2025年语言领域考试试题及答案

2025年语言领域考试试题及答案一、语言基础与运用（共24分）1.下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（3分）A.桎梏（gù）狡黠（xiá）白炽灯（zhì）戛然而止（jiá）B.毗邻（pí）拘泥（nì）冠心病（guān）呱呱坠地（gū）C.妊娠（chén）联袂（mèi）压轴戏（zhòu）力能扛鼎（gāng）D.噱头（xué）殷红（yīn）迫击炮（pǎi）自怨自艾（yì）2.下列各句中，没有错别字的一项是（3分）A.传统工艺的传承需要耐住寂寞，那些在岁月中沉淀的技法，往往藏在看似笨绌的反复打磨里。B.面对网络谣言，我们既要保持理性判断，也要学会用法律武器维护自身权力。C.秋日的山林层林尽染，枫叶如霞，松针凝露，偶尔传来的鸟鸣更显空寂。D.他站在领奖台上，手捧证书，目光坚定，脸上洋谥着努力后的欣慰与自豪。3.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3分）非物质文化遗产的保护，不能停留在______的记录与展示，而要让其在当代生活中“活”起来。比如，某些传统戏曲通过创新表达形式，______年轻观众的审美需求；某些传统手工艺结合现代设计，______出更符合当下生活场景的产品。这种“创造性转化”，不是对传统的______，而是以更亲切的方式让文化基因延续。A.静态契合开发背离B.动态满足研发偏离C.静态满足开发偏离D.动态契合研发背离4.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.通过开展“语言文字规范化”活动，使全社会对规范使用汉语的重要性有了更深刻的认识。B.能否全面提高语言素养，不仅关系到个人的沟通能力，更关系到国家文化软实力的提升。C.随着数字技术的发展，语言类App如雨后春笋般涌现，为学习者提供了丰富的互动场景。D.据统计，近年来全国普通话普及率逐年增长，已经从2000年的53.06%提高到2023年的81.72%。5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（3分）A.“冰冻三尺，非一日之寒”。语言能力的提升需要长期积累，急不得、躁不得。B.我们要思考：在人工智能时代，人类语言的独特价值是什么？是情感的温度？还是思维的深度？C.阅读经典，可以让我们与孔子“对话”，和苏轼“同游”；与但丁“探讨”，跟莎士比亚“共情”。D.他的演讲主题是《数字时代的语言危机与生机》，内容涉及网络用语、方言保护、机器翻译等领域。6.请对下面这段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。（5分）近年来，方言保护成为社会关注的热点。方言不仅是地域文化的“活化石”，更承载着人们的乡愁记忆。但随着城市化进程加快和普通话普及，许多方言的使用场景逐渐萎缩，部分濒危方言甚至面临消失风险。为此，各地积极探索保护路径：有的建立方言数据库，有的通过校园课程传承，有的借助短视频平台传播。这些尝试为方言保护注入了新活力。7.请根据情境补写句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（4分）语言是思维的外壳，也是文化的载体。______①______，如“仁”“义”“礼”等汉字，不仅是记录语言的符号，更蕴含着中华文化的核心价值。同样，西方语言中的“自由”“平等”等词汇，也折射出其文化传统。当前，______②______，比如网络用语“破防”“躺平”等，既反映了年轻人的情感状态，也推动了语言的发展演变。因此，语言研究既要关注传统，也要关注当下。二、现代文阅读（共24分）阅读下面的文字，完成8-11题。竹影青衫老周的竹编坊在巷尾，门楣上“青竹记”三个字已有些褪色。他坐在竹凳上，竹篾在指尖翻飞，眨眼间就编出半只竹篮的纹路。阳光从窗棂斜照进来，在他斑白的鬓角上跳着，也在竹篾的经纬里流淌。“周师傅，这竹篮编得真细！”路过的王婶探头看，“可现在谁还买手工竹篮？超市里塑料筐又便宜又结实。”老周笑而不语，手指继续绕着篾丝。他记得年轻时，整条街都是竹器铺，编竹篮、竹席、竹蒸笼，连茶馆的椅子都是竹编的。如今，只剩他这一家还在守着。直到那个春天，小夏来了。她背着画夹，说要记录传统竹编工艺。老周起初有些抵触，觉得“拍照能顶什么用”。但小夏每天来，蹲在他脚边看，问这问那：“这道‘人字纹’为什么要正反交替？”“竹篾要晒几天才能用？”老周慢慢松了口，开始讲：“竹要选三年生的毛竹，春分前砍，晒足七七四十九天，再剖成粗细均匀的篾……”小夏把这些都记进本子，还画了详细的工序图。有天她突然说：“周师傅，您的竹编能不能试试做文创？比如把竹篮编成花盆套，或者在茶盘上刻梅兰竹菊？”老周愣了：“那能卖出去？”小夏掏出手机，给老周看网上的手作直播间：“您看，这些非遗手作卖得可火了，大家就喜欢这种有温度的东西。”老周半信半疑，跟着小夏学用手机。他第一次直播时，手都在抖，对着镜头说：“大家好，我是老周，编了四十年竹器……”评论区刷着“爷爷手好巧”“想学”“要下单”。有个姑娘留言：“小时候外婆也编竹篮，看到您就想起她。”老周的眼睛湿了。现在，“青竹记”的竹编有了新模样：竹丝台灯罩透着暖黄的光，竹编收纳盒印着水墨山水，甚至还有迷你竹编耳环。小夏帮老周注册了品牌，年轻人争着买，说这是“会呼吸的手作”。老周的徒弟也多了，有大学生，有上班族，周末来学编竹器，竹坊里又响起了“沙沙”的篾丝声。巷口的梧桐又绿了，老周坐在竹凳上，身边堆着新收的毛竹。小夏举着相机拍他，镜头里，老人的笑纹和竹篾的纹路叠在一起，像一幅会生长的画。8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开头用“门楣褪色”“竹凳”“阳光”等细节，勾勒出竹编坊的陈旧与宁静，为老周的坚守做铺垫。B.王婶的话引出传统竹编面临的现实困境，与后文竹编通过创新重获生机形成对比，突出主题。C.小夏作为年轻一代的代表，其作用主要是推动老周接触新事物，她的出现是情节转折的关键。D.结尾“笑纹与竹篾纹路叠在一起”的描写，既呼应开头的竹编场景，又暗示传统与现代的融合。9.文中画横线的句子“竹篾在指尖翻飞，眨眼间就编出半只竹篮的纹路”有何表达效果？请简要分析。（6分）10.老周对竹编的态度经历了哪些变化？请结合文本简要概括。（6分）11.有人认为，传统手工艺的传承“既要守得住根，也要走得出去”。请结合文本谈谈你对这句话的理解。（9分）三、古代诗文阅读（共20分）（一）阅读下面这首唐诗，完成12-13题。（8分）秋晚登江楼许浑暝色浸寒芜，空江入望孤。渚云低欲堕，沙雁断相呼。病叶先风落，寒萍触浪枯。登临情未已，更欲倚危栏。【注】许浑，晚唐诗人，一生仕途坷坎，此诗为其晚年客居他乡时所作。12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“暝色”“寒芜”“空江”等意象，勾勒出秋晚江楼的萧瑟景象，奠定全诗基调。B.颔联“渚云低欲堕”以动态写静态，云似堕非堕，写出江天的压抑；“沙雁断相呼”则通过声音传递孤寂。C.颈联“病叶”“寒萍”既是眼前实景，又暗含诗人自喻，以景物的衰败映射人生的失意。D.尾联“情未已”“倚危栏”直抒胸臆，表现诗人登楼后兴致未尽，想要继续欣赏秋景的愉悦之情。13.请结合全诗，分析“孤”字的丰富内涵。（5分）（二）阅读下面的文言文，完成14-16题。（12分）（节选自《颜氏家训·勉学》）夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也；修身利行，秋实也。人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》，皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》，皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。14.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.春玩其华华：同“花”B.十年一理理：整理，温习C.老而弥笃笃：坚定D.幼而学者而：表转折15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。16.文中用“种树”比喻学习，有何作用？请结合文本简要分析。（4分）四、写作（共52分）17.阅读下面的材料，根据要求写作。（52分）近年来，“搭子文化”兴起：吃饭有“饭搭子”，运动有“运动搭子”，学习有“学习搭子”……这种“轻社交”模式以“需求为导向、边界感清晰”的特点，成为年轻人的新型社交选择。有人认为，“搭子”降低了社交成本，让人际互动更高效；也有人担忧，这种“碎片化”社交会削弱情感深度，让人际关系变得功利。请结合材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案一、语言基础与运用1.B（A项“炽”读chì；C项“娠”读shēn；D项“殷”读yān）2.C（A项“笨绌”应为“笨拙”；B项“权力”应为“权利”；D项“洋谥”应为“洋溢”）3.A（第一空“静态”与后文“活起来”对比；“契合”比“满足”更强调匹配度；“开发产品”为常用搭配；“背离”指完全相反，“偏离”程度较轻，此处强调不是对传统的否定）4.C（A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项“普及率”与“增长”搭配不当，改为“提高”）5.C（A项句号应放在引号内；B项第二个问号改为逗号；D项书名号应改为双引号）6.近年来方言保护成热点，但城市化和普通话普及使其使用场景萎缩，各地通过建数据库、校园课程、短视频等方式探索保护路径。7.①汉字（或“语言”）中蕴含着文化信息②语言也在随时代发展变化二、现代文阅读8.D（“暗示传统与现代的融合”不准确，结尾主要突出老周对竹编的热爱与传承的生机）9.①动作描写，“翻飞”“眨眼间”突出老周编竹篮的熟练与技艺高超；②细节描写，通过竹篾的动态变化，表现竹编工艺的精巧；③与后文竹编坊的冷清形成对比，暗示老周坚守的不易。（每点2分）10.①最初坚守：面对竹编行业衰落，仍坚持传统工艺；②抵触改变：对小夏的记录和创新建议持怀疑态度；③尝试创新：学习直播、开发文创产品，主动接纳新事物；④重获信心：竹编焕发新生，收徒传艺，延续传承。（每点2分，答出三点即可）11.①“守得住根”指保留传统工艺的核心：老周坚持选用三年生毛竹、遵循“七七四十九天”晒篾等传统工序，确保竹编的工艺本质；②“走得出去”指结合现代需求创新：小夏建议开发文创产品、利用直播推广，让竹编融入当代生活场景；③二者结合才能实现传承：传统是根基，创新是路径，老周的竹编因坚守工艺而有“温度”，因创新而有“活力”，最终重获生命力。（每点3分）三、古代诗文阅读12.D（“愉悦之情”错误，尾联应是因秋景引发的愁绪难以排遣）13.①景之孤：空江、断雁、病叶等意象，描绘秋晚江楼的孤寂之景；②人之孤：诗人客居他乡，无人相伴，登楼望江更显孤独；③心之孤：仕途坎坷、晚年失意，内心充满孤独与怅惘。（每点2分，答出两点4分，三点5分）14.D（而：表修饰，不译）15.然而人总有困顿不得志的时候，在壮年时失去了学习机会，仍然应当晚年学习，不能自我放弃。（“坎壈”“盛年”“晚学”各1分，句意2分）16.①以“春玩其华，秋登其实”比喻学习的不同阶段：“讲论文章”如春华，是外在表现；“修身利行”如秋实，是