项目11 组织教学技能

教师教学技能北京出版社目录Contents项目一教师教学技能概述项目二目标确定技能项目四编写教案的技能项目三教材分析技能项目五课堂导入技能目录Contents项目六课堂提问技能项目七语言运用技能项目九板书技能项目八讲授技能项目十活动演示技能目录Contents项目十一组织教学技能项目十二结课与作业设计技能项目十四说课技能项目十三激励与评价技能项目十五听评课技能组织教学技能项目十一项目背景教与学是本体论上的依存关系，而不是因果关系，学不是教的必然结果。因此，教师在教学中，要因势利导、激发兴趣，精心设计课堂教学，提高教学效率。从上课伊始到下课，教师在指导学生学习的每一个环节、每一项活动，都必须首先将学生组织起来，让学生在有序的状态下学习。科学合理的课堂组织形式，是有效学习的基本条件。尽管课堂组织的方法多种多样，但出发点都是以激发学生的学习兴趣和积极性为主，以取得较好的课堂效果。在课堂秩序的管理方面，不同的组织教学的方法会在学生的思想、情感和习惯等方面产生不同的结果。项目目标1.提高专业能力和素养2.在模拟演练过程中提高团队协作精神1.通过探究、研讨，掌握组织教学的方法2.通过模拟演练，提高专业能力1.了解组织教学的含义和意义2.充分了解组织教学的要求与原则3.掌握组织教学的方法4.学会进行模拟组织教学知识与能力过程与方法情感态度与价值观任务一组织教学概述010203任务一

组织教学概述教学目标了解组织教学的含义及意义，充分了解组织教学的要求和原则，掌握组织教学的具体方法，并在模拟课堂教学中学会应用。问题导入都说课堂组织与管理的成功与否，直接影响教学效果。这种说法你认同吗？谈谈你的理由。学习任务在掌握理论的基础上，通过模拟课堂教学，进行强化训练。一、组织教学的含义美国心理学家、教育家布卢姆说过：“有效的教学始于期望达到的目标。学生开始时就知道教师期望他们做什么，那么他们便能更好地组织学习。”素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力并促进他们在德智体美劳等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。在素质教育中，教师始终处于主导地位，而学生是教育的主体，是课堂的主人。教师的职责是教书育人，在课堂教学过程中，教师不仅要完成传授知识的任务，更重要的是培养学生的能力，并使学生形成正确的价值观、人生观和世界观。因此，对教师来讲，如何充分利用三尺讲台、如何有效组织课堂教学是最为关键的。组织教学是指在课堂教学中，教师不断地组织学生的注意力，建立和谐的教学环境，指导学生进行学习的行为方式。在课堂教学中，课程资源是决定“有效教学”的关键因素。课程资源既指“课程物质资源”，也包括“课程人力资源”。在课程资源中，组织教学就是指对作为物质资源的教材“再度开发与利用”；对人力资源中教师和学生的主动精神、知识结构和人格品质以及教师与学生的相互关系等方面进行有效的组织。因此，组织教学是课堂教学的重要组成部分，它贯穿在整个教学过程的始终，是一堂课顺利进行的保证，直接影响到教学效果的好坏。任务一一、组织教学的含义引起学生注意01建立和谐的教学环境04提示教学目标02评定学习结果05调动学习积极性，提供学习指导03二、组织教学的意义三、组织教学的基本要求与原则1教学目标明确2正确把握教材内容3选择合适的教学方法4面向全体，在全面发展的基础上促进个性发展（一）组织教学的基本要求1.全体性原则012.主体性原则023.发展性原则035.有序性原则065.有序性原则054.全面性原则04三、组织教学的基本要求与原则（二）组织教学的原则目标指引法01目光注视法04趣味激励法02设疑导问法05情绪感染法03暗示激励法06四、组织教学的方法任务二组织教学中的教学机智任务二

组织教学中的教学机智01教学目标了解教学机智的含义及影响教学机智的因素，掌握科学有效地处理教学突发事件的方法和策略，并学会在模拟课堂中应用。02学习任务在掌握理论的基础上，创设模拟课堂，合作表演教学突发事件的应对和处理。03问题导入陶行知先生曾经说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”。你是怎样理解这句话的？在课堂教学中，遇到突发问题时，如何贯彻这种教育思想？教师的教学机智，是指一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地做出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。教师的教学机智表现了教师的教育机敏性品质。教师的教育机敏性品质产生于教师平时对教育问题的不断思考中，这种教育的机敏性品质也来源于对儿童年龄特征和个性特征的观察和了解，同时，教师的教育机敏性还有赖于教育经验的积累。教师在教学过程中，一是要善于对教学突发情境做出积极反应，二是对教学突发情境做出果断决策，三是对突发情境做出灵活处置。因此，教学机智要求教师在教学过程中敏锐地察觉学生身上的细微变化，面对新的意外情况，快速做出反应，果断决策，及时采取灵活而有效的教育措施。教师的教学机智是教师在教学过程中的一种特殊定向能力，是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。任务二一、教学机智的含义（一）高尚的师德修养二、影响教学机智的因素（二）爱护尊重学生（三）对学生的深刻了解（四）丰富的知识、经验（五）良好的心理品质善于以学生