一年级科学课程教学计划及课时安排

一年级科学课程教学计划及课时安排科学启蒙是小学低年级教育的重要一环，一年级科学课程以“亲近自然、探究身边事物”为核心，通过具象化的观察、实践活动，帮助儿童建立对科学的初步认知，培养探究兴趣与基本科学思维。本计划结合《义务教育科学课程标准（2022年版）》要求，立足一年级学生认知特点，制定教学内容与课时安排，为一线教学提供实操性参考。一、教学目标从知识积累、探究能力、情感态度三个维度规划学习方向：知识与技能：认识常见动植物的基本特征，辨别天气、材料、季节的典型现象；能说出3-5种身边事物的功能或特性（如植物的生长需要阳光、水的三态变化等）。过程与方法：学会用“看、摸、闻（安全范围内）、听”等感官观察事物，能提出简单的科学问题（如“为什么树叶秋天会变黄？”）；在教师指导下完成种植、饲养等长期观察任务。情感态度与价值观：萌发对自然现象的好奇心，乐于参与科学活动；初步建立“爱护动植物、节约资源”的环保意识，感受科学与生活的联系。二、教学内容与课时安排（以一学年40周，每周1课时为例）科学课程需兼顾“趣味性”与“探究性”，内容设计围绕“儿童身边的自然与生活”展开，分上、下两学期推进：（一）第一学期（1-20周）聚焦“身边的生命与物质”，通过观察、分类、对比活动建立认知：单元主题课时安排核心教学内容--------------------------------------------------------------------------------------------------------身边的植物4课时1.观察校园植物（叶的形状、颜色，花的结构）；

2.种植小盆栽（记录种子发芽过程）；

3.区分“蔬菜/水果”的食用部分（如萝卜吃根、苹果吃果实）。动物朋友4课时1.观察蚂蚁、金鱼的生活习性（运动方式、食物偏好）；

2.比较“鸟类/哺乳动物”的不同（如鸡与猫的繁殖、哺育方式）；

3.学习“爱护动物”的行为规范。天气与生活3课时1.辨别晴天、雨天、阴天的特征（用图画记录天气）；

2.讨论“不同天气的出行装备”（雨衣、太阳帽的用途）；

3.观察“云的形状变化”（积云、层云的区别）。材料的秘密3课时1.分类身边的材料（塑料、木头、金属的触感、重量对比）；

2.测试材料的“防水性”（纸、布、塑料的渗水实验）；

3.设计“环保材料”小海报（推广回收利用）。期末实践展示2课时1.小组合作完成“我的自然观察手册”（贴植物标本、画动物习性）；

2.班级“科学小剧场”（用道具演示天气对生活的影响）。（二）第二学期（21-40周）延伸“自然规律与人体认知”，通过长期观察、实验深化探究能力：单元主题课时安排核心教学内容--------------------------------------------------------------------------------------------------------四季的变化4课时1.对比“春夏秋冬”的植物变化（校园树木的四季照片对比）；

2.讨论“季节与衣着”的关系（夏季穿短袖、冬季穿棉衣的原因）；

3.制作“四季转盘”（用彩纸粘贴季节特征）。水的奇妙4课时1.观察水的特性（流动、透明、无固定形状）；

2.实验“水的三态变化”（冰块融化、热水蒸发、水蒸气凝结成小水珠）；

3.设计“节水小妙招”（家庭用水的重复利用）。工具的使用3课时1.认识简单工具（放大镜、镊子、尺子的用途）；

2.实践“工具的帮助”（用镊子夹豆子、放大镜观察叶脉）；

3.讨论“工具的安全使用规则”。我们的身体3课时1.认识人体器官（眼、耳、鼻、手的功能）；

2.体验“感官的作用”（蒙眼辨物、捂耳听声）；

3.学习“健康生活习惯”（勤洗手、多运动）。期末实践展示2课时1.个人完成“我的科学成长册”（粘贴实验记录、绘画身体结构图）；

2.班级“科学游园会”（设置“水的旅行”“工具挑战赛”等游戏关卡）。三、教学实施建议（一）教学方法1.情境化探究：以“问题链”驱动学习，如讲“植物”时提问：“为什么教室的绿萝叶子发黄了？”引导学生猜想“缺水/缺光”，设计对比实验验证。2.多感官体验：安全前提下，让学生触摸不同材质的材料（砂纸、丝绸）、闻植物的气味（薄荷、桂花），建立具象认知。3.家校协同：布置“家庭小任务”，如和家长观察“夜晚的天空”“厨房的材料”，用照片或绘画记录，课堂分享。（二）评价方式过程性评价：关注课堂参与度（提问、实验操作）、观察记录的完整性（如种植日记的图文结合）、小组合作的贡献度。成果性评价：通过“科学小作品”（如四季转盘、节水海报）、“实践展示”（游园会表现）评估知识运用能力。成长档案袋：收集学生的观察日记、实验报告、创意画，学期末形成“科学成长轨迹”，让学生直观感受进步。（三）教学资源教材与教具：使用义务教育科学教材（一年级上册、下册），配套植物标本、动物模型、放大镜、量杯等简易教具。多媒体资源：播放《微观小世界》《神奇校车》等科普动画，辅助理解抽象概念（如水的三态）。实践场所：利用校园“自然角”（种植区、饲养角）、操场（观察天气、运动）、周边公园（观察动植物）开展实地教学。四、注意事项1.安全优先：实验材料避免尖锐、有毒物品（如用食用色素代替化学染料）；户外活动需提前勘察场地，强调“不触摸陌生动植物”。2.差异化教学：对动手能力弱的学生，简化实验步骤（如用“画一画”代替复杂操作）；对好奇心强的学生，提供拓展问题（如“还有哪些动物会冬眠？”）。3.生活联结：从学生熟悉的场景切入，如“为什么妈妈的眼镜冬天会起雾？”（联系水蒸气凝结