2025-2026学年人美版（新教材）小学美术二年级第二学期教学计划及进度表

2025-2026学年人美版（新教材）小学美术二年级第二学期教学计划及进度表一、指导思想本学年春季学期，人美版小学美术二年级下册教学以《义务教育美术课程标准（2022年版）》为指导，立足二年级学生身心发展规律与美术学习特点，紧扣教材“生活化、趣味性、实践性”的编排理念，以核心素养培育为核心目标，将审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大素养融入教学全过程。通过丰富多样的美术活动，引导学生观察生活中的美、感受艺术中的美、创造独特的美，培养学生对美术学科的兴趣，激发想象力与创造力，让学生在动手实践中体验美术创作的乐趣，树立积极的审美态度，为终身艺术素养的发展奠定坚实基础。教材围绕“童年、房子、标识、蔬果、装扮、动画”六大主题单元展开，内容贴近二年级学生的生活经验与认知范围，遵循“从生活中来，到生活中去”的设计思路，注重将美术知识与技能的传授与生活场景、情感体验相结合。教学设计坚持“以生为本”，尊重学生的个性表达，鼓励大胆尝试、自由创作，摒弃刻板的技能训练，让美术课堂成为学生释放天性、展现自我的舞台，实现“在玩中学、在学中创”的教学目标。二、学情分析二年级下册学生已具备初步的美术学习基础，经过一年级及二年级上册的学习，他们对色彩、线条、形状等基本美术元素有了简单的认知，能够运用画笔、剪刀、彩纸等常见工具进行简单的绘画与手工创作，具备一定的动手能力和初步的审美判断能力。这一阶段的学生好奇心强、想象力丰富，对新鲜事物充满探索欲望，喜欢参与趣味性强、动手性强的美术活动，敢于大胆表达自己的想法，不受传统思维的束缚。在核心素养发展方面，学生已能初步感知生活中的美与艺术作品中的美，但审美感知的细致度与深度不足；具备一定的艺术表现意愿，但技能掌握不够熟练，创作时缺乏规范性与完整性；创意实践能力较强，能结合生活经验进行简单联想，但创意的逻辑性与丰富度有待提升；对美术作品背后的文化内涵了解较少，文化理解素养较为薄弱。同时，学生个体差异明显，部分学生动手能力强、创作积极性高，部分学生则存在胆怯心理、创作信心不足，且注意力集中时间较短，容易受外界干扰。本学期教学将针对这些学情特点，因材施教、精准引导，兼顾趣味性与实效性，促进学生核心素养的全面发展。三、教材分析人美版小学美术二年级下册教材以“贴近生活、激发兴趣、培养素养”为核心，构建了六大主题单元的教学内容体系，各单元相互独立又有机衔接，层层递进地落实美术核心素养目标，符合二年级学生从具象认知向初步抽象认知过渡的特点。“我们的童年”围绕童年生活展开，通过绘画、故事表达等形式，引导学生回顾童年趣事、畅想童年梦想，将情感体验与美术创作相结合，培养学生的情感表达能力与画面组织能力，落实审美感知与艺术表现素养。本单元贴近学生生活，能快速激发学生的创作热情，为新学期教学奠定良好基础。“房子会说话”聚焦身边的建筑，从乡居到城市花园，引导学生观察不同房子的造型、色彩与特点，学会用美术语言表现建筑之美，同时培养学生对家乡、对生活环境的热爱，兼顾艺术表现与文化理解素养的培育，让学生在创作中感受生活环境的独特魅力。“标识来导航”以生活中的标识为切入点，引导学生认识标识的功能、造型与色彩特点，学习设计简单的标识，将美术学习与生活实用相结合，培养学生的创意实践能力与实用美术意识，让学生体会美术在生活中的应用价值。“蔬果大聚会”围绕常见的蔬果展开，通过观察、写生、创意改造等活动，引导学生发现蔬果的形态美、色彩美，学会运用多种材料与手法进行创作，激发学生的想象力与创造力，强化创意实践与审美感知素养，培养学生热爱生活、善于观察的习惯。“巧手来装扮”聚焦手工创作，以头饰、面具制作为核心，引导学生运用多种材料进行立体造型创作，提升动手实践能力与空间想象能力，同时通过展演活动增强学生的自信心与表现力，落实艺术表现与创意实践素养，让学生在创作与展示中体验美术的乐趣。“动画真奇妙”以动画为主题，引导学生探索动画的基本原理，制作手翻书、定格动画等，激发学生对新媒体艺术的兴趣，培养学生的逻辑思维能力与创意实践能力，拓宽学生的艺术视野，为后续美术学习积累多元经验。教材编排注重知识与技能的循序渐进，每个单元均设置了观察、尝试、创作、展示等环节，配备了丰富的范画、步骤图与拓展素材，兼顾绘画、手工、设计等多种美术形式，为教学提供了充足的支撑，同时预留了学生自主创作的空间，符合二年级学生的学习需求。四、核心素养教学目标审美感知能初步感知生活中常见事物（如童年场景、房子、蔬果、标识）的形态、色彩、纹理之美，学会用简单的语言描述自己对美的感受，提升对美的捕捉能力与敏感度。能欣赏优秀的儿童美术作品、传统手工艺作品及动画作品，感知作品的色彩搭配、构图特点与情感表达，初步理解作品的审美价值，形成积极的审美态度。能感知不同美术材料（画笔、彩纸、黏土、废旧材料等）的特性，了解材料与创作效果之间的关系，学会根据创作需求选择合适的材料。艺术表现能熟练运用线条、色彩、形状等基本美术元素，通过绘画、手工等形式表现自己的所见、所闻、所想，做到画面完整、色彩协调，提升造型与表现能力。学会运用剪、贴、折、卷、画、捏等基本手工技能，制作头饰、面具、手翻书等作品，提升动手实践能力与立体造型能力，能大胆展现自己的创作思路。能在创作中融入自己的情感与想法，敢于突破常规，用独特的方式表达个性，提升情感表达能力与艺术表现力，增强创作自信心。创意实践能结合生活经验进行联想与想象，对常见事物（如蔬果、标识）进行创意改造，设计出具有个性的美术作品，激发想象力与创造力。学会尝试运用多种材料与手法进行创作，探索不同材料的组合效果，培养创新思维与实践能力，养成乐于尝试、大胆探索的习惯。能在小组合作中主动分享创意，结合他人的建议完善自己的作品，培养合作创作的意识与能力，提升创意的完整性与合理性。文化理解了解家乡的建筑特色、传统手工艺（如头饰、面具制作）的文化内涵，感受本土文化与传统艺术的魅力，增强对家乡、对传统文化的热爱。初步了解动画的起源与发展，认识不同国家、不同风格的动画作品，感受多元艺术文化的多样性，培养开放的文化视野。理解美术与生活的密切联系，知道美术在生活中的应用价值（如标识的引导功能、装扮的美化功能），树立“美术服务生活”的理念。五、教学措施优化课堂设计，激发学习兴趣采用情境教学法，结合各单元主题创设生活化、趣味性的教学情境，如“童年故事会”“蔬果派对”“动画乐园”等，通过故事、游戏、视频等形式吸引学生注意力，激发学生的创作欲望。融入游戏教学元素，设计适合二年级学生的美术小游戏，如“色彩配对大挑战”“造型模仿秀”“标识猜猜看”等，让学生在轻松愉快的游戏中学习美术知识，提升技能。合理运用多媒体教学手段，播放与教学内容相关的图片、视频、动画片段等，将抽象的美术知识直观化、形象化，帮助学生理解教学重难点，提升课堂吸引力。强化实践体验，提升创作能力突出动手实践环节，合理分配课堂时间，保证学生有充足的创作时间，引导学生从观察入手，先模仿再创新，逐步提升创作能力。针对二年级学生动手能力差异，进行分层指导，为基础薄弱的学生提供步骤图与范画，为能力较强的学生预留拓展空间。丰富创作材料，除了常规的画笔、彩纸、黏土外，鼓励学生利用废旧材料（如纸箱、瓶盖、落叶等）进行创作，培养学生的环保意识与材料创新能力，让美术创作更贴近生活。开展小组合作创作活动，根据学生能力进行合理分组，引导学生分工协作、互相帮助、分享创意，培养学生的合作意识与团队协作能力，同时在交流中拓宽创作思路。注重因材施教，关注个体差异实施分层教学，针对不同层次学生的学习能力制定差异化的教学目标与作业要求：基础层学生重点掌握基本的美术知识与技能，完成基础创作任务；提高层学生在掌握基础技能的基础上，尝试进行创意拓展；拓展层学生鼓励突破常规，进行个性化、创新性创作。加强对学困生的个别辅导，耐心指导学生解决创作中遇到的问题，及时给予肯定与鼓励，帮助学生树立创作信心；同时关注优等生的发展，提供拓展性学习资源，引导学生深入探究，提升创作水平。尊重学生的个性表达，鼓励学生大胆展现自己的想法，不追求作品的“标准化”，对学生的每一份创作都给予积极评价，保护学生的创作热情与想象力。完善评价体系，促进全面发展构建多元化评价体系，结合过程性评价与终结性评价，既关注学生的课堂表现、创作过程、合作能力，也关注学生作品的审美性、创意性与完整性，全面评价学生的学习成果。采用多样化评价方式，包括教师评价、学生自评、小组互评、展示评价等。教师评价以鼓励为主，针对性指出优点与不足；引导学生进行自评，学会表达自己的创作思路与感受；通过小组互评，学会欣赏他人作品，汲取优点。搭建作品展示平台，利用教室黑板报、校园宣传栏、班级美术角等展示学生的优秀作品，定期开展“美术作品分享会”，让学生在展示中体验成功的喜悦，增强自信心，激发后续学习动力。加强家校协同，拓展教学空间引导家长重视美术教育，鼓励家长多陪伴孩子观察生活中的美，带孩子参观美术馆、博物馆、民俗展览等，丰富学生的艺术体验，拓宽艺术视野。布置生活化的家庭美术作业，如与家长合作完成蔬果拼盘、共同设计家庭标识、一起制作手翻书等，促进家校合作，让美术学习延伸到家庭生活中，提升学生的实践能力。定期通过班级群、家长会等形式，反馈学生的美术学习情况，分享学生的优秀作品，邀请家长参与学生的美术展示活动，形成家校育人合力。提升自身素养，优化教学质量深入研读《义务教育美术课程标准（2022年版）》与教材，把握教学重难点与核心素养目标，精心设计每一节课的教学方案，提升教学设计能力。积极参与教研活动、听课评课、专题培训等，借鉴优秀教学经验，学习先进的教学理念与方法，不断更新教学思路，提升课堂教学水平。关注儿童美术教育前沿动态，搜集优秀的儿童美术作品、教学资源，丰富教学素材，结合二年级学生的学情特点优化教学内容，增强教学的针对性与实效性。教学进度安排周次教学时间单元教学内容课时教学重难点教学目标备注13月2日-3月8日第一单元我们的童年1.不一样的童年（观察与绘画）2重点：观察童年生活场景与人物特点，用线条、色彩表现不同的童年画面。难点：画面构图合理，能体现出童年的快乐氛围。审美感知：感知童年场景的色彩与氛围美；艺术表现：能用简单线条与色彩勾勒童年画面，提升造型能力；文化理解：感受不同童年生活的多样性，热爱自己的童年。开学第一课，分享童年趣事导入，激发兴趣23月9日-3月15日第一单元我们的童年2.童年的故事（主题绘画）2重点：将童年故事转化为美术画面，学会表现人物动作与表情。难点：通过画面传递故事的情感与细节。审美感知：感知画面表情、动作与情感的关联；艺术表现：提升人物造型与画面叙事能力；创意实践：结合自身经历进行故事创作，融入个性想法。开展“童年故事分享会”，为创作铺垫33月16日-3月22日第一单元我们的童年3.童年有梦想（创意绘画）2重点：大胆想象童年梦想，用丰富色彩与造型表现梦想场景。难点：将抽象梦想转化为具体的美术形象。审美感知：感知梦想场景的奇幻美与色彩美；艺术表现：提升想象力与创意造型能力；创意实践：突破常规，用独特方式表现个人梦想。展示梦想主题范画，启发学生联想43月23日-3月29日第二单元房子会说话1.美丽乡居（观察与绘画）2重点：观察乡居的造型、屋顶、门窗特点，用线条表现乡居的结构美。难点：把握乡居的比例与空间关系，添加合理背景。审美感知：感知乡居建筑的形态美与田园氛围美；艺术表现：提升建筑造型与构图能力；文化理解：了解家乡乡居特色，热爱家乡环境。播放乡居风光视频，引导学生观察53月30日-4月5日第二单元房子会说话2.花园城市（创意绘画）2重点：设计带有花园的城市房子，搭配协调的色彩与植物造型。难点：画面层次清晰，体现城市与自然的融合美。审美感知：感知城市建筑与自然植物的搭配美；艺术表现：提升创意设计与色彩搭配能力；创意实践：设计具有个性的花园城市场景。清明节放假，调整课时完成教学64月6日-4月12日第三单元标识来导航1.路上的标识（观察与认知）2重点：认识常见交通标识、校园标识，了解标识的造型、色彩与功能。难点：理解标识色彩、造型与功能的关联。审美感知：感知标识的简洁美、色彩美与功能性；文化理解：知道标识在生活中的应用价值；艺术表现：能简单勾勒常见标识的造型。开展“标识猜猜看”游戏，强化认知74月13日-4月19日第三单元标识来导航2.标识我来做（创意设计）2重点：设计简单的标识，做到造型简洁、色彩鲜明、功能明确。难点：将功能需求转化为合适的标识造型。审美感知：感知标识设计的简洁美与功能性；创意实践：提升标识设计与创意能力；文化理解：学会用美术服务生活。分组合作设计，互相交流完善创意84月20日-4月26日第三单元标识来导航3.跟着标识去游园（综合创作）2重点：设计游园路线与标识，绘制游园地图，搭配相应标识。难点：地图布局合理，标识与路线对应清晰。审美感知：感知地图与标识的整体协调美；创意实践：提升综合设计与布局能力；艺术表现：学会整合所学知识进行创作。展示游园地图范例，引导学生设计94月27日-5月3日第四单元蔬果大聚会1.丰收的果实（观察与写生）2重点：观察蔬果的形态、色彩、纹理，用线条与色彩表现蔬果的真实感。难点：把握蔬果的明暗与色彩层次。审美感知：感知蔬果的形态美、色彩美与纹理美；艺术表现：提升写生能力与色彩表现能力；创意实践：学会细致观察，为创意创作铺垫。准备实物蔬果，引导学生近距离观察105月4日-5月10日第四单元蔬果大聚会2.蔬果大拼盘（手工创作）2重点：用彩纸、黏土等材料制作蔬果，组合成蔬果拼盘，造型逼真。难点：把握蔬果的比例，组合搭配协调。审美感知：感知蔬果拼盘的色彩搭配美与造型美；艺术表现：提升手工造型与组合能力；创意实践：尝试用不同材料表现蔬果。劳动节放假，调整课时开展手工创作115月11日-5月17日第四单元蔬果大聚会3.蔬果大变身（创意创作）2重点：发挥想象，将蔬果改造为动物、人物等形象，创意独特。难点：保持蔬果原有特征，同时赋予新造型。审美感知：感知蔬果创意造型的趣味美；创意实践：提升想象力与创意改造能力；艺术表现：大胆突破，展现个性创意。展示蔬果变身范例，启发学生联想125月18日-5月24日第五单元巧手来装扮1.多样的头饰（手工制作）2重点：用彩纸、羽毛、亮片等材料制作头饰，造型美观、佩戴舒适。难点：头饰结构合理，装饰搭配协调。审美感知：感知头饰的装饰美与色彩搭配美；艺术表现：提升手工制作与装饰能力；创意实践：设计具有个性的头饰造型。提供多种头饰范例，供学生参考借鉴135月25日-5月31日第五单元巧手来装扮2.奇特的面具（手工制作）2重点：设计面具造型，运用剪、贴、画等手法装饰，突出奇特感。难点：面具五官比例协调，风格统一。审美感知：感知面具的造型美与装饰美；艺术表现：提升立体造型与装饰能力；文化理解：初步了解面具的民俗文化内涵。播放面具文化短片，丰富学生认知146月1日-6月7日第五单元巧手来装扮3.快乐的展演（展示与体验）2重点：佩戴自己制作的头饰、面具进行展演，展现作品特色与个人风采。难点：大胆展示，融入情感表现。艺术表现：提升表现力与自信心；创意实践：在展演中体验创作的乐趣；审美感知：学会欣赏他人作品的优点。儿童节开展展演活动，营造欢乐氛围156月8日-6月14日第六单元动画真奇妙1.动画的秘密（认知与探索）2重点：了解动画的基本原理（视觉暂留），认识不同类型的动画。难点：理解动画原理，能简单解释动画的形成。审美感知：感知动画的动态美与趣味性；文化理解：了解动画的起源与发展；创意实践：激发对动画创作的兴趣。播放经典动画片段，探索动画秘密166月15日-6月21日第六单元动画真奇妙2.好玩的手翻书（手工创作）2重点：设计连续的动作画面，制作手翻书，实现简单动画效果。难点：画面动作连贯，过渡自然。审美感知：感知手翻书动画的连贯美；创意实践：提升逻辑思维与动画设计能力；艺术表现：学会用连续画面表现动作。分步示范手翻书制作方法，耐心指导176月22日-6月28日第六单元动画真奇妙3.定格小剧场（综合创作）2重点：小组合作制作定格动画场景与角色，拍摄简单定格动画。难点：角色动作协调，画面连贯。创意实践：提升小组合作与综合创作能力；艺术表现：学会用