2025年高职小学教育（小学教育）试题及答案

2025年高职小学教育（小学教育）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案涂在答题卡相应位置。1.教育心理学的创始人是（）A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅2.小学生在学习拼音时利用事物的形象记忆，例如m像两个门洞，h像一把小椅子，这种学习策略属于（）A.复述策略B.资源管理策略C.组织策略D.精细加工策略3.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）A.场独立型B.沉思型C.辐合型D.发散型4.学习迁移产生的客观必要条件是（）A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法5.按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能6.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能7.教师的领导风格对课堂管理有（）A.一定的帮助B.较弱的影响C.间接的影响D.直接的影响8.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）A.目的和内容B.共同语言C.深厚友谊D.约束力量9.集体则是群体发展的（）A.最终结果B.中间环节C.目标D.最高阶段10.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）A.只具有个人的意义B.小集团意义C.依赖兴趣的作用D.没有政治意义11.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）A.极大的影响B.不大的影响C.积极的影响D.消极的影响12.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）A.思维程序B.调查研究C.检验假设D.论证假设13.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性14.创造性思维的核心是（）A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维15.学生中常见的焦虑反应是（）A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑16.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）A.严重惧怕B.原因不明地惧怕C.非理性惧怕D.持久性地惧怕17.抑郁症的主要特征是持久的（）A.焦虑B.紧张C.情绪低落D.注意障碍18.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A.关注发展阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生存阶段19.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生20.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）A.课堂练习的布置与教学目标相一致B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度C.教师给学生以适当的帮助D.只给学生一些知识记忆性的练习第II卷（非选择题共60分）21.（总共1题，每题10分，答题要求：请简要阐述小学教育的基本特点。）22.（总共1题，每题10分，答题要求：简述影响小学生学习动机形成的因素。）23.（总共1题，每题15分，答题要求：结合实际谈谈如何培养小学生的良好品德。）24.阅读材料，回答问题：（每题10分，共2题，答题要求：请认真阅读材料，根据要求回答问题。）材料：在教学过程中，老师发现小明同学经常注意力不集中，课堂上小动作不断。经了解，小明对学习缺乏兴趣，觉得学习枯燥乏味。老师针对这种情况，采取了一系列措施。首先，在课堂上经常提问小明，让他参与到课堂教学中来，及时给予肯定和鼓励；其次，与小明家长沟通，了解小明在家的学习情况，共同制定学习计划；最后，根据小明的兴趣爱好，引导他将兴趣与学习相结合，比如小明喜欢画画，老师就鼓励他用画画的方式来理解数学中的图形问题。问题：请分析老师采取的这些措施对激发小明学习动机的作用。25.阅读材料，回答问题：（每题15分，共1题，答题要求：请认真阅读材料，根据要求回答问题。）材料：某小学班级中，有几个同学总是在一起玩耍，形成了一个小团体。他们经常在课间一起聊天、做游戏，有时还会在课堂上互相传纸条、交头接耳，影响了课堂秩序。班主任老师发现后，并没有立刻批评他们，而是在课后分别找他们谈话，了解他们为什么喜欢在一起，以及他们对班级的看法。老师得知，他们觉得在班级里有些孤单，没有找到志同道合的朋友，所以才形成了这个小团体。老师针对这种情况，组织了一次班级活动，让同学们分组完成一个任务，这几个同学所在的小组也参与其中。在活动过程中。问题：请分析班主任老师的做法有哪些值得借鉴之处，以及如何进一步引导这几个同学更好地融入班级集体。答案：1.B2.D3.C4.C5.C6.B7.D8.A9.D10.A11.A12.C13.B14.B15.D16.C17.C18.D19.D20.D21.小学教育的基本特点：一是全民性，面向全体适龄儿童；二是义务性，是国家规定的义务教育阶段；三是全面性，促进学生德智体美劳全面发展；四是基础性，为学生的后续学习奠定基础；五是趣味性，采用适合小学生的教学方式激发兴趣。22.影响小学生学习动机形成的因素：一是内部因素，包括学生自身的需要、兴趣、求知欲、自我效能感等；二是外部因素，有家庭环境，如家长的期望与教育方式；学校环境，如教师的教学风格与评价；社会环境，如社会对学习的重视程度等。23.培养小学生良好品德可从以下方面着手：一是加强品德教育课程教学，传授道德知识；二是树立榜样，让学生学习优秀品德行为；三是开展实践活动，如志愿服务，增强道德体验；四是营造良好班级氛围，同伴相互影响；五是家校合作，共同关注学生品德成长。24.老师的措施对激发小明学习动机有积极作用。课堂提问并及时鼓励，让小明体验成功，增强自信心，激发学习动力；与家长沟通制定计划，为小明提供明确学习方