2026年春季学期西师大版三年级下册数学教学计划附教学进度表（2024新教材）

2026年春季学期西师大版三年级下册数学教学计划（2024新教材）指导思想本学期教学严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，以西师大版2024年三年级下册新教材为载体，落实立德树人根本任务。立足三年级学生思维从具体形象向抽象逻辑过渡的关键阶段，以发展数学核心素养为核心，通过创设真实生活情境、开展动手操作活动、引导自主探究与合作交流，让学生在“做数学”中理解知识本质，培养运算能力、空间观念、几何直观、数据意识、推理意识和应用意识，感受数学与生活、文化的紧密联系，激发学习兴趣，形成严谨思考、主动探究的良好学习习惯。学情分析三年级下学期学生已具备一定的数学基础：在数与代数领域，掌握了表内乘除法、万以内数的认识及加减运算，积累了简单估算和数量关系分析经验；在图形与几何领域，初步认识了长方形、正方形等平面图形，具备基本的动手操作和观察能力；在统计领域，能按给定标准分类并记录结果，初步体验数据收集过程。但学生个体差异明显，部分学生抽象思维能力较弱，对复杂算理、空间图形的理解需借助直观支撑，且解决实际问题时存在“重计算、轻建模”的现象。本学期需针对性设计分层教学活动，强化直观演示与实践应用，助力学生实现思维进阶。教材分析本册教材（西师大版2024版三年级下册）围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域编排，结构清晰、注重素养落地。各单元核心内容及编排特点如下：第一单元图形的认识与周长：作为“图形与几何”领域核心内容，教材从生活实例入手，引导学生认识长方形、正方形的特征，理解周长的含义，探究并掌握长方形、正方形周长的计算方法，搭配数学游戏“玩玩一笔画”，培养空间观念和几何直观。第二单元两、三位数除以一位数：属于“数与代数”领域重点，涵盖口算、笔算、估算、规律探索及问题解决，穿插综合与实践“神秘的宝藏”，将方向辨别、位置描述与除法知识融合，既提升运算能力，又培养推理意识和应用意识。第三单元小数的初步认识：首次引入小数概念，从生活中的小数切入，引导学生认识小数的读写、意义，掌握一位小数的加减法，结合“小数点的由来”渗透数学文化，为后续小数学习奠定基础，培养数感和运算能力。第四单元平移、旋转和轴对称：聚焦图形运动，通过生活实例感知平移、旋转、轴对称现象，培养空间观念和几何直观，搭配综合与实践“度量衡的故事”，将图形知识与计量单位、传统文化结合，拓宽数学视野。第五单元数据的收集与整理：引导学生经历数据收集、整理、分析的完整过程，结合数学阅读“中国古代数学家杨辉”，渗透数学文化，培养数据意识和推理意识。第六单元总复习：系统整合全册知识，通过分层练习、综合应用，帮助学生构建知识网络，提升综合运用数学知识解决问题的能力。核心素养目标运算能力：能正确口算、笔算两、三位数除以一位数，掌握计算算理；能准确进行一位小数的加减法运算，养成验算、估算的习惯，提升运算的准确性和灵活性。空间观念：能准确识别长方形、正方形的特征，理解周长的含义；能感知平移、旋转、轴对称现象，能在方格纸上描述图形运动，建立图形与位置、运动的关联。几何直观：能借助图形直观理解长方形、正方形周长公式的推导过程；能通过画图、操作等方式分析图形运动规律，辅助解决几何问题。数据意识：能根据实际需求收集、整理数据，用简单的统计表、统计图表示数据结果；能对数据进行初步分析，做出简单判断，感受数据的价值。推理意识：在探索两、三位数除以一位数算理、周长公式、图形运动规律的过程中，能进行简单的归纳、类比推理；在解决实际问题时，能梳理数量关系，形成初步的推理思路。应用意识：能运用长方形、正方形周长公式解决生活中的测量问题；能借助除法、小数知识解决实际情境中的问题；能在综合实践活动中，整合知识解决方向辨别、计量单位应用等问题，感受数学的实用性。教学重难点教学重点掌握两、三位数除以一位数的笔算方法及算理，能正确进行计算和估算。理解周长的含义，掌握长方形、正方形周长的计算方法并能灵活应用。初步认识小数的意义、读写法，能正确计算一位小数的加减法。识别平移、旋转、轴对称现象，建立初步的空间观念。经历数据收集与整理的过程，培养初步的数据意识。教学难点理解两、三位数除以一位数笔算中连续进位、退位的算理，克服计算易错点。灵活运用周长公式解决组合图形周长及生活中的复杂测量问题。理解小数的意义，突破“小数加减法与整数加减法算理衔接”的难点。在综合实践活动中，整合多领域知识分析问题、解决问题。引导学生从具体操作向抽象推理过渡，培养初步的推理意识。教学措施强化素养导向，优化课堂教学：践行“做中学、用中学”理念，创设真实情境（如校园测量、购物付款、方向辨别），设计动手操作活动（如折一折、量一量、画一画），引导学生自主探究、合作交流，让核心素养在课堂中落地。重视直观教学，突破思维难点：借助计数器、方格纸、图形模型、多媒体课件等工具，将抽象知识直观化、具象化，帮助学生理解算理、建立空间观念，助力思维从具体向抽象过渡。夯实运算基础，培养良好习惯：加强口算、笔算专项训练，注重算理讲解与验算习惯培养；针对计算易错点设计分层练习，及时纠错反馈，提升运算准确性；渗透估算意识，让估算成为解决问题的辅助手段。落实综合实践，提升应用能力：精心组织“神秘的宝藏”“度量衡的故事”等综合实践活动，引导学生小组合作，整合知识解决实际问题；结合生活实例设计拓展题，让学生感受数学与生活的联系。关注个体差异，实施分层教学：设计基础题、提升题、拓展题三级练习，兼顾不同层次学生需求；对学困生加强个别辅导，借助直观操作、同伴互助夯实基础；对优等生提供挑战性任务，激发探究潜能。渗透数学文化，激发学习兴趣：结合“小数点的由来”“中国古代数学家杨辉”“度量衡的故事”等内容，渗透数学文化；通过数学游戏、趣味习题、课堂竞赛等形式，提升课堂趣味性，激发学生学习主动性。教学进度表（18周，2026年3月2日-6月28日）说明：根据官方安排，2026年春季学期义务教育学校3月2日正式行课，6月29日-7月3日为期末考试时间，本次计划按18周推进，6月28日完成总复习，6月29日-30日组织期末考试，确保6月30日前结束学期；节假日按官方安排调整（清明节4月4日-6日放假3天，劳动节5月1日-5日放假5天，端午节6月19日-21日放假3天）。周次日期范围教学内容课时安排核心素养培养重点备注（节假日、测试等）13月2日-3月8日第一单元图形的认识与周长：长方形、正方形的认识；周长的含义5课时空间观念、几何直观3月3日元宵节（非法定假日，正常行课）23月9日-3月15日第一单元图形的认识与周长：长方形、正方形的周长计算；练习巩固5课时运算能力、应用意识常规教学33月16日-3月22日第一单元整理与复习、综合与测试；数学游戏玩玩一笔画5课时推理意识、应用意识单元测试及讲评43月23日-3月29日第二单元两、三位数除以一位数：口算、估算；笔算（商是两位数）5课时运算能力、推理意识常规教学53月30日-4月5日第二单元笔算（商是三位数）；练习巩固3课时运算能力、推理意识4月4日-6日清明节放假，4月7日正常行课，本周课时调整64月8日-4月14日第二单元问题提出、探索规律；练习巩固5课时推理意识、应用意识常规教学74月15日-4月21日第二单元整理与复习、综合与测试；综合与实践神秘的宝藏（活动1-2）5课时应用意识、空间观念单元测试及讲评84月22日-4月28日综合与实践神秘的宝藏（活动3-5）；第三单元初步认识小数5课时应用意识、数感常规教学，准备期中考试94月29日-5月5日期中考试及讲评；第三单元一位小数的加减法（不进位、不退位）2课时运算能力、推理意识5月1日-5日劳动节放假，4月29日-30日组织期中考试及讲评105月6日-5月12日第三单元一位小数的加减法（进位、退位）；练习巩固5课时运算能力、推理意识常规教学115月13日-5月19日第三单元整理与复习、综合与测试；你知道吗?小数点的由来5课时数感、推理意识单元测试及讲评，渗透数学文化125月20日-5月26日第四单元平移现象、旋转现象；练习巩固5课时空间观念、几何直观常规教学135月27日-6月2日第四单元轴对称现象；整理与复习、综合与测试5课时空间观念、推理意识单元测试及讲评146月3日-6月9日综合与实践度量衡的故事（活动1-3）5课时应用意识、文化意识常规教学，渗透传统文化156月10日-6月16日综合与实践度量衡的故事（活动4-5）、单元综合与测试；第五单元数据的收集与整理5课时数据意识、应用意识常规教学166月17日-6月23日第五单元数学阅读中国古代数学家杨辉；总复习（数与代数部分）3课时数据意识、运算能力6月19日-21日端午节放假，6月22日-23日复习176月24日-6月28日总复习（图形与几何、统计与概率、综合实践）5课时综合素养、应用意识系统复习，查漏补缺186月29日-6月30日期末考试及试卷讲评2课时综合素养、反思意识完成期末考试，结束本学期教学评价方式过程性评价（60%）：包括课堂表现（20%，关注学生参与度、探究能力、合作意识