重庆市开州区文峰教育集团2025-2026学年八年级上学期期中语文试题（解析版）

第1页/共1页文峰初中教育集团2025年秋季学期八年级语文学科期中测试试卷（满分：150分检测时间：120分钟）一、语文知识及运用（30分）文峰中学将开展“少年健康向上”的主题活动，请你完成下面任务。任务一：赏山川美景，提审美能力今日立冬，冬日的气息悄然弥漫开来。秋的绚烂如潮水般溃（）退，而冬的凛冽以锐不可当（）之势席卷大地。fēi（）红的晚霞渐渐隐去，仿佛在向温暖的季节作最后的告别。冬日的风，没有了夏日的zào（）热，带着振聋发聩的力量，提醒着人们时光的流转。树枝在风中摇曳，那姿态恰似书法大家笔下悠然自得的舞蹈家，翩翩起舞。雪花飘落时，那纷繁的景象让人眼花缭乱，仿佛大自然正在以其独特的方式演奏着一首抑扬顿挫的冬日交响乐。（A）北方的冬季是一个冰雪的世界。（B）在这洁白无瑕的世界里，由于风的肆虐，使得雪花漫天飞舞。纷纷扬扬的雪花落在屋顶上、树梢上，俨然构成了一幅幅美丽的画卷。（C）我驻足不前，是因为被这美丽的雪景深深吸引的原因。（D）冰雪虽然给北方带来了美丽的景色，但同时也给人们的出行带来了不便。一不小心，你可是会摔一跤呢！立冬临，寒冬启。有藏有备，安然自若。1.给文段中加点字注音，为拼音写上汉字。溃（）退锐不可当（）fēi（）红zào（）热2.文段中画线词语使用错误的一项是（）A.振聋发聩 B.悠然 C.眼花缭乱 D.抑扬顿挫3.文段中画波浪线的A、B、C、D四个句子没有语病的一项是（）A.北方的冬季是一个冰雪的世界。B.在这洁白无瑕的世界里，由于风的肆虐，使得雪花漫天飞舞。C.我驻足不前，是因为被这美丽的雪景深深吸引的原因。D.冰雪虽然给北方带来了美丽的景色，但同时也给人们的出行带来了不便。4.仿照划线句的句式与修辞手法，续写两个句子，使之构成一个完整的语段。祖国的山川，是一幅幅永恒的画卷：春天，她苏醒在“千里莺啼绿映红”的江南生机里；秋天，她沉醉在“霜叶红于二月花”的杜牧山行中；__________________；__________________。【答案】1.①.kuì②.dāng③.绯④.燥2.A3.D4.①.示例一：夏天，她奔涌在“接天莲叶无穷碧”的西湖壮阔中；②.冬天，她静默在“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的江雪孤寂中。示例二：夏天，她轰鸣在“白雨跳珠乱入船”的西湖急雨中；冬天，她绽放在“墙角数枝梅，凌寒独自开”的坚韧风骨中。【解析】【1题详解】本题考查字音字形。溃退（kuìtuì）：指（军队）被打垮而后退。文中形容秋的绚烂像潮水一样败退消散，体现出秋日景象逐渐消退的状态。锐不可当（ruìbùkědāng）：形容来势凶猛，不可阻挡。文中用来突出冬的凛冽气势强劲、无法抵挡地席卷大地的状态。绯红（fēihóng）：指鲜红的颜色。文中描绘晚霞的红色，体现出晚霞逐渐褪去的艳丽色彩。燥热（zàorè）：指（天气）干燥炎热。文中用来对比夏日的炎热与冬日风的特点，突出冬日风没有夏日的干燥酷热。【2题详解】本题考查词语的运用。A.振聋发聩：原指声音很大，连耳聋的人也能听见；现多用来比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，适用对象是“语言文字、言论”。文中用来形容冬日风的“力量”，使用对象错误；B.悠然：形容悠闲而舒适。文中用“悠然”形容树枝在风中摇曳的姿态像舞蹈家般闲适自在，契合语境，使用正确；C.眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。文中指雪花飘落的景象纷繁，让人视觉迷乱，符合语境，使用正确；D.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。文中将雪花飘落的声音比作“交响乐”，用“抑扬顿挫”体现声音的节奏变化，使用正确；故选A。【3题详解】本题考查病句的辨析。A.搭配不当，“冬季”是季节与“冰雪的世界”搭配不当，可修改为：冬季的北方是一个冰雪的世界；B.成分残缺，“由于……使得……”同时使用，导致句子缺少主语，删去“由于”或“使得”；C.句式杂糅，“是因为……”和“……的原因”两种句式混用，删去“的原因”；故选D。【4题详解】本题考查句子仿写。根据示例“春天，她苏醒在‘千里莺啼绿映红’的江南生机里；秋天，她沉醉在‘霜叶红于二月花’的杜牧山行中”可知，仿写要符合“季节+她+拟人动作+在‘诗句’的场景中”的形式。结合季节特点，引用诗句，同时运用拟人的修辞手法进行仿写即可。示例：①夏天，她绽放在“接天莲叶无穷碧”的荷塘盛景中；②冬天，她静卧在“千树万树梨花开”的塞北雪原中。任务二：读红色作品，铸理想信念5.完成小题。（1）请根据《红星照耀中国》的阅读积累，在横线处填写对应的人物。①他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。_______②来了一位体态颀长的青年军官，留着中国人不常见的浓密黑髯。他走过来和气地问我：“哈罗，你在找什么人？”_________③他同部下一样，只有两套制服；他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获降落伞做的背心。_________④他是窑工出身，幼时入学常被富家孩子欺负，11岁时卷入一场富人打穷人的争斗中，因打伤地主儿子被地主和先生打，后逃离学校。_________（2）《红星照耀中国》是一部纪实作品，请根据你阅读体验，谈谈作者是怎样体现材料的真实性的。【答案】（1）①.毛泽东②.周恩来③.彭德怀④.徐海东（2）①《红星照耀中国》记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的“现实”，是一部“用事实说话”的杰出作品。②它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面了解到中国共产党人的真实生活。③书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。【解析】【小问1详解】本题考查名著内容识记。第一空：“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出”出自《红星照耀中国》第三章《在保安》“苏维埃掌权人物”，本语段是对毛泽东的外貌描写。毛泽东博览群书，对哲学和历史有深入研究。他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。他对于工作事无巨细一丝不苟。他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事家和政治战略家。第二空：“来了一位体态颀长的青年军官，留着中国人不常见的浓密黑髯。他走过来和气地问我：‘哈罗，你在找什么人？’”出自《红星照耀中国》第二章《去红都的道路》“遭白匪追逐”；写的是斯诺初次和周恩来见面，周恩来用英语打招呼的内容；他个人清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。第三空：“他同部下一样，只有两套制服；他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心”出自《红星照耀中国》第八章《同红军在一起》“彭德怀印象”；本语段是彭德怀性格与事件的概述。彭德怀是个愉快爱笑的人，身体极为健康。他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的。他的谈话举止里有一种开门见山，直截了当，不转弯抹角的作风。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又吃苦耐劳，是个很活泼的人。他不吸烟，不喝酒。迟睡早起，每天晚上平均只睡四、五小时。他从来都是不急不忙的，但总是很忙碌。第四空：“他是窑工出身，幼时入学常被富家孩子欺负，11岁时卷入一场富人打穷人的争斗中，因打伤地主儿子被地主和先生打，后逃离学校”出自《红星照耀中国》第九章《同红军在一起（续）》“红色窑工徐海东”；这是对徐海东出身即少年时代经历的概述。徐海东是一位羞涩、内向的军人。他是斯诺所遇到的共产党领袖中“阶级意识”最强的一个人——不论在态度上、外表上、谈吐上和背景上都是如此，事实上，除了贺龙以外，他大概是指挥员中唯一的“纯无产阶级”。【小问2详解】本题考查对名著内容的理解。《红星照耀中国》又名《西行漫记》是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学，它真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。首先资料真实，作者斯诺通过实地采访、对话（如与毛泽东、彭德怀的直接交流）、参与红军活动（如演习爬山）获取资料，确保内容是源于真实经历、采访、实地考察的第一手记录。如第二章《去红都的道路》中，斯诺到后不久，就见到了毛泽东。并对毛泽东进行了客观刻画，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔……他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑……但是这种孩子气的笑，丝毫也不会动摇他内心对他目标的信念。这段文字是斯诺进入陕北后，首次与毛泽东面对面采访时的直观记录。文中对毛泽东的外貌、神态、性格的描写细致入微，没有虚构夸张的修辞，完全是“眼见为实”的客观呈现——“面容瘦削”“背有些驼”“双眼炯炯有神”等细节，均来自斯诺的直接观察；“非常精明的知识分子”“质朴纯真的性格”等判断，基于初次见面的真实感受。这种“所见即所记”的写法，排除了间接传闻的偏差，体现了材料的真实性。斯诺通过实地考察中的直接观察与面对面采访，记录下革命领袖的真实形象，没有主观臆断或虚构情节，充分印证了作品“用事实说话”的纪实核心。其次叙事客观，斯诺以外国人视角中立记录，避免主观偏见，客观呈现“红色中国”的现实，如共产党和红军的生活、革命原因等，而非虚构或夸大。如第八章《同红军在一起》“红军战士的生活”章节中描述了红军的生活条件非常简朴，士兵们通常睡在土炕上，铺着薄薄的稻草。每天的口粮主要是小米、玉米和少量蔬菜，肉类很少见。但他们的精神状态却十分饱满，每天清晨都会进行军事训练，训练结束后还会学习文化知识，课堂上纪律严明，战士们学习热情很高。斯诺看到不少战士身上的衣服打着补丁，但个个精神抖擞，对革命充满信心。这些文字聚焦红军战士的日常生活，既没有回避“生活条件简朴”“衣服打补丁”“肉类少见”等艰苦现状，也没有刻意美化，同时客观记录了战士们“精神饱满”“纪律严明”“热爱学习”的真实状态。作为外国记者，斯诺没有被当时国民党的负面宣传影响，而是以第三方视角，如实呈现红军的生活细节，让读者看到红军并非“妖魔化”的形象，而是有血有肉、有坚定信念的革命者。故斯诺以中立第三方的身份，客观记录红军的生活现状与精神面貌，打破了外界对“红色中国”的误解，让全世界得以了解中国共产党人的真实生活，体现了纪实作品的客观性与真实性。分析深入，不仅记录事件，还探究“红色中国”产生的社会背景和革命逻辑，通过事实分析增强可信度。记录第一手资料并探究革命根源。在第四章《一个共产党员的由来》中斯诺问毛泽东他早期的革命思想是如何形成的。毛泽东介绍自己少年时读了《水浒传》《三国演义》等书，后来又接触到《新青年》等进步刊物，受到陈独秀、李大钊等人的思想影响。在长沙求学期间，组织进步团体，参与反帝反封建活动，逐渐坚定了革命的信念。他还详细讲述了红军的建军历程，从南昌起义到井冈山会师，每一个关键节点的起因、经过都清晰明了。这些都是斯诺对毛泽东的深度采访记录，毛泽东的个人经历、思想转变过程，以及红军建军的关键历程，均是来自革命领袖的第一手资料，具有不可替代的真实性。斯诺不仅记录了这些事实，还通过提问与追问，探究了毛泽东革命思想的起源和红军发展的根源，没有停留在表面现象的罗列，而是深入到“红色中国”产生的本质原因，且整个过程没有加入个人主观评价，仅客观呈现受访者的叙述与历史事实。斯诺既记录了革命领袖的个人经历、红军发展等第一手资料，又通过深度采访探究了中国革命的起源与发展逻辑，对共产党和中国革命做出了基于事实的客观评价，进一步强化了作品的纪实真实性。任务三：传诚信品质，做有为少年6.八年级准备开展“人无信不立”的专题学习活动，请完成以下任务。（1）下面是小语搜集素材时找到的一则新闻稿，请你给这则新闻稿拟一个标题，不超过25字。近日，中国科学院文献情报中心在其网站上发布了2024年《国际期刊预警名单》，共有24本国际期刊因“论文工厂”“引用操纵”等原因受到预警。中国科学院文献情报中心期刊分区代表团队称，2024年《国际期刊预警名单》聚焦两类问题：一是以引用操纵及论文工厂为代表的破坏科研生态良性发展的学术不端行为；二是影响中国学术成果的国际化传播、出版经费有效使用的不当行为，例如期刊内中国作者占比畸高等。其中，生物学、医学、材料科学类期刊堪称预警“重灾区”，在榜单中占比超过八成。一些出版社也成了预警“常客”。（2）小文围绕“诚信”设计了一个活动，请你再设计两个活动。活动一：举行以“人无信不立”为主题的演讲比赛活动二：____________________________________________活动三：____________________________________________（3）以“人无信不立”为主题的演讲比赛马上就要结束了，请你为主持人写一段结束语，要求紧扣主题，言简意赅，有号召力，80字左右。【答案】（1）示例：中国科学院文献情报中心发布《国际期刊预警名单》（2）①.示例：开展以“人无信不立”为主题的绘画比赛②.举办以“人无信不立”为主题的征文比赛（3）示例：同学们，“人无信不立”这五字重若千钧。诚信，是我们立于世的人格基石，是通往未来的通行证。让我们从此刻起，内诚于心，外信于人，用行动筑造自己的信誉丰碑。愿我们都能成为言出必行、值得信赖的人！【解析】【小问1详解】本题考查拟写新闻标题。解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。本题作答可结合导语“近日，中国科学院文献情报中心在其网站上发布了2024年《国际期刊预警名单》，共有24本国际期刊因‘论文工厂’‘引用操纵’等原因受到预警”进行提炼概括核心事件，即2024年《国际期刊预警名单》发布，共有24本国际期刊受到预警，注意字数的限制。示例：2024年《国际期刊预警名单》发布，24本期刊受预警。【小问2详解】本题考查设计活动项目的能力。校园类常见的语文活动形式主要有：演讲比赛，手抄报，辩论赛，诗词朗诵，知识竞赛，征文比赛，黑板报等。注意围绕活动主题“人无信不立”“诚信”来作答。示例1：开展以“人无信不立”为主题的手抄报活动。示例2：开展以“人无信不立”为主题的征文比赛。【小问3详解】本题考查结束语。首先结束语应该紧扣“人无信不立”的主题，关联活动核心，强化主题认知；其次总结活动，简要回顾演讲比赛的精彩与价值（如“见证诚信力量”），衔接活动与主题；可以发出号召，结合学生身份，提出践行诚信的具体倡议，增强号召力；然后用简洁话术宣告活动结束。字数控制在80字左右。示例：同学们，“人无信不立”是千年古训，更是立身之本。刚才的演讲中，我们见证了诚信的力量。愿我们以此次活动为起点，将诚信融入言行，让诚信之花绽放在校园每个角落！本次演讲比赛到此结束，谢谢大家！二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累（10分）7.按要求填写对象古诗文句子出处日月山川（1）月下飞天镜，_________________。李白《渡荆门送别》（2）______________，隐天蔽日。郦道元《三峡》草木花香（3）晴川历历汉阳树，________________。崔颢《黄鹤楼》（4）____________，路远莫致之。古诗十九首《庭中有奇树》典故抒怀（5）_____________，长歌怀采薇。王绩《野望》松柏品性（6）冰霜正惨凄，________________。刘桢《赠从弟（其二）》情思慨叹来到塞外，看到雄奇壮丽的大漠风光，你不禁用王维的诗句来赞叹：（7）_____________，（8）____________。（王维《使至塞上》）白居易直抒胸臆，抒发对西湖的热爱：（9）____________，（10）____________。（白居易《钱塘湖春行》）【答案】①.云生结海楼②.重岩叠嶂③.芳草萋萋鹦鹉洲④.馨香盈怀袖⑤.相顾无相识⑥.终岁常端正⑦.大漠孤烟直⑧.长河落日圆⑨.最爱湖东行不足⑩.绿杨阴里白沙堤【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“叠嶂、萋、盈、阴”等字词容易写错。（二）（15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。［甲］元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）［乙］东坡先生与黄门公①南迁②，相遇于梧、藤③间。道旁有鬻④汤饼者，共买食之。觕⑤恶不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒，但饮湿⑥’而已。”（选自陆游《老学庵笔记》）［注］①黄门公：指苏辙，下文中的“九三郎”也是对苏辙的称谓。②南迁：贬谪到南方。③梧、藤：梧慕州。④鬻（yù）：卖。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥饮湿：指润湿嘴巴。8.下列选项中加点字意思不同的一组是（）A.月色入户木兰当户织B.解衣欲睡欲界之仙都C.相遇于梧、藤间相与步于中庭D.徐谓黄门曰徐以杓酌油沥之9.用现代汉语翻译下面的句子。（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。10.下列对两文理解和分析不当的一项是（）A.甲文语言斟酌，句式工整，却在情节上跌宕起伏，“念”透露出孤独之感，“遂”点出二人趣味相投，“亦”饱含心有灵犀的惊喜之情。B.甲文创造了一个清幽宁静的意境，传达了作者复杂微妙的心境。“闲人”既指作者的政治处境——清闲、被闲置，又指夜游赏月的心境——悠闲、闲情逸致。C.两文人称不同，甲文以第一人称写寻友赏月的悠闲，令人身临其境；乙文以第三人称叙述苏氏兄弟南迁途中的经历，能更好地展开叙述。D.两文表达方式相似，都用了记叙和描写，都在生活小事中表现了苏轼的性格。11.甲、乙两文都记叙了苏轼被贬期间的小事，表现了他怎样的性格特点？请结合两文的内容具体分析。【答案】8.B9.（1）院子里的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错纵横其中，大概是竹子和柏树的影子吧。（2）苏辙放下筷子叹气，苏轼已经把汤饼吃完了。10.A11.性格特点：乐观／旷达／豁达／淡然／超脱。甲文苏轼被贬黄州，有职无权，政治失意，仍有闲情逸致赏月，享受自然带给他的愉悦。乙文苏轼在被贬途中，生活困苦，只能吃难以下咽的粗糙汤饼，但他毫不在意，爽快咽下，还大笑着调侃弟弟苏辙。【解析】【导语】这篇文言文阅读选材精当，通过苏轼两则生活片段展现其精神境界。甲文《记承天寺夜游》以空灵笔触勾勒月下庭院，体现文人雅趣；乙文《老学庵笔记》截取饮食细节，凸显豁达性情。两文互补，一静一动，共同塑造了苏轼贬谪期间“随遇而安”的典型形象。语言风格上，甲文凝练，乙文白描生动，均能在生活琐事中见精神。【8题详解】本题考查一词多义。A.意思相同，单扇的门，门；B.想要，准备/欲望，与“界”连用，表示没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界；C.意思相同，在；D.意思相同，慢慢地；故选B。【9题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）庭：庭院；空明：形容水的澄澈；交横：交错纵横；盖：大概是。（2）置：放下；箸：筷子；尽：吃完。【10题详解】本题考查内容理解与分析。A.有误，甲文以散句为主，语言不事雕琢，散淡自然。“语言斟酌，句式工整”理解错误；散文谈不上故事情节，更说不上跌宕起伏，所以“情节上跌宕起伏”也理解错误；故选A。【11题详解】本题考查对文章的理解和人物性格的分析。两文都是苏轼被贬期间的生活写照。苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，做着有职无权的闲官，到写甲文时已经快满四年。甲文中“月色入户，欣然起行”，体现出苏轼对自然美景的敏锐感知和热爱。当看到月色洒入屋内，他立刻感到欣喜，毫不犹豫地起身出门。这表明他善于发现生活中的美好，能被月色所触动，展现出他内心的细腻和对生活的积极态度，也显示出他的随性和酒脱，不被日常的琐事所束缚，能够跟随自己内心的感受行动；“遂至承天寺寻张怀民”，苏轼在感到快乐时，马上想到与友人分享，这体现出他对友情的珍视，渴望与人交流和分享美好的心情。他了解友人的生活习惯和心境，两人有着相似的情趣和心境，能够在夜晚共同欣赏月色。被贬仍有闲情逸致赏月，享受自然带给他的愉悦，体现了他积极的人生态度；乙文简要叙述了苏轼与苏辙在被贬谪途中相遇吃汤饼的趣事，文中“黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：‘九三郎，尔尚欲咀嚼耶？’大笑而起”，面对粗劣不可食的汤饼，黄门公放下筷子叹息，而苏轼却坦然地吃完了。这表现出苏轼在艰苦的环境中不挑剔、不抱怨，能够随遇而安。他没有因为食物的质量而影响心情，而是以一种豁达的态度对待。他对黄门公说的话和大笑而起的反应，显示出他的幽默和乐观。他用轻松的话语化解了尴尬的局面，以积极的心态面对不如意的情况，体现了他的乐观豁达；由此可见，甲文中苏轼因月色而起行，随兴去找友人共赏月色，没有刻意的安排，一切顺其自然。在乙文中，面对恶劣的食物，他也能坦然接受，不抱怨环境的不如意，体现了他随遇而安、适应环境的能力；无论是在甲文中欣赏月色的闲情逸致，还是在乙文中面对粗劣食物的豁达态度，都表现出苏轼积极向上的心态。他总能从生活中的小事中找到乐趣，不被困难和逆境所影响，保持着乐观的心境；他不被物质条件和外界环境所左右，内心宽广豁达，能够超越困境，享受生活的美好；综上所述，从甲、乙两文的内容可以看出苏轼在逆境中依然保持着随缘自适、乐观、旷达、淡然、超脱的性格特点。【点睛】参考译文：（甲）元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起同乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。庭院中(的月光)如积水般清明澄澈，(仿佛)有藻、荇交错其中，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（乙）苏轼与弟弟苏辙贬谪到南方时，曾经在梧州、藤州之间相遇。路边有卖汤饼的人，于是兄弟二人买了汤饼吃。粗陋而难以下咽，苏辙放下筷子叹气，苏轼已经吃完汤饼了。他慢悠悠地对苏辙说：“九三郎，你还想细细咀嚼吗？”说完大笑着站起来。秦少游听说这件事后，说：“这是东坡先生‘喝酒只是润湿嘴巴’罢了。”三、现代文阅读（40分）（一）（22分）12.公能中学欲举办话剧节，正面向全校招募演员。请认真阅读此文，完成今天的五项面试任务。九个鸡蛋文娟①月亮爬上竹梢梢当口，菊子躲在自家柴垛后面，大气不敢透一透。②沟西聪子哭得一抽一抽的，眼泪鼻涕像他娘褙鞋底子的浆糊，涂了一头一脸。娘不罢休，追出场院：“不承认别回来，九个鸡蛋啊，明天怎么去看你舅。”娘计划好的，等聪子舅出院，坛子里的鸡蛋不多不少三十个。③三十个鸡蛋不是小数目，能换油盐酱醋、针头线脑，若码进淘米箩，垫一层雪白棉花絮，盖一方崭新花毛巾，一份漂亮的人情。当家的都这么算计。④“不回就不回，打死没偷吃！”聪子瘪着肚子，脖子竖得像筷子。⑤“还犟！”娘又一次举起烧火棍。明天六月十六，聪子舅出院。也难怪聪子娘，聪子胆子大胃口好，啥都想吃。⑥菊子家与聪子家毗沟而居，曾联手投放过鱼苗。可惜花无百日红，聪子家认为菊子家刻意繁殖的水花生影响水质，也妨碍鱼儿生长。便将沟一分两截，南半截聪子家，北半截菊子家。⑦穷字当头的菊子家指望养猪致富，水花生被拦截，能痛快么？为了猪，才念初中的菊子起早贪黑寻猪草，稍有怠慢就有被辍学的可能。事实上，菊子小学时就辍过一回学。大人气不过，发誓弄点儿眼色给沟西。直到某天，南半截飘满白森森鱼肚子，两家彻底撕破脸。⑧菊子当然晓得哪儿猪草最肥，就是聪子家宅后那一块。⑨上个礼拜天，菊子拔了一天草，日落西山时顺便去聪子家宅后转了转，这一转不要紧，一窝红扑扑的鸡蛋扑进眼帘，菊子……此刻，天地间悄无声息，只几片晚霞悬挂在遥远的天际。菊子不声不响回了屋。⑩夜里，菊子很是忐忑。从小到大，不记得吃过一个囫囵蛋。十岁生日，大人破天荒煮了个热乎乎的蛋，可没等出手就被弟弟妹妹夺了过去。为保证万无一失，半夜菊子爬起来，把藏在屋旮旯的鸡蛋转移到屋外柴垛里。⑪第二天一放学，菊子径直去了聪子家宅后。零散的秸秆间，果然卧着个红扑扑的蛋。有那么一瞬间，菊子有些失望。转念一想，一天一个，三十天不就三十个。三十个鸡蛋可不是小数目，能换各种学习用品、各式糖果瓜子，下学期的学费没准儿也有了着落。如此想来，菊子兴奋得脸色绯红，她把鸡蛋搁进书包，回家拿草篮子。⑫聪子也放学了，正在沟边玩打泥仗游戏。聪子比菊子小两岁，野天野地，不天黑不进屋。⑬“菊子姐。”聪子梗着脖子叫。不管大人间如何针尖对麦芒，聪子一如既往喊“菊子姐”。这一次，菊子……⑭星期四，轮到菊子打扫教室，放学晚了些，等菊子把第九个鸡蛋藏进柴垛，沟西的聪子已被打出家门。⑮果然是聪子家的鸡开小差。怎么办？看聪子娘的火气，他今晚回不了屋。⑯月亮爬上了头顶，菊子仍躲在自家柴垛后面，六神无主。⑰聪子家黑了火。村里人家都黑了火。⑱聪子去哪儿了？万一出了岔子？突然，一个瘦小的身影从菊子家墙头闪过。菊子反应快，飞奔过去，拽住聪子一条胳膊。⑲“去哪儿？”⑳聪子不说话。㉑“快把鸡蛋捧回去，你娘问，啥也别说。”菊子从柴垛里捧出一只铁盒子。㉒“菊子姐，哪来的？”㉓“快回去，啥也别问。”㉔“可是，我没偷吃。”㉕“你没偷吃姐晓得。天上月亮也晓得。”聪子走后，菊子……㉖六月十六，好日子。大早起来的聪子娘，拿过淘米箩，一个、两个到第二十一个，她看到旁边铁盒里的九个鸡蛋，望一眼屋里，聪子鼾声正浓。放好第三十个鸡蛋，她垫一层雪白棉花絮，盖一方崭新花毛巾。经过菊子家门口时，月亮刚巧落上了竹梢梢。（选自《小小说月刊》2022年第8期，有改动）（1）好演员要有清晰的逻辑。请按时间顺序梳理情节，将空白处的内容补充完整。①上个礼拜天傍晚___________；②___________，第6个鸡蛋被菊子找到；③星期四晚上，___________；④___________，30个鸡蛋被聪子娘送给舅舅（2）好演员要有独到的见解。请你结合上下文，说说对下列加点词句的理解。①聪子瘪着肚子，脖子竖得像筷子。②六月十六，好日子。（3）好演员要有过人的表现力。文中画波浪线的三处省略了菊子的动作，请你补写出来，并分别阐述其心理。（4）好演员要有敏锐的辨析力。有人说全文围绕菊子和聪子的故事展开，将题目改为“菊子和聪子”会更好。请结合全文，说说你的看法。（5）好演员要有细腻的感知力。以下两句话是老师从不同角度对这个文本的点评，请任选一句，结合文本谈谈你的理解。①好的故事在情节设计上独具匠心。②菊子姐姐出身贫寒，却闪着太阳的光芒。【答案】（1）①.5个鸡蛋被菊子捡到②.第二天放学后③.9个鸡蛋被菊子还给聪子④.六月十六大早（2）①用了比喻的修辞手法，将聪子的脖子比作竖着的筷子；生动形象地写出了聪子不承认自己偷吃鸡蛋时的理直气壮。②好日子是指聪子舅舅出院的日子；②也是30个鸡蛋终于凑满的日子；③更是菊子还回鸡蛋后轻松愉悦的日子。（3）第一次：大步上前，蹲下抚摸鸡蛋，随后四处张望，把五个鸡蛋迅速放进篮子，表现她激动紧张的心理；第二次：菊子揉揉热烘烘的脸庞，装没听见加快脚步走了，表现她愧疚害怕的心理；第三次：大大叹了口气，跑着跳着回家了，表现出她轻松愉悦释然的心理。（4）①“九个鸡蛋”作为文章线索；②交代文章主要事件，串联起了菊子从捡鸡蛋到还鸡蛋等故事情节；③“九个鸡蛋”设置了悬念，即围绕其到底发生了什么事，引起读者兴趣。而如果是“菊子和聪子”作为标题则没有以上作用。（5）好的故事在情节设计上独具匠心——本文采取倒叙的手法，先从菊子躲藏和聪子被打出门叙述，打乱了捡鸡蛋事件的发展顺序，增强了文章的生动性/免于平板单调，使文章产生悬念，使读者开头就对菊子和聪子的故事产生兴趣。采用插叙的手法，中间插入叙述两家产生矛盾的过程，与后文菊子还回鸡蛋形成反差/插入叙述菊子家的窘境，更加丰富了菊子的高尚形象，推动了情节发展。菊子姐姐出身贫寒，却闪着太阳的光芒——菊子家穷字当头，她也随时有辍学的可能性，甚至没吃过一次囫囵蛋，但她依然选择把鸡蛋还回去，这体现了她的拾金不昧和善良淳朴，她的品质闪烁着太阳般的光芒，熠熠生辉。【解析】【小问1详解】本题考查内容理解概括一空，根据题干提示“上个礼拜天傍晚”，结合⑨段“上个礼拜天，菊子拔了一天草，日落西山时顺便去聪子家宅后转了转，这一转不要紧，一窝红扑扑的鸡蛋扑进眼帘”可知，上个礼拜天傍晚，5个鸡蛋被菊子捡到；二空，结合⑪段“第二天一放学，菊子径直去了聪子家宅后。零散的秸秆间，果然卧着个红扑扑的蛋”可知，第二天放学后，第6个鸡蛋被菊子找到；三空，结合⑭段“星期四，轮到菊子打扫教室，放学晚了些，等菊子把第九个鸡蛋藏进柴垛，沟西的聪子已被打出家门”，㉑段“快把鸡蛋捧回去，你娘问，啥也别说”可知，星期四晚上，9个鸡蛋被菊子还给聪子。四空，结合㉖段“六月十六，好日子。大早起来的聪子娘，拿过淘米箩，一个、两个到第二十一个，她看到旁边铁盒里的九个鸡蛋，望一眼屋里，聪子鼾声正浓”可知，六月十六大早，30个鸡蛋被聪子娘送给舅舅。【小问2详解】本题考查词句理解赏析。（1）从修辞角度看，这句用了比喻的修辞手法，将聪子的脖子比作竖着的筷子。结合语境句“不回就不回，打死没偷吃！”（④段）分析，妈妈认为聪子偷吃了九个鸡蛋时，但聪子理直气壮地不承认，因此这个比喻生动形象地写出了聪子不承认自己偷吃鸡蛋时的理直气壮。（2）结合前文第⑤段“明天六月十六，聪子舅出院”可知，好日子是指聪子舅舅出院的日子；结合㉖段“放好第三十个鸡蛋，她垫一层雪白棉花絮，盖一方崭新花毛巾”可知，明天六月十六也是30个鸡蛋终于凑满的日子；结合㉕段“聪子走后，菊子……”，㉖段“经过菊子家门口时，月亮刚巧落上了竹梢梢”可知，明天六月十六更是菊子还回鸡蛋后轻松愉悦的日子。【小问3详解】本题考查情景补写。第一次：结合“从小到大，不记得吃过一个囫囵蛋。十岁生日，大人破天荒煮了个热乎乎的蛋，可没等出手就被弟弟妹妹夺了过去”“转念一想，一天一个，三十天不就三十个。三十个鸡蛋可不是小数目，能换各种学习用品、各式糖果瓜子，下学期的学费没准儿也有了着落。如此想来，菊子兴奋得脸色绯红，她把鸡蛋搁进书包，回家拿草篮子”可知，鸡蛋对菊子来说是及其珍贵的，当她偶然发现鸡蛋时肯定激动万分的。可补写为：大步上前，蹲下抚摸鸡蛋，随后四处张望，把五个鸡蛋迅速放进篮子，表现她激动紧张的心理；第二次：结合“星期四，轮到菊子打扫教室，放学晚了些，等菊子把第九个鸡蛋藏进柴垛，沟西的聪子已被打出家门”“果然是聪子家的鸡开小差。怎么办？看聪子娘的火气，他今晚回不了屋”可知，菊子知道自己捡到的鸡蛋是聪子家的，并且聪子因此被妈妈打了。可补写为：菊子揉揉热烘烘的脸庞，装没听见加快脚步走了，表现她愧疚害怕的心理；第三次：结合“‘快把鸡蛋捧回去，你娘问，啥也别说。’菊子从柴垛里捧出一只铁盒子。”可知，菊子还是把鸡蛋还回去了。可补写为：大大叹了口气，跑着跳着回家了，表现出她轻松愉悦释然的心理。【小问4详解】本题考查对文章标题的探究。从全文内容看，小说写聪子妈妈计划用三十个鸡蛋看望要出院的舅舅，结果少了九个，认为是聪子偷吃了。实际上“九个鸡蛋”是被菊子捡去了，但菊子不忍心聪子回不了家，最终还回了鸡蛋。因此，“九个鸡蛋”作为文章线索，交代文章主要事件，串联起了菊子从捡鸡蛋到还鸡蛋等故事情节；另外，“九个鸡蛋”设置了悬念，即读者想要知道围绕“九个鸡蛋”到底发生了什么事，能激发读者的阅读兴趣。如果以“菊子和聪子”作为标题，只是交代了小说的主要人物，却没有上述作用。【小问5详解】本题考查对小说情节及人物形象的探究。（1）本文采取倒叙的手法，①-⑤段先写菊子躲藏和聪子被打出门，⑩段再写菊子捡鸡蛋事件，这样先写现在再写过去，增强了文章的生动性，使文章产生悬念，使读者开头就对菊子和聪子的故事产生兴趣。同时，文章还采用插叙的手法，中⑥段插入叙述两家产生矛盾的过程，⑦段插入叙述菊子家的窘境，这样与后文菊子还回鸡蛋形成对比，更加丰富了菊子的高尚形象，推动了故事情节的发展。可见好的故事在情节设计上独具匠心。（2）结合⑦段“穷字当头的菊子家指望养猪致富，水花生被拦截，能痛快么？为了猪，才念初中的菊子起早贪黑寻猪草，稍有怠慢就有被辍学的可能。事实上，菊子小学时就辍过一回学”、⑩段“从小到大，不记得吃过一个囫囵蛋。十岁生日，大人破天荒煮了个热乎乎的蛋，可没等出手就被弟弟妹妹夺了过去”等内容可知，菊子家穷字当头，她也随时有辍学的可能性，甚至没吃过一次囫囵蛋，但菊子不忍心聪子回不了家，她依然选择把鸡蛋还回去。可见菊子姐姐虽出身贫寒，但拾金不昧、善良淳朴，她的品质闪烁着太阳般的光芒，熠熠生辉。（二）（18分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。【材料一】人群分类年龄范围推荐的睡眠时长学龄儿童6—13岁9—11小时青少年14—17岁8—10小时青年人18—25岁7—9小时成年人21—64岁7—9小时老年人65岁及以上7—8小时（选自《健康中国行动（2019—2030）》，有删改）【材料二】①睡眠的确是一种有效的休息方式，但它主要对睡眠不足或体力劳动者适用，因为这时候的人们处于“睡眠负债”状态。如何判断自己是否已经“睡眠负债”了呢？②在节假日睡到自然醒（注意，不是睡懒觉或者睡回笼觉），计算你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果相差2个小时及以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态。如何偿还“睡眠债务”呢？可以试试如下方法。③有安排地多睡一会儿。例如，在节假日的前一天提前1个小时上床睡觉，第二天早晨推迟1个小时醒来，这样就可以偿还2小时的“睡眠债务”。补觉是偿还睡眠“债务”的方法，但是想要睡个昏天黑地以便一次性还清，只会扰乱你的生物钟，同时引发新的疲劳。④繁忙的间隙打个盹儿。美国NASA曾针对宇航员在太空中睡眠时间会缩短30分钟至2.5小时的问题，积极开展了名为“NASANaps”的午睡研究，结果显示，白天平均假寐26分钟的宇航员，认知能力提高了34%，注意力提高了54%。（选自《成年人最好的生活方式：学会“有效休息”》，有删改）【材料三】①如果你是脑力劳动者，大脑皮层极度兴奋，而身体却处于低兴奋状态，对待这种疲劳，睡眠能起到的作用不大。因为你需要的不是通过“静止”恢复体能，而是要找个事儿把神经放松下来。变换活动内容才是积极的休息方式，这样可以使大脑的不同区域得到休息。因此，你可以理解为什么周末两天不出门依旧无精打采，而下班后游泳半小时就能令你神采奕奕。②当你无法选择由脑力劳动转入体力劳动时，还可以尝试在脑力劳动内部转换。法国启蒙思想家卢梭就讲过他的心得：“我本不是一个生来适于研究学问的人，因为我用功的时间稍长一些就感到疲倦。但是，连续研究几个不同的问题，我也能够轻松愉快地一个一个寻思下去，因为这一个问题可以消除另一个问题所带来的疲劳。”所以，如果你有好几个问题要处理，可以交替进行，减少长时间解决同一问题的疲惫感。（选自“搜狐网”《原来，这才叫休息》，有删改）【材料四】①就像我们的身体过度劳累时会倦怠一样，如果大脑参与过多的思考、推理和记忆活动，或承载极高的精神压力时，就会陷入心智疲劳。②为了战胜心智疲劳，确保获得足够的心智休息，就需要我们保持生活尽可能地井井有条、井然有序。同时，制定合理的决策，确保大脑分批处理任务，集中处理工作，而不是时刻处于运转状态。减少自我攻击、自我批评、自我破坏和精神内耗，是确保心智获得休息的重中之重。如果你的内心住着一个始终不满意的人格，你就永远无法休息片刻。（选自“腾讯网”《越休息越累？或许你正陷入心智疲劳》）13.根据以上四则材料，下列对相关内容的理解正确的一项是（）A.睡眠是一种有效的休息方式，主要对睡眠不足或脑力劳动者适用。B.自然醒的睡眠时长减去工作日的睡眠时长，相差1个小时，即说明你正处于“睡眠负债”的状态。C.脑力劳动者疲劳时，转入体力劳动的休息效果优于脑力劳动内部转换。D.大脑参与过多的思考、推理和记忆活动，或承载极高的精神压力时，容易让人陷入心智疲劳。14.为了帮助同学们尽快理解以上材料，小语同学制作了如下思维导图。请你根据材料内容，将其补充完整。（1）____________________________________________（2）____________________________________________（3）____________________________________________（4）____________________________________________15.小文同学周一至周五每晚只能睡6小时，周末却常常睡到中午，睡眠时长达到10小时。请结合材料二，分析小文的睡眠状况，并给他提出合理的建议。16.小语是一名八年级学生，临近期中考试，他投入了紧张的复习。但最近他遇到了困扰：连续学习两三个小时后，即使按时睡觉，第二天仍感到疲惫不堪；有时周末本想好好休息，却越睡越懒，越休息越累。他感觉自己很努力，但效率越来越低。结合材料三和材料四，你认为小林要想实现“有效休息”，可以从哪几个方面进行调整，请简要概括。【答案】13.D14.①.心智疲劳者②.合理睡眠③.变换活动内容④.交替解决不同的问题15.分析状况：小文工作日的睡眠时长为6小时，周末为10小时，相差4个小时，远超2小时。因此，小文正处于严重的“睡眠负债”状态。建议他采用材料中提供的方法：①有安排地多睡，比如周五晚上提前一小时睡觉，周六早晨推迟一小时起床，循序渐进地偿还“债务”。②可以在白天学习繁忙的间隙打个盹儿，以提高认知能力和注意力。16.身体层面（借鉴材料三）：采用“积极的休息”，通过变换活动内容（如体力与脑力劳动交替、不同学科交替学习）来恢复精力。心智层面（借鉴材料四）：减少精神内耗，避免因考试压力带来的自我攻击和过度焦虑，让心智获得休息。方法策略层面（综合材料三、四）：制定井井有条的复习计划，将任务分批处理，集中时间工作，避免大脑时刻处于无序、紧张的运转状态。【解析】【导语】该组实用类文本聚焦“休息”核心，以睡眠和心智休息为两大板块，结构清晰且实用。材料一用表格明确不同人群睡眠时长，直观易懂；后三则材料针对性给出睡眠负债偿还法、脑力劳动者休息法及心智疲劳应对法，还辅以NASA研究、卢梭事例增强可信度。内容贴合日常，解决不同人群的休息困惑，指导性强。【13题详解】本题考查信息的筛选与辨析。A.结合材料二第①段“睡眠的确是一种有效的休息方式，但它主要对睡眠不足或体力劳动者适用”可知，选项中“或脑力劳动者适用”表述错误；B.结合材料二第②段“在节假日睡到自然醒（注意，不是睡懒觉或者睡回笼觉），计算你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果相差2个小时及以上，即说明你正处于‘睡眠负债’的状态”可知，题干中“相差1个小时”表述错误；C.结合材料三第①段“变换活动内容才是积极的休息方式，这样可以使大脑的不同区域得到休息”，第②段“当你无法选择由脑力劳动转入体力劳动时，还可以尝试在脑力劳动内部转换”可知，材料中只是提到了脑力劳动者疲劳时，可以通过转入体力劳动或脑力劳动内部转换两种方式进行休息，但并没有提及哪种方式更优，故该题干表述错误；故选D。【14题详解】本题考查内容概括。结合题干可知，思维导图的第一层是“如何缓解疲劳”；由第二层的“体力劳动者”和“脑力劳动者”可知，这里是把缓解疲劳的对象进行了分类，材料二谈的是体力劳动者的相关内容，材料三谈的是脑力劳动者的相关内容；第三个层次填写的是缓解疲劳的方法。第一空，结合“心智休息”的提示，可定位到材料四第①段“就像我们的身体过度劳累时的倦怠一样，如果大脑参与过多的思考、推理和记忆活动，或承载极高的精神压力时，就会陷入心智疲劳”可知，材料四谈的是“心智疲劳者”的相关内容，故第一个空填“心智疲劳者”。第二空，结合题干“体力劳动者”和“短暂休息”的提示可定位到材料二第①段“睡眠的确是一种有效的休息方式，但它主要对睡眠不足或体力劳动者适用”和第③段“有安排地多睡一会儿。例如，在节假日的前一天提前1个小时上床睡觉，第二天早晨推迟1个小时醒来”，第④段“繁忙的间隙打个盹儿”可知，不是一味多睡就是好的，而是要合理安排。故第二个空可填写：合理睡眠。第三空，结合题干“脑力劳动者”的提示可定位到材料三首段“如果你是脑力劳动者，大脑皮层极度兴奋，而身体却处于低兴奋状态，对待这种疲劳，睡眠能起到的作用不大。因为你需要的不是通过‘静止’恢复体能，而是要找个事儿把神经放松下来。变换活动内容才是积极的休息方式，这样可以使大脑的不同区域得到休息”可知，睡眠对于缓解脑力劳动者的疲劳作用不大，需要变换活动内容把紧张兴奋的神经放松，这才能有效缓解脑力疲劳。故缓解脑力劳动者疲劳的方法之一是：变换活动内容；第四空，结合第②段“当你无法选择由脑力劳动转入体力劳动时，还可以尝试在脑力劳动内部转换”“所以，如果你有好几个问题要处理，可以交替进行，减少长时间解决同一问题的疲惫感”可知，当不能由脑力转入体力劳动缓解疲劳时，也可以采取脑力劳动内部转换，如交替处理不同的问题等。故缓解脑力劳动者疲劳的方法之二是：交替解决不同的问题。【15题详解】本题考查内容提炼与建议。结合材料二第①段“如何判断自己是否已经‘睡眠负债’了呢”，第②段“在节假日睡到自然醒（注意，不是睡懒觉或者睡回笼觉），计算你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果相差2个小时及以上，即说明你正处于‘睡眠负债’的状态”可知，小文同学周一至周五每晚只能睡6小时，周末却常常睡到中午，睡眠时长达到10小时，相差4个小时，远超2小时，说明小文正处于严重的“睡眠负债”状态。且他试图通过周末长时间昏睡一次性补觉，并非合理补觉方式。结合材料二第②段“如何偿还‘睡眠债务’呢？可以试试如下方法”，第③段“有安排地多睡一会儿。例如，在节假日的前一天提前1个小时上床睡觉，第二天早晨推迟1个小时醒来，这样就可以偿还2小时的‘睡眠债务’。补觉是偿还睡眠‘债务’的方法，但是想要睡个昏天黑地以便一次性还清，只会扰乱你的生物钟，同时引发新的疲劳”可知，可以建议小文同学在节假日的前一天提前1个小时上床睡觉，第二天早晨推迟1个小时醒来，循序渐进偿还“睡眠债务”；不要一次睡个昏天黑地，这样只能扰乱生物钟引发新的疲劳；结合材料二第④段“繁忙的间隙打个盹儿”“白天平均假寐26分钟的宇航员，认知能力提高了34% ，注意力提高了54%”可知，可建议小文同学在繁忙工作日课间或午休时短暂打盹，逐步改善睡眠状况，以提高认知能力和注意力。【16题详解】本题考查材料概括与拓展运用。结合材料三第③段“有安排地多睡一会儿。例如，在节假日的前一天提前1个小时上床睡觉，第二天早晨推迟1个小时醒来，这样就可以偿还2小时的‘睡眠债务’。补觉是偿还睡眠‘债务’的方法，但是想要睡个昏天黑地以便一次性还清，只会扰乱你的生物钟，同时引发新的疲劳”，第④段“繁忙的间隙打个盹儿”“白天平均假寐26分钟的宇航员，认知能力提高了34%，注意力提高了54%”可知，材料三提到变换活动内容才是积极的休息方式，这样可以使大脑的不同区域得到休息，还提到脑力劳动内部可交替处理不同问题，消除单一问题带来的疲劳。小语连续复习两三个小时，属于长时间专注脑力劳动，大脑对应区域持续兴奋，仅靠睡觉难缓解疲劳。越睡越懒正是因休息方式单一，未让大脑有效放松。故可建议小语复习时可每间隔一段时间就变换学习内容，也可在复习间隙做些轻度体力活动，通过切换大脑工作区域实现有效休息。结合材料四第②段“制定合理的决策，确保大脑分批处理任务，集中处理工作，而不是时刻处于运转状态”可知，临考复习科目多、知识点杂，小语若杂乱无章地复习，大脑会时刻处于高强度运转状态，易陷入心智疲劳，进而导致效率下降、疲惫不堪。故小语可制定复习计划，将不同科目、知识点拆分，分批集中攻克，避免大脑长期超负荷，提升复习效率。结合材料四第②段“减少自我攻击、自我批评、自我破坏和精神内耗，是确保心智获得休息的重中之重”可知，小语努力复习却效率下降、疲惫不堪，大概率会产生自我怀疑等负面情绪，这种精神内耗会让心智无法真正休息，陷入“越累效率越低，效率越低越累”的循环。小语需接纳复习中的暂时困境，停止不必要的自我批评，保持积极心态，减少精神内耗，让心智得到充分休息，从而改善疲惫状态。四、作文（55分）以下两题，任选一题完成。17.在我们身边，总有那么一些人，他们或许并不耀眼夺目，却以各自独特的方式散发着光和热。他们可能是兢兢业业的老师，给予我们启示与教诲；也可能是朴实真诚的邻居，用点滴善举诠释着人间温情……他们的存在，如同一面镜子，映照出人性的美好，使我们在生活的点点滴滴中不断学习和成长。请你以“身边的人”为话题，写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自定文体（诗歌除外）。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。④不少于600字。【答案】例文：楼下的修鞋铺小区西门拐角处，藏着一间不足五平方米的修鞋铺。铁皮招牌褪了色，上面“老陈修鞋”四个字却依旧清晰。铺主老陈总穿着件洗得发白的蓝色工装，双手布满老茧，指缝里嵌着洗不掉的油污。就是这样一位平凡的老人，用点滴小事，让我读懂了坚守与善意的重量。初次留意老陈，是因为一双被我踢破鞋底的运动鞋。那天放学着急回家，我抱着鞋子冲进铺里，语气急躁地催他快点修好。老陈没应声，只是接过鞋子仔细翻看，从工具箱里拿出胶水，又掏出细线穿针引线。他的动作很慢，手指却异常灵活，针线在鞋底穿梭，每一针都扎得又稳又匀。我在一旁跺脚，他才抬头笑了笑：“孩子别急，慢工出细活，修完能多穿阵子。”等鞋的间隙，我看到铺子里贴着张泛黄的纸条，上面写着“学生修鞋半价”。正疑惑时，一个背着书包的小男孩跑进来，递上一只开胶的帆布鞋。老陈接过鞋，很快就修好了。小男孩递过五块钱，老陈却只收下两块，还塞给他一颗水果糖。小男孩蹦蹦跳跳地走后，我忍不住问他为何少收钱，老陈擦拭着工具说：“学生娃没收入，能帮一点是一点。”真正让我深受触动的是那个雨夜。我晚自习回家，发现修鞋铺还亮着灯。透过雨帘，看到老陈正蹲在路边，给一位拄着拐杖的老奶奶修雨伞。伞骨断了两根，雨水顺着他的头发往下淌，工装后背湿了一大片。老奶奶过意不去，要多给些维修费，老陈却摆摆手：“举手之劳，快拿着伞回家吧，别淋着雨。”后来我才知道，老陈铺子不仅修鞋，还帮邻居代收快递、照看放学没人接的小孩。他的铺子角落，总放着几把备用雨伞和创可贴，方便路过的人应急。上周，我又去修鞋，发现铺子里多了个年轻身影。老陈说那是他的徒弟，他想把修鞋的手艺传下去。临走时，老陈递给我一双鞋垫，说是他用边角料做的，上面绣着简单的花纹。如今每次路过修鞋铺，我都会主动和老陈打招呼。这个平凡的老人没有惊天动地的事迹，却用日复一日的坚守与善意温暖着邻里。他让我明白，最动人的美好从不在聚光灯下，而藏在身边这些普通人的举手投足间，指引着我成为一个温暖而真诚的人。【解析】【详解】本题考查话题作文。1.审题立意。核心关键词为“身边的人”，立意需聚焦这类不耀眼却散发光和热的人，凸显他们带来的正向影响与自身的成长收获。立意方向可分为三类：一是感悟职业坚守的力量，比如写扎根讲台的老师、风雨无阻的快递员等，体现其敬业精神带来的启发；二是体会平凡善举的温暖，像热心助人的邻居、默默照顾同学的同桌等，展现温情传递的价值；三是学习优秀品质的魅力，例如面对困境乐观豁达的家人、诚实守信的小店老板等，书写这些品质如何引导自己完善人格。整体要传递对平凡人的敬意，落脚于自身在观察与相处中的学习和成长。2.选材构思。选材需围