2025年高职（康复治疗技术）言语治疗学试题及答案

2025年高职（康复治疗技术）言语治疗学试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共30分）每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内。(总共10题，每题3分，每题给出的选项中，只有一项符合题目要求)1.以下哪种不属于言语治疗的基本形式？（）A.个别训练B.集体训练C.家庭训练D.社区训练2.言语治疗中，对于失语症患者最常用的评估方法是（）A.波士顿诊断性失语症检查B.西方失语成套测验C.汉语失语成套测验D.以上都是3.构音障碍患者的发音训练重点在于（）A.呼吸控制B.共鸣调整C.构音器官运动训练D.韵律训练4.下列哪项不是吞咽障碍的间接训练方法？（）A.声门闭锁训练B.冷刺激C.咽部冷按摩D.摄食训练5.对于口吃患者，言语治疗师通常首先会关注（）A.口吃的频率B.口吃的严重程度C.患者对口吃的态度D.口吃发生的语境6.失语症患者听理解障碍的训练方法不包括（）A.听觉辨认训练B.听觉记忆训练C.句子理解训练D.书写训练7.言语治疗中，提高患者言语流畅性的方法有（）A.放慢语速B.增加停顿C.节奏训练D.以上都是8.儿童语言发育迟缓的评估不包括（）A.听力评估B.智力评估C.运动能力评估D.心理评估9.对于嗓音障碍患者，以下哪种训练有助于改善嗓音质量？（）A.呼吸训练B.发声训练C.共鸣训练D.以上都是10.言语治疗计划制定的依据不包括（）A.患者的评估结果B.患者的需求和期望C.治疗师的经验D.治疗设备的情况第II卷（非选择题，共70分）11.简答题：简述言语治疗的目标。(10分)12.论述题：阐述构音障碍的分类及特点。(15分)13.案例分析题：患者，男，55岁，因脑梗死导致失语症。请分析该患者可能出现的言语障碍类型，并提出针对性的言语治疗方案。(20分)14.材料分析题：材料：某儿童在语言发育过程中，2岁时仍不能说出完整的句子，发音也不准确。家长非常担心，前来寻求言语治疗帮助。问题：请根据上述材料，分析该儿童可能存在的语言发育问题，并提出初步的治疗建议。(15分)15.实践操作题：请描述如何对一名口吃患者进行呼吸训练。(10分)答案：1.D2.D3.C4.D5.C6.D7.D8.D9.D10.D11.言语治疗的目标包括改善患者的言语功能，提高言语表达和理解能力，使其能够更清晰、准确、流畅地进行交流；增强吞咽功能，预防吞咽障碍导致的并发症；帮助患者调整对口吃等言语问题的态度，减轻心理负担；促进儿童语言正常发育，提高其语言水平和沟通能力等。12.构音障碍分为器质性构音障碍、功能性构音障碍和运动性构音障碍。器质性构音障碍由构音器官形态结构异常导致，如唇腭裂等，发音不清且可伴有共鸣异常等。功能性构音障碍多因不良发音习惯等引起，无器质性病变，发音错误有固定模式。运动性构音障碍是因神经肌肉病变导致构音器官运动功能障碍，如偏瘫、脑瘫等引起的，可出现不同类型的发音错误，如弛缓型、痉挛型等。13.可能出现的言语障碍类型有运动性失语症，表现为言语表达困难，说话费力、不流畅等；感觉性失语症，存在听理解障碍，对他人话语理解困难。治疗方案：运动性失语症可进行构音器官运动训练，如唇、舌、下颌运动训练，改善发音；进行发音启动训练，诱导发音；开展口语表达训练，从单词、短语到句子逐步提高表达能力。感觉性失语症进行听觉辨认训练，如听声指物等；听觉记忆训练，听句子复述等；句子理解训练，结合图片等帮助理解句子含义。14.该儿童可能存在语言发育迟缓，2岁不能说出完整句子且发音不准确。初步治疗建议：首先进行全面评估，包括听力、智力、口腔结构等检查。开展发音训练，纠正不准确发音，从简单音节开始。进行语言理解训练，通过图片、实物等帮助理解简单指令和词汇。增加语言交流机会，家长多与孩子互动，鼓励表达。可配合游戏等方式激发语言兴趣。15.对于口吃患者的呼吸训练：首先让患者放松身体，采用腹式呼吸。可通过引导患者闻花香的方式，慢慢吸气，使腹部隆起，感受气息充满腹部，然后缓慢呼气，腹部收缩。练习时，让患者用手放在腹部感