2025年宁德市蕉城区教育局招聘笔试真题附答案

2025年宁德市蕉城区教育局招聘笔试练习题附答案一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分。每题只有一个正确选项）1.2024年10月，中央教育工作会议强调要坚持把（）作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。A.立德树人B.教育公平C.质量提升D.教师发展答案：A2.宁德市蕉城区作为“四下基层”发源地，2024年区教育局深化“教育干部下基层”活动，重点推进的三项任务不包括（）。A.薄弱学校帮扶B.家庭教育指导C.校园安全排查D.教师职称评审答案：D3.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予处分或者解聘，其中不包括（）。A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.年度考核结果为合格但教学成绩排名末位的答案：D4.某小学教师在课堂上发现学生王某多次传纸条，遂当众没收纸条并朗读内容，导致王某情绪失控跑出教室。该教师的行为主要侵犯了学生的（）。A.隐私权B.受教育权C.人格尊严权D.财产权答案：A5.2024年蕉城区教育局印发《义务教育阶段学科作业设计指导意见》，明确作业设计应遵循“三性”原则，即（）。A.基础性、分层性、实践性B.创新性、趣味性、开放性C.科学性、选择性、发展性D.梯度性、综合性、探究性答案：A6.维果茨基提出的“最近发展区”理论认为，教学应（）。A.适应学生现有发展水平B.超越学生现有发展水平C.聚焦学生潜在发展水平D.兼顾现有与潜在发展水平答案：D7.某初中语文教师在讲解《岳阳楼记》时，结合宁德市“三都澳”海洋文化，设计“古今文人笔下的山水情怀”比较阅读活动，这体现了（）教学原则。A.直观性B.理论联系实际C.启发性D.科学性与思想性统一答案：B8.根据《未成年人保护法》（2020年修订），学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的（）。A.培训、教育和干预B.宣传、教育和处置C.培训、宣传和指导D.教育、干预和矫治答案：A9.2024年蕉城区推行“海洋特色课程”试点，要求试点校将课程分为“海洋认知”“海洋实践”“海洋文化”三大模块，其中“海洋实践”模块的核心目标是（）。A.掌握海洋科学基础知识B.培养观察记录与动手操作能力C.理解海洋文化的历史脉络D.树立海洋生态保护意识答案：B10.某教师在教学《圆的周长》时，先让学生用绳子测量硬币、餐盘等圆形物体的周长与直径，记录数据并计算比值，再引导归纳出圆周率概念。这种教学方法属于（）。A.讲授法B.实验法C.发现法D.演示法答案：C11.学生小周因家庭变故情绪低落，班主任通过家访了解情况后，联合心理教师制定“情绪疏导-学业帮扶-同伴支持”三位一体方案。这体现了班主任工作的（）特点。A.针对性B.全面性C.创造性D.示范性答案：A12.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，各课程用（）统领课程目标、内容组织与教学评价。A.学科核心概念B.大单元教学设计C.核心素养D.跨学科主题学习答案：C13.某小学为落实“双减”政策，将课后服务分为“基础托管+拓展课程”，其中拓展课程设置了“非遗剪纸”“编程启蒙”“篮球社团”等项目。这主要体现了教育的（）功能。A.个体发展B.社会政治C.文化传承D.经济促进答案：C14.教师专业发展的核心内容是（）。A.专业理想的建立B.专业知识的拓展C.专业能力的提升D.专业自我的形成答案：C15.某初中生在周记中写道：“我努力学习是因为想考上重点高中，让父母为我骄傲。”根据奥苏贝尔的学习动机分类，这属于（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.成就内驱力答案：C16.蕉城区2024年教育质量监测显示，部分农村小学科学实验课开出率仅为68%，主要原因是实验器材不足、教师操作不熟练。区教育局拟采取的下列措施中，最具针对性的是（）。A.开展全区科学教师实验技能培训B.增加农村小学公用经费预算C.推行城乡学校实验器材共享机制D.将实验课开出率纳入学校考核答案：A17.教师在批改作文时，对学生写道“月光像流水一样倾泻在草地上”的批注是：“比喻生动，若能加入‘虫鸣’‘草香’等感官描写，画面会更鲜活。”这种评价方式属于（）。A.定量评价B.诊断性评价C.形成性评价D.总结性评价答案：C18.某中学教师在“乡村振兴”主题班会中，组织学生采访本地种植大户，撰写《家乡特色农产品推广方案》，并联系电商平台对接。这主要培养了学生的（）。A.信息素养B.责任意识C.实践创新能力D.数据分析能力答案：C19.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在课堂上对扰乱秩序的学生可以实施的教育惩戒是（）。A.要求写2000字检讨B.课后留校1小时进行教育C.罚站超过40分钟D.通知家长带回教育3天答案：B20.2024年蕉城区启动“银龄讲学计划”，面向退休优秀教师招募志愿者到农村学校任教。该计划的主要目的是（）。A.缓解教师编制紧张问题B.发挥退休教师传帮带作用C.降低学校人力成本支出D.补充音体美等学科师资答案：B二、填空题（共10题，每题1分，共10分）1.2024年蕉城区政府工作报告提出，要创建“______”教育品牌，打造闽东教育高质量发展示范区。答案：山海同辉2.《义务教育法》规定，凡年满______周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。答案：六3.学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和______。答案：个别差异性4.教师职业道德的核心是______。答案：关爱学生5.2022年版课标提出，义务教育课程应聚焦核心素养，面向全体学生，注重______，加强课程综合，突出实践。答案：因材施教6.学校心理辅导的高级目标是______。答案：促进学生人格完善7.蕉城区有______个街道、10个乡镇，辖区内共有义务教育阶段学校89所。答案：98.教学过程的中心环节是______。答案：领会知识（或理解教材）9.德育方法中，通过创设良好情境，潜移默化培养品德的方法是______。答案：情感陶冶法10.2024年蕉城区教育局规定，新入职教师须完成不少于______学时的岗前培训，内容包括政策法规、教育教学技能、班级管理等。答案：120三、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述“双减”政策下教师优化作业设计的基本要求。答案：①坚持“立德树人”，体现作业的育人功能；②遵循学生身心发展规律，控制作业总量和时长；③注重分层设计，满足不同学习需求；④增强实践性、探究性和开放性，减少机械重复；⑤加强作业反馈，及时诊断学习问题。2.如何在学科教学中渗透心理健康教育？答案：①挖掘教材中心理健康教育素材（如人物心理描写、合作情境）；②营造民主平等的课堂氛围，关注学生情绪状态；③设计小组合作、角色扮演等活动，培养社会交往能力；④结合作业和评价，引导学生正确认识自我；⑤对情绪异常学生及时进行个别疏导。3.简述教师运用谈话法的基本要求。答案：①做好充分准备（明确目的、设计问题）；②问题要具体、明确、有启发性；③面向全体学生，鼓励不同层次学生参与；④及时归纳总结，引导学生形成系统认识；⑤注意倾听，尊重学生的思考过程。4.蕉城区推进“海洋特色课程”建设，应把握哪些关键要点？答案：①结合地域资源（三都澳、大黄鱼养殖等）确定课程内容；②注重学科融合（科学、语文、美术等跨学科设计）；③强化实践体验（参观海洋馆、参与渔业调查）；④开发校本教材，建立课程资源库；⑤加强教师培训，提升海洋知识教学能力。5.简述《未成年人保护法》中“学校保护”的主要内容。答案：①保障未成年人受教育权，不得违反规定开除学生；②建立安全管理制度，保护学生人身安全；③开展心理健康教育，建立学生心理问题干预机制；④预防和处置学生欺凌行为；⑤对未成年学生的信件、日记、电子邮件等隐私予以保护；⑥配合政府有关部门维护校园周边环境安全。四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）案例1：某小学五年级（3）班学生小陈因父母离异，近期经常迟到、上课走神，还与同学发生冲突。班主任李老师多次批评后，小陈抵触情绪加剧，甚至出现逃学现象。李老师向家长反映情况，家长表示“工作忙，管不了”，并建议老师“严加管教”。问题：（1）分析小陈行为问题的可能原因；（2）如果你是李老师，将采取哪些措施帮助小陈？答案：（1）原因分析：①家庭因素：父母离异导致亲情缺失，家庭支持系统弱化；②心理因素：情绪困扰未及时疏导，产生自卑或逆反心理；③学校因素：教师简单批评未关注内心需求，加剧抵触情绪；④社会因素：家长教育缺位，缺乏家庭-学校协同支持。（2）干预措施：①情感关怀：主动与小陈谈心，倾听内心感受，建立信任关系；②家校合作：通过家访、电话等方式与家长深入沟通，指导其履行监护责任，共同制定教育方案；③行为矫正：与小陈约定“每日进步小目标”（如按时到校、不与同学冲突），通过积分奖励强化正向行为；④同伴支持：安排责任心强的学生与其结对，在学习和活动中给予帮助；⑤心理辅导：联系学校心理教师，通过沙盘游戏、情绪管理课程等疏导负面情绪；⑥学业帮扶：针对学习困难部分，利用课后服务时间单独辅导，增强学习信心。案例2：某初中数学教师在教授“一次函数图像”时，设计如下教学环节：环节1：展示宁德市出租车计费表（起步价8元/2公里，超2公里后每公里1.8元），提问“乘车费用与里程有何关系？”环节2：学生分组用表格记录不同里程对应的费用，尝试用数学表达式表示；环节3：引导学生将表达式转化为函数解析式y=1.8x+4.4（x≥2），并画出图像；环节4：讨论“图像为何从（2,8）开始？”“若乘车10公里，费用是多少？”等问题；环节5：总结一次函数图像的特点及实际应用。问题：（1）分析该教学设计的亮点；（2）提出进一步优化的建议。答案：（1）亮点：①情境创设贴近学生生活（出租车计费），激发学习兴趣；②注重探究过程（学生自主填表、推导表达式），培养数学建模能力；③问题设计由浅入深（从具体数据到抽象解析式，再到图像分析），符合认知规律；④联系实际应用（解决乘车费用计算），体现“用数学”的教学理念；⑤小组合作学习，促进思维碰撞和交流能力发展。（2）优化建议：①增加变式情境（如共享单车骑行费用、水电费计算），强化一次函数的普适性；②引导学生对比不同一次函数图像（如y=1.8x+4.4与y=2x+5），总结k、b对图像的影响；③利用几何画板等工具动态演示图像变化，增强直观理解；④鼓励学生提出生活中的一次函数实例，开展“我来编题”活动，提升应用能力；⑤对学习困难学生，提供“里程-费用”对照表模板，降低探究难度。五、教学设计题（共1题，20分）请以“蕉城海洋文化”为主题，设计一节小学五年级综合实践课，要求包含教学目标、教学准备、活动过程、评价方式四个部分。答案：教学目标1.知识与技能：了解蕉城海洋文化的主要内容（如渔业习俗、航海历史、海洋特产），能简单介绍1-2项特色文化。2.过程与方法：通过资料收集、实地观察、小组合作，提高信息整理和表达能力。3.情感态度与价值观：感受家乡海洋文化的独特魅力，树立保护和传承海洋文化的意识。教学准备1.教师：收集蕉城海洋文化资料（三都澳开埠历史、大黄鱼养殖技艺、端午赛龙舟习俗），制作PPT；联系本地老渔民或文化传承人作为特邀嘉宾。2.学生：分组收集海洋文化相关资料（图片、视频、实物），准备发言提纲。活动过程1.情境导入（5分钟）播放三都澳海域航拍视频（展示渔船归港、渔排养殖场景），提问：“你知道视频中的地方是哪里吗？这里有哪些独特的文化？”激发兴趣。2.文化探秘（20分钟）（1）小组分享：-第一组：展示“蕉城渔业史”（从传统捕捞到现代养殖的变迁，重点介绍大黄鱼人工繁育技术）；-第二组：介绍“海洋习俗”（开渔节祭海仪式、渔民号子、渔灯舞）；-第三组：呈现“海洋特产”（大黄鱼、石斑鱼、海带的营养价值及加工产品）。（2）嘉宾访谈：邀请老渔民讲述“过去的航海故事”，解答学生关于“传统渔船与现代渔船区别”“渔谚的含义”等问题。3.创意表达（15分钟）（1）任务：用绘画、手抄报、小剧本等形式呈现“我心中的蕉城海洋文化”；（2）分组创作：绘画组绘制“渔排新貌”，手抄报组整理“海洋文化小知识”，剧本