2026年春季人教版（2024）二年级下册数学教学计划附教学进度表

2026年春季人教版（2024）二年级下册数学教学计划指导思想本学年春季学期教学以义务教育数学课程标准为依据，立足人教版（2024）二年级下册新教材，聚焦“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”的核心素养目标。结合二年级学生认知特点，以生活情境为载体，以动手实践为抓手，落实“数感、量感、符号意识、运算能力、推理意识”等核心素养，让学生在探究中理解数学知识，在应用中提升数学能力，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。学情分析二年级学生经过上学期学习，已具备初步的数感、运算能力和生活观察能力，能熟练掌握表内乘除法，对简单的数学情境有一定的解读能力。但本学期内容涉及有余数的除法、万以内数的认识及加减法等，难度有所提升，学生在抽象思维、运算准确性及知识关联应用方面存在差异。部分学生动手操作积极性高，但逻辑表达和推理能力较弱，需通过分层教学、小组合作等方式，兼顾基础巩固与能力提升，培养学生良好的数学学习习惯。教材分析人教版（2024）二年级下册教材围绕“数与运算”“数量关系”两大核心主题，穿插综合实践内容，结构清晰、贴近生活。教材开篇以“时间在哪里”单元培养量感和时间观念；核心内容“有余数的除法”“数量间的乘除关系”“万以内数的认识”“万以内的加法和减法”层层递进，夯实运算能力与数感；“数学连环画”单元以跨学科形式提升数学表达与应用能力；最后通过“复习与关联”单元整合全册知识，构建知识体系。教材注重实践活动设计，为核心素养落地提供了丰富载体。核心素养目标数感：通过万以内数的认识、读写及加减运算，感受数的大小关系，能结合生活情境估算数的范围，建立清晰的万以内数的概念。量感：认识时间单位秒，掌握1分=60秒的换算关系，能结合生活实例体验时间长短，建立时间观念；在运算中感知数量的多少与变化，提升对数量的敏感度。运算能力：熟练掌握有余数的除法计算方法，能准确进行万以内加减法运算，理解加减法各部分间的关系，养成规范运算、仔细验算的习惯，提升运算准确性与效率。符号意识：在有余数的除法、乘除关系应用中，能运用符号表示数量关系，借助符号进行简单推理，感受符号的简洁性与实用性。推理意识：在整理复习、数量关系分析中，能通过观察、比较、归纳发现数学规律，进行简单的合情推理与演绎推理，提升逻辑思维能力。应用意识：能运用所学数学知识解决生活中的简单问题，如有余数除法的实际应用、万以内数的生活场景运用，感受数学与生活的密切联系，提升解决实际问题的能力。表达能力：通过数学连环画、小讲堂等活动，能清晰用数学语言描述思考过程、表达解题思路，提升数学交流与表达能力。教学重点与难点教学重点有余数除法的意义、计算方法及实际应用。万以内数的认识、读写、组成及大小比较。万以内加减法的计算法则及验算方法，确保运算准确。数量间乘除关系的理解与实际问题解决。教学难点理解有余数除法中余数与除数的关系。万以内数的进位加法、退位减法的计算，突破进位、退位难点。运用乘除关系、加减法各部分关系解决复杂实际问题。培养学生的推理意识与数学语言表达能力，实现知识的灵活关联与应用。教学措施创设生活情境，落实核心素养：结合教材内容创设超市购物、时间管理、生活分工等真实情境，让学生在情境中感受数学价值，主动探究知识，提升应用能力。强化动手操作，突破教学难点：借助小棒、计数器、钟表等学具，让学生在分一分、拨一拨、数一数中理解抽象概念，如有余数除法的意义、万以内数的组成，降低学习难度。注重分层教学，兼顾差异发展：基础层聚焦教材例题、习题，确保掌握核心知识；提升层设计拓展题、变式题，培养思维灵活性；拓展层布置实践任务，如数学连环画创作，满足学有余力学生的需求。加强习惯培养，提升学习质量：培养学生认真审题、规范书写、仔细验算、及时纠错的习惯，通过课堂评价、作业反馈强化良好习惯的养成。丰富教学活动，提升综合能力：开展小讲堂、连环画分享会、数独游戏等活动，鼓励学生主动表达、合作探究，提升数学表达、合作与创新能力。落实评价多元化：结合过程性评价与结果性评价，关注课堂表现、动手操作、作业完成质量，通过单元测试、综合实践评价全面了解学生素养发展情况，及时调整教学策略。教学进度表（18周，3月4日-6月28日）周次时间范围教学内容课时安排备注（节假日、考试、重点事项）13.4-3.8☆时间在哪里：认识时间、我与时间的故事4课时3月4日开学，导入单元，培养时间观念23.11-3.15☆时间在哪里：我的时间小书、小讲堂、本单元综合与测试4课时完成时间单元教学，单元测试与讲评33.18-3.22一、有余数的除法：有余数的除法（意义与计算）4课时重点理解余数与除数的关系43.25-3.29一、有余数的除法：有余数除法的实际应用、整理和复习4课时强化实际问题解决能力54.1-4.4一、有余数的除法：本单元综合与测试；二、数量间的乘除关系（导入）3课时4月4日清明节放假，单元测试讲评，衔接新单元64.8-4.12二、数量间的乘除关系：数量间的乘除关系（探究与应用）4课时理解乘除互逆关系，解决相关实际问题74.15-4.19二、数量间的乘除关系：整理和复习、本单元综合与测试4课时单元知识梳理，测试讲评，巩固核心内容84.22-4.26三、万以内数的认识：1000以内数的认识（读写、组成）4课时借助计数器建立1000以内数的概念94.29-5.3三、万以内数的认识：1000以内数的大小比较、10000以内数的认识（导入）2课时5月1日劳动节放假，调整教学进度，基础巩固105.6-5.10三、万以内数的认识：10000以内数的认识（读写、组成、大小比较）4课时突破万以内数的读写难点，培养数感115.13-5.17三、万以内数的认识：简单的加、减法、整理和复习；期中复习4课时全面梳理前半学期知识，备战期中考试125.20-5.24期中考试及讲评；四、万以内的加法和减法：加法（不进位、进位）4课时期中检测，分析学情；启动加法单元教学135.27-5.31四、万以内的加法和减法：减法（不退位、退位）、加减法验算4课时重点突破退位减法难点，培养验算习惯146.3-6.7四、万以内的加法和减法：加减法各部分间的关系、数独游戏、整理和复习4课时渗透数量关系推理，丰富数学活动156.10-6.14四、万以内的加法和减法：本单元综合与测试；☆数学连环画（导入）4课时单元测试讲评，开展连环画创作准备166.17-6.21☆数学连环画：连环画分享会、我是小画家、小小故事会、本单元综合与测试4课时展示交流成果，评价综合表达能力176.24-6.26五、复习与关联：整理复习、数与运算、数量关系3课时全册知识系统梳理，构建知识网络186.27-6.28五、复习与关联：应用提升、期末模拟测试及讲评2课时6月28日结束课程，6月30日前完成期末检测评价方式过程性评价（60%）：包括课堂表现（20%），关注学生参与度、动手操作、发言表达及合作情况；作业完成（20%），评价作业正确率、书写规范性、纠错及时性；综合实践（20%），针对数学连环画、小讲堂等活动，评价学生的实践能力与表达能力。结果性评价（40%）：包括单元测试（20%），每单元结束后进行检测，分析知识掌握情况；期中、期末测试（20%），全面检测核心素养达成度，作为教学效果的重要反馈。备注本进度表基于18周教学时间制