弘扬长征精神主题班会活动方案

弘扬长征精神主题班会活动方案一、活动背景长征是中国革命史上的壮丽史诗，长征精神是中华民族宝贵的精神财富。在新时代背景下，青少年作为国家未来的建设者，亟需从长征精神中汲取信仰力量、奋斗力量与团结力量，补足精神之“钙”。本次主题班会以“弘扬长征精神”为核心，旨在通过沉浸式、互动式的活动设计，引导学生读懂长征历史、感悟长征精神，将红色基因融入青春血脉，转化为成长成才的强大动力。二、活动目的1.认知维度：系统梳理长征的历史脉络、关键事件与精神内涵，帮助学生准确理解“把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神”等核心要义。2.情感维度：激发学生对革命先烈的崇敬之情，厚植爱国主义、集体主义情怀，增强民族自豪感与历史使命感。3.行动维度：引导学生将长征精神转化为学习与生活的实践动力，培养迎难而上的坚毅品格、团结协作的团队意识，在新时代征程中践行“走好自己的长征路”的青春誓言。三、活动时间与地点时间：[具体日期]第X节课（建议45-60分钟，若需深化可扩展至90分钟）地点：XX班级教室（或多媒体教室，便于影像播放与情景展示）四、参与人员XX班级全体学生、班主任（或邀请历史学科教师参与指导）五、活动准备（一）资料与素材准备1.历史资料：收集长征相关文献（如《红星照耀中国》节选、长征回忆录）、权威纪录片片段（如《长征》《永远的长征》）、长征路线动态地图、重要战役图解。2.故事素材：筛选“半条被子”“金色的鱼钩”“飞夺泸定桥”等经典故事，以及新时代传承长征精神的典型案例（如脱贫攻坚中的“新长征”故事）。3.多媒体素材：制作PPT（含历史照片、数据图表、精神内涵解读）、剪辑短视频（长征历史影像+当代青年奋斗场景混剪）。（二）道具与场景布置1.实物道具：准备红军帽、绑腿带、仿制步枪（安全道具）、草鞋等，供情景模拟使用；打印长征路线图、战役卡片，用于互动游戏。2.场地布置：在教室悬挂红旗、张贴“长征精神永放光芒”“走好新时代长征路”等标语；设置“长征精神照片墙”，展示长征历史瞬间与班级学生践行精神的生活照。（三）人员分工与培训1.主持人：选拔语言表达能力强、对长征历史有一定了解的学生，提前熟悉流程、撰写串词，确保主持流畅自然。2.资料组：负责收集、整理历史资料，制作知识问答题库，确保内容准确权威。3.表演组：编排情景短剧（如“过草地的一天”“遵义会议的抉择”），利用课余时间排练，注重情感表达与历史还原度。4.技术组：负责多媒体设备调试、PPT播放、视频剪辑，确保活动过程中音视频流畅。六、活动流程（一）沉浸式导入：“光影中的长征”（5分钟）播放精心剪辑的长征纪录片片段（含湘江战役、翻越雪山、过草地等震撼场景），配合悲壮的背景音乐，营造肃穆的历史氛围。主持人引导：“当我们看到红军战士用血肉之躯铺就胜利之路时，心中是否涌起一股力量？今天，让我们一同走进长征，解码精神的密码。”（二）历史溯源：“重走长征路”（10分钟）知识讲解：历史教师（或学生代表）结合动态地图，梳理长征时间线（____）、核心路线（红一方面军“中央红军”路线）、关键节点（遵义会议、四渡赤水、懋功会师），用数据增强认知：“红军长征共行军二万五千里，日均行军74里，翻越18座山脉，跨过24条大河……”互动问答：开展“长征知识闯关”，设置选择题（如“长征的起点是？A.瑞金B.遵义”）、填空题（如“______会议确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位”），学生分组抢答，巩固历史认知。（三）精神解码：“故事里的力量”（12分钟）故事分享：学生代表依次讲述长征故事，如：甲同学：“半条被子的温暖——3名女红军借宿徐解秀老人家中，临走时把仅有的一床被子剪下一半留给老人，这是军民鱼水情的见证，更是‘一切为了人民’的初心体现。”乙同学：“军需处长的丰碑——过雪山时，军需处长把棉衣让给战友，自己穿着单薄的衣服冻死在岗位上，他用生命诠释了‘舍己为人’的牺牲精神。”精神提炼：班主任引导学生从故事中提炼精神内涵，用关键词（如“信仰坚定”“团结互助”“艰苦奋斗”）总结，形成“长征精神内涵树”（在黑板上绘制，逐步添加关键词）。（四）情景体验：“我的长征瞬间”（10分钟）表演组呈现原创短剧《草地夜行》（改编自真实故事）：一名小战士在过草地时体力不支，老班长背着他前行，最终牺牲自己。表演注重细节（如泥泞的草地、虚弱的神态、坚定的眼神），引发情感共鸣。即兴体验：邀请学生上台，用道具模拟“飞夺泸定桥”（在教室过道设置“铁索桥”，学生手持“木板”（纸板）快速传递，模拟战士铺桥冲锋），切身感受“不怕牺牲、奋勇向前”的精神。（五）时代对话：“走好我们的长征路”（8分钟）分组讨论：围绕“新时代，我们的‘长征路’是什么？如何用长征精神破解学习、生活中的难题？”展开讨论，每组选派代表发言：第一组：“我们的长征路是攻克学习难关，比如数学难题就像‘腊子口天险’，要用‘不怕困难’的精神反复钻研。”第二组：“班级拔河比赛就像‘过草地’，需要团结协作，每个人都要‘拧成一股绳’，这就是长征精神的当代实践。”观点碰撞：教师引导学生结合“双减”背景下的自主学习、志愿服务中的奉献精神等案例，深化对“新时代长征精神”的理解。（六）誓言践行：“青春的承诺”（5分钟）集体宣誓：全体学生起立，右手握拳，由主持人领誓：“我以青春的名义宣誓：传承长征精神，坚定理想信念，刻苦学习知识，磨练坚强意志，锻炼强健体魄，做新时代的奋斗者，走好属于我们的长征路！”签名仪式：在“长征精神传承承诺书”横幅上签名，将誓言转化为行动契约。（七）总结升华：“精神的火炬”（5分钟）班主任总结：“长征精神不是博物馆里的陈列品，而是我们脚下的路、心中的光。希望大家把今天的感动转化为明天的行动：在课堂上，做‘攻坚克难’的学习者；在班级中，做‘团结互助’的奉献者；在社会上，做‘服务人民’的践行者。让长征精神在青春的赛道上永放光芒！”全体合唱《七律·长征》，用歌声结束班会，将情感推向高潮。七、活动延伸1.实践体验：组织“微型长征路”徒步活动（如校园周边5公里徒步，模拟“行军”；参观本地革命纪念馆，采访老党员），用脚步丈量精神的厚度。2.文化创作：开展“长征精神伴我行”主题征文、手抄报、短视频创作活动，择优在校园公众号、宣传栏展示，扩大教育影响。3.日常践行：设立“长征精神践行岗”，在班级内开展“每日一善”“每周一挑战”（如攻克一道难题、帮助一名同学），将精神融入日常行为。八、注意事项1.安全保障：情景模拟环节的道具（如仿制步枪、纸板桥）需提前检查，避免尖锐物品；徒步活动需规划路线、配备急救包，确保学生安全。2.时间把控：各环节安排专人计时，主持人灵活控场，避免超时或仓促，确保活动节奏张弛有度。3.情感引导：注重历史真实性与情感共鸣的平衡，避免过度渲染苦难，而是聚焦“精神的力量”，引导学生从“感动”到“行动”的升华。4.个性