幼儿园敬老主题教育活动教学设计方案

活动设计背景孝亲敬老是中华民族的传统美德，也是幼儿社会性发展的重要内容。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿阶段应“引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果”。本次活动通过体验式、游戏化的形式，让幼儿在感知、实践中萌发对长辈的敬爱之情，学会用简单行动传递温暖，为其良好社会情感的养成奠定基础。活动目标认知目标幼儿能说出2-3种敬老的具体行为（如搀扶走路、分享食物、倾听故事等），初步了解老人在生活中的常见需求（如行动不便、视力听力减弱等）。情感目标萌发对长辈的感恩、敬爱之情，愿意主动亲近老人，感受关爱他人带来的快乐。能力目标学会用语言（如“您辛苦了”“我爱您”）、行动（如捶背、端水、送祝福）表达对老人的关心，提升共情能力与社会交往能力。活动准备物质准备绘本与影音：《我爱爷爷奶奶》《一起过重阳节》等绘本；养老院老人温馨生活的短视频（如做手工、唱歌、与孩子互动的场景）。手工材料：彩纸、安全剪刀、胶水、皱纹纸、黏土等，用于制作敬老贺卡或礼物。游戏道具：拐杖、老花镜、小椅子、玩具水杯、毛绒玩具（模拟“爱心”）。音乐：《爷爷奶奶和我们》《孝亲敬老歌》等温暖儿歌。经验准备幼儿已了解自家祖辈的基本情况（如姓名、爱好、日常照顾自己的细节）。日常活动中渗透过“关心同伴”的主题，具备初步的共情意识。环境准备教室布置：张贴“老吾老以及人之老”等敬老主题图画、名言；摆放幼儿与祖辈的合影，营造温馨氛围。社区联动：提前联系养老院或邀请家长（老人代表）参与活动，沟通流程与安全事项。活动流程（总时长：45分钟）一、温暖导入：听儿歌·忆亲情（5分钟）播放儿歌《爷爷奶奶和我们》，幼儿跟随音乐拍手、哼唱。教师提问：“歌里的爷爷奶奶会陪小朋友做什么？你的爷爷奶奶（外公外婆）为你做过什么温暖的事？”展示幼儿与祖辈的合影，邀请3-4名幼儿分享照片故事（如“奶奶每天给我扎漂亮的辫子”“爷爷带我喂小鸟”），唤起幼儿对祖辈的情感联结。二、故事启思：知敬老·明事理（10分钟）绘本共读：教师生动讲述《我爱爷爷奶奶》，引导幼儿观察画面：“故事里的小朋友怎么照顾爷爷奶奶？爷爷奶奶的表情什么样？”讨论互动：结合图片、道具（拐杖、老花镜），提问：“老人走路时需要什么帮助？眼睛花了看不清，我们能做什么？”鼓励幼儿模仿老人动作（如拄拐杖、揉腰），体验老人的不便，进而思考“如何让爷爷奶奶更舒服”。视频感知：播放养老院老人的生活片段（如老人做手工、孩子为老人表演节目），引导幼儿观察：“这些爷爷奶奶开心吗？我们能为他们做什么？”三、实践体验：小行动·传温情（15分钟）（1）情景模拟：“照顾小老人”投放拐杖、老花镜、小椅子等道具，幼儿分组扮演“小老人”（模仿老人走路、揉腰、“看不清”东西）和“小帮手”。教师巡回指导，引导“小帮手”关注需求：“奶奶走不动了，你可以……？”“爷爷眼睛花了，你能帮他……？”分享感受：请“小老人”说一说“被帮助时心里怎么样”，“小帮手”分享“照顾老人时的发现”。（2）手工传爱：“我的暖心礼物”幼儿自主选择材料（彩纸、皱纹纸、黏土等），制作敬老贺卡或礼物（如折纸花、黏土小蛋糕）。教师示范简单技法（如折叠爱心、搓黏土圆球），鼓励幼儿自由创作。情感表达：完成后，幼儿对着礼物轻声说一句敬老的话（如“奶奶，您的头发真好看”“爷爷，我给您捶背”），教师记录并拍照，为后续家园互动做准备。四、游戏互动：乐中学·深理解（10分钟）（1）“敬老小能手”闯关赛关卡1：听指令行动：教师说“爷爷奶奶口渴了”，幼儿快速拿玩具水杯递“老人”；“爷爷奶奶累了”，搬小椅子请“老人”坐下。关卡2：爱心传递：幼儿围圈传递毛绒玩具“爱心”，音乐停时，拿到“爱心”的幼儿分享一个敬老想法（如“我要给奶奶读故事”）。关卡3：模仿秀：幼儿模仿老人动作（拄拐杖走路、慢慢吃饭），同伴猜“他在模仿谁？我们该怎么帮助？”（2）音乐律动：“孝亲敬老歌”播放《孝亲敬老歌》，幼儿手持自制礼物，跟随音乐做简单律动（如拍手、抱臂模仿“给老人捶背”），将活动氛围推向高潮。五、总结升华：共分享·促成长（5分钟）教师与幼儿回顾活动：“今天我们用很多方法关心老人，回家后你想为家里的老人做什么？”邀请幼儿用一句话表达感受（如“我觉得爷爷奶奶很辛苦，我要多抱抱他们”）。发放“家庭敬老任务卡”，鼓励幼儿将温暖延续到生活中。活动延伸1.家庭共育：“敬老小任务”家长记录幼儿在家的敬老行为（如给老人盛饭、讲故事、按摩），以照片/文字形式反馈至班级群，形成“家园敬老日记”。建议家长周末带幼儿参与家庭敬老活动（如陪祖辈散步、包饺子），在真实场景中践行关爱。2.班级区角：“敬老主题乐园”美工区：投放黏土、彩泥，创作“我为老人做的事”主题作品（如捏“我给爷爷捶背”的场景）。语言区：投放敬老绘本、手偶，幼儿讲故事、表演情景剧（如“小熊照顾熊奶奶”）。益智区：设计“敬老拼图”，将老人与幼儿互动的场景分成拼图块，在游戏中巩固认知。3.社区实践：“童心暖夕阳”联系社区养老院，组织幼儿开展“表演+送礼物”活动（提前排练儿歌、手指操），与老人聊天、送自制礼物，体验“关爱陌生人”的快乐。活动评价1.过程性评价观察幼儿在活动中的参与度（如是否主动模仿老人、积极帮助“小老人”、认真制作礼物），记录其语言表达（如对老人需求的理解、敬老想法的分享）。2.作品分析通过幼儿的贺卡、手工礼物，分析其情感表达（如画面中是否有“爱心”“帮助老人”的元素）与对敬老行为的理解。3.家园反馈收集家长反馈，了解幼儿在家的行为变化（如是否更主动关心祖辈、愿意分担小事），评估活动的长期影响。4.幼儿自评与互评活动后，引导幼儿自评（如“我今天帮助了‘小老人’，很开心”），并互评同伴的行为（如“XX给奶奶捶背很认真”），强化正向行为认知。活动反思（教师用）活动后需关注：幼儿对“老人需求”的理解是否深入？游戏、实践环节的安全是否到位？家园、社区联动的效果如何？后续可结合节日