帝之灵”(《出师表》)两句中的“治”含义相同。C．“属万里为之记”与“举酒属客”(《赤壁赋》)两句中的“属”含义不相同。D．谥即谥号，是古代帝王、诸侯、大臣等死后，朝廷据其生平行为给予的具有褒扬或贬斥之意的称号。答案：B解析：“县以大治”中“治”意思是“安定，太平”；“不效则治臣之罪，以告先帝之灵”中“治”意思是“惩处、惩办”。12．下列对原文有关杨万里为人正直的内容概括和分析，不正确的一项是(3分)()A．太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。B．孝宗命太子参与政务，他上疏力谏，劝阻太子。C．韩侂胄掌权时，他宁可丢官也不愿为其作记。D．他听说韩侂胄用兵的事情后失声痛哭并写文痛骂。答案：A解析：“太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读”表现对他的重用，但不能体现杨万里为人正直的特点。13．将下列句子翻译成现代汉语。(8分)(1)时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。译文：_____________________________________________(2)韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷。译文：______________________________________________答案：(1)这时张浚被贬谪到永州，关闭大门，谢绝来客，杨万里多次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。(2)韩侂胄是个奸臣，独揽大权，目无皇上，大动干戈，残害人民，阴谋危害国家。解析：(1)“谪”，贬谪；“杜”，关闭；“三往”，多次拜访；“以”，写。(2)“韩侂胄奸臣”，判断句，韩侂胄是个奸臣；“无上”，目无皇上；“动兵”，大动干戈；“社稷”，国家。14．杨万里是南宋著名的诗人，其实他在政治方面也颇有才能。请结合文本分析他在政治上有哪些才能。(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①治理有方。管理奉新县时，他不让官吏下乡催讨赋税，只是把欠税名单张贴在集市中，让老百姓自觉缴纳，不扰民就追回税款，使社会安定。②慧眼识才。担任东宫侍读时，他认为选拔人才最为重要，他所举荐的朱熹、袁枢等六十人，先后被提拔任用。【参考译文】杨万里字廷秀，吉州吉水人。他考中宋高宗绍兴二十四年进士，任赣州司户，后来又被调至永州零陵县做县丞。这时张浚被贬谪到永州，关闭大门，谢绝来客，杨万里多次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。张浚勉励他致力于正心诚意的学问，杨万里一生都服从他的教诲，于是把书斋命名为“诚斋”。张浚入朝做宰相，将杨万里推荐给朝廷。杨万里被升为临安府教授，还没有赴任，父亲去世，他在家守丧。后改任隆兴府奉新县知县，他阻止催讨赋税的官吏下乡扰民，有逃避赋税的老百姓只把他们的名字张贴在集市中，老百姓就高兴地纷纷前往缴税，不扰民赋税就交清了，奉新县因而治理得很好。恰逢陈俊卿、虞允文做宰相，两人交相举荐杨万里，杨万里被征召任国子博士。不久调任提举广东常平茶盐。盗贼沈师进扰南粤，杨万里亲自率兵平定。宋孝宗称他为“仁者之勇”，于是有了重用杨万里的想法，便提升他为提点刑狱。杨万里请求在潮、惠二州的外围修筑寨堡，潮州用来震慑盗贼的巢穴，惠州用来扼住盗贼的道路。但不久杨万里因母丧离职。太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。有一天太子读《陆宣公奏议》等书，杨万里都根据书中的事实联系实际对太子进行规劝和告诫，太子深深地敬重他。这时王淮做宰相，有一天王淮问杨万里说：“宰相最先办的应是什么事情？”杨万里回答说：“人才。”王淮又问：“哪些人是人才呢？”杨万里就列出朱熹、袁枢等六十人的名字献上去，王淮陆续将这些人提拔任用。赶上高宗驾崩，孝宗想要执行三年守丧的制度，创建议事堂，命令皇太子参与决定各种政务。杨万里上奏章极力劝谏，又给太子上书说：“天无二日，民无二王。一旦面临危机，懊悔怎么来得及？与其来不及懊悔，不如推辞而不担此重任。希望殿下三番五次推辞，一定不居任。”太子(听后)感到恐惧。孝宗很不高兴，说：“杨万里把朕看成了什么样的皇帝！”因此杨万里以直秘阁出任筠州知州。宁宗即位，召杨万里赶赴朝廷，他推辞了。他以年老请求退休，进封宝文阁待制，退休。嘉泰三年，皇帝下令进封他为宝谟阁直学士，赏赐衣服束带。孝宗起初喜爱他的才能，征求周必大的意见，周必大对杨万里没有好评，从此杨万里不再被重用。韩侂冑当政后，想网罗四方知名人士作为他的羽翼，他曾经修筑南园，嘱托杨万里为他作记，答应日后请他任中书、门下省的高位。杨万里说：“官可以不当，记却不可以写。”韩侂冑非常生气，便改命他人作记。韩侂胄专权僭越日益严重，杨万里心中忧愤，怏怏不乐，以致成疾。家人知道他是忧虑国事，凡是邸吏来报告时政都不告诉他。有一天同族兄弟的儿子从外面回来了，仓促间说起韩侂胄用兵的事情。杨万里失声痛哭，急忙叫拿来纸笔写道：“韩侂胄是个奸臣，独揽大权，目无皇上，大动干戈，残害人民，阴谋危害国家，我空有这样的头颅，没有办法报效国家，只有孤愤！”又写下了十四个字告别妻子儿女，扔下笔就去世了。杨万里精通作诗，曾经著有《易传》流行于世。他死后赐谥“文节”。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗，完成15～16题。至节宿翁源县与叶景小酌①杨万里此县谁言是强名②，古来十室亦琴鸣。只嫌六七茅竹舍，也有两三鸡犬声。村酒分冬胜虚度，霜风一夜辨新晴。半生客路逢佳节，佳节何曾负半生。【注】①淳熙七年(1180)，杨万里从家乡出发到广东任职。诗人匆匆赶路，经过翁源县，作下这首诗。至节，本诗中指冬至。②强名：勉强称做，虚名。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A．前两联写诗人在翁源县的所听所见，“琴鸣”“茅竹舍”“鸡犬声”，蕴含着怡然之情。B．颔联使用数字“六七”“两三”，不仅写出此地偏僻简陋，也突出了它的淳朴宁静。C．诗人在冬日寒风之夜通过喝农家自酿的酒打发无聊时光，表现了旅途中的孤寂冷清。D．本诗和《插秧歌》，都抓住典型细节进行描写，通俗浅白地将寻常情景写得别有情趣。答案：C解析：C项，“表现了旅途中的孤寂冷清”错，颈联所表达的意思是旅途中，冬夜有酒为伴比无所事事更有意义，且一夜霜风将天气吹晴，感到有所宽慰。16．尾联的含义是什么？抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。(6分)答：________________________________________________________________________答案：含义：正逢冬至佳节，自己漂泊半生，只能在旅途中度过，可佳节未曾辜负过自己的半生。感情：表达了时至冬至之节的喜悦之情，也隐约表达了对自己半生漂泊的自嘲。【名句名篇默写】(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《芣苢》中用重章叠句法，多次写芣苢茂盛样子的句子是“________________”；写采摘过程中，从茎上成把地握取的一句是“________________”；写采摘得很多，只得把衣襟掖在腰带上兜取的一句是“________________”。(2)杨万里《插秧歌》中，用比喻手法刻画环境，反衬插秧时的紧张气氛的两句是“________________，________________”。“________________”一句写的是农人忙于劳作、无暇吃饭休息的样子。(3)《沁园春·长沙》中描写仰望与俯瞰之景的句子：__________________，__________________。答案：(1)采采芣苢薄言捋之薄言襭之(2)笠是兜鍪蓑是甲雨从头上湿到胛低头折腰只不答(3)鹰击长空鱼翔浅底(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成18～20题。A对中小学生来说，钟扬可以称作“科学队长”了。他连续7年多次为全国中小学生义务进行形式多样的科普，任学校科学顾问。来自上海实验中学的一位同学就深受他的感染。“①当时去听教授讲座，一下子就被钟教授生动的演讲吸引住了，从此我就成了教授年龄最小的学生，并开始跟随他学习科学……听他的课，你永远都不会感到无聊，在钟老师的指引下我慢慢爱上了科学。”这位同学说。“做科学传播是件好事情，我当然支持啊！”在钟扬的鼓励下，同学们在学校开设了“学与做科学社”。另外，钟扬还帮这个社团撰写舞台剧脚本，并利用零碎时间帮助同学们排练。钟扬为什么要用这么大的精力做科普？他的学生认为，与其说科普，不如简单地说是他愿意教人。“②钟老师觉得对中小学生的思维教育乃至科学教育非常重要，他想着要把大学专业教材改成符合小朋友的音频故事，想着要为孩子们写一本科学故事书，想着去中学给科学社的孩子们上课，B还想着开设更系统化的科学营……”他的学生说。18．文中加点字“你”如果改为第一人称“我”，表意就会发生变化，请简要说明。(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①原文中“你”是泛指，可以指每个人；用“你”，表示对钟扬讲课生动性的普遍感受；②“我”特指听课学生本人，指代范围小；“我”表现的是个人感受，说服力变弱。19．标点符号往往使表达更具张力。请从文中两处画波浪线的部分任选一处，分析其中的引号或省略号的表达效果。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：示例一：A处的引号表示特殊含义；引号使“科学队长”的称谓醒目又耐人寻味，凸显钟扬在科普方面的引领作用。示例二：B处的省略号表示语意未完；突出钟扬想法之多，对科普之热情。20．文中画横线的句子表述不当，请加以修改，使表达准确简洁，逻辑严密。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①当时去听讲座，一下子就被钟教授生动的演讲吸引住了，从此我就成了他年龄最小的学生。②他觉得对中小学生的科学教育乃至思维教育非常重要，他想着要把大学专业教材改成适合小朋友的音频故事。(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成21～22题。将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，__①__。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，__②__；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。“工匠精神”中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然