项目9 板书技能

教师教学技能北京出版社目录Contents项目一教师教学技能概述项目二目标确定技能项目四编写教案的技能项目三教材分析技能项目五课堂导入技能目录Contents项目六课堂提问技能项目七语言运用技能项目九板书技能项目八讲授技能项目十活动演示技能目录Contents项目十一组织教学技能项目十二结课与作业设计技能项目十四说课技能项目十三激励与评价技能项目十五听评课技能板书技能项目九项目背景苏联著名教育家加里宁说过：“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性有机结合的结果，坚持教学原则，采用艺术手法，努力使教学过程审美化，是教师应有的追求。板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。现代教学媒体的大量涌现不仅没有使板书退出教学课堂的舞台，反而更加彰显出板书不可替代的特点与优势，也更加丰富了板书的显现形式。项目目标1.在教学过程中，通过材料的研读和探究，提高职业情感与专业素养2.在模拟板书过程中，体会板书的重要性及审美性，提高审美能力与修养1.通过研究和探讨案例，正确把握板书的规律与技巧2.通过板书训练，提高教学能力1.了解板书的含义、功能及类型2.充分了解板书的要求3.能够充分掌握板书的分类与方法知识与能力过程与方法情感态度与价值观任务一板书概述010203任务一

板书概述教学目标了解板书的含义及功能，充分了解板书的要求，在学会设计简单板书的基础上，提高专业能力和素养。问题导入随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走入课堂，板书在教学中还有作用吗？为什么？学习任务在掌握理论的基础上，掌握简单的板书技巧，学会设计板书。板书是教师运用黑板，以凝练的文字语言和图表等传递教学信息的教学行为方式，是教师对教材理解程度的深浅及其自身素质优劣的外在表现形式之一。在教学过程中，教师自身的教学特点、主观意识都会在板书设计中起着举足轻重的作用。在板书设计中，教师要尽可能地发挥自己的特长，使板书设计突出文章主题、简化课文内容、突出文章重点、理清作者思路、突出作者思想，最终达到训练学生思维能力的目的。因此，板书设计时就要求有目的、有条理，语言要概括简洁，紧扣课文内容，挑选关键词语，提纲挈领，给学生留下想象、延伸的空间。任务一一、板书的含义好的板书应该是精练而新奇、具有灵活性和体现审美性的。匠心独运的板书，既有利于教师讲解知识，又能启发学生的思维和智力；既可以让学生享受美感，陶冶情操，又能潜移默化地影响学生，让学生形成良好的学习习惯；既可以激发学生的学习兴趣，又能活跃学生的思维。因此，人们把精心设计的板书称为形式优美、重点突出、高度概括的微型教材，高超精湛的教学艺术。任务一一、板书的含义（一）能够发展学生思维二、板书的功能（二）能够突出教学重点（三）能够加深理解，巩固记忆（四）能够提高学生的注意力，激发学习兴趣（五）能够使学生得到美的熏陶三、板书的要求（一）注重计划性和科学性（三）注重整体性和审美性（四）注重顺序性和启发性（二）注重简洁性和条理性任务二板书的构成及类型任务二

板书的构成及类型01教学目标了解板书的构成，并掌握板书的类型，学会设计各种类型的板书，在板书设计过程中，提高专业能力。02学习任务在掌握板书类型的基础上，学会运用和设计板书。03问题导入实施素质教育，首先要改变观念，使教学真正做到面向结果与面向过程并重。一、板书的构成（一）符号性板书符号性板书主要包括文字、符号、线条、简表。（二）模拟性板书模拟性板书包括图形、图像、颜色。（一）根据板书在课堂中的作用划分1.主板书主板书又叫基本板书或要目板书，是课堂板书的骨架。主板书是体现教学目的、教学重点和难点，反映教材思路和知识结构的。2.副板书副板书是反映教材中的零散材料、提示有关旧知识的板书，或者是根据学生的实际学习状况而随机出现的板书，因此又叫辅助板书或注释板书。二、板书的类型提纲式板书01线索式板书05表格式板书02词语式板书06总分式板书03对比式板书0708总结式板书04图形式板书（二）根据板书的具体表现形式划分任务三板书技能训练任务三

板书技能训练01教学目标明确板书设计的步骤，充分了解板书设计过程应注意的事项，学会设计科学、合理以及具有教育性与审美性的各类板书。02学习任务以小组合作形式，对所提供材料进行探究、剖析，并学会设计各种类型的板书。03问题导入现代教学中的教师指导，必须是把学生导向学会学习的境地，这不仅是终身教育的要求，而且从确立学生主体地位来看也是重要的，只有学会学习，学习主体才会真正具有参与到教学过程中去的能力。明确教学目的01确定板书形式04抓住教学重点02合理安排布局05选择恰当词语03留出伸缩余地06一、板书设计步骤二、板书类型的选择依据与禁忌（一）板书类型的选择依据1.教学内容3.教