2025年大学教育学（教育心理学）试题及答案

2025年大学教育学（教育心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。A.1903B.1904C.1905D.19062.教育心理学的创始人是（）。A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅3.教育心理学研究的核心内容是（）。A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程4.学生对自己认知过程的认知策略称为（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略5.学习迁移产生的客观必要条件是（）。A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法6.一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移7.学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（）。A.学习准备B.学习期待C.学习需要D.学习动机8.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要是（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.成就内驱力9.一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）。A.文学B.数学C.化学D.物理10.学生在学习过程中，对自己的学习结果进行自我检查、自我监督和自我强化的学习策略是（）。A.元认知策略B.认知策略C.资源管理策略D.组织策略11.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学监控能力D.教学决策能力12.教师的教学效能感包括（）。A.一般教学效能感和个人教学效能感B.集体教学效能感和个人教学效能感C.一般教学效能感和特殊教学效能感D.集体教学效能感和特殊教学效能感13.学生在课堂上表现出的分心、小动作等行为，属于（）。A.积极行为B.消极行为C.中性行为D.违纪行为14.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的意外情况迅速地做出反应，果断地采取恰当教育措施的心理素质是（）。A.教育机智B.教学监控能力C.教学决策能力D.教学设计能力15.当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注成长阶段16.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习是（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略18.学生在学习过程中，将所学知识系统化、条理化的学习策略是（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略19.学生在学习过程中，对自己的学习时间进行合理安排和有效利用的学习策略是（）。A.元认知策略B.认知策略C.资源管理策略D.组织策略20.学生在学习过程中，对学习材料进行深入理解和思考，从而把握其内在本质的学习策略是（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略第II卷（非选择题，共60分）（一）填空题（共10分）答题要求：本大题共10个空，每空1分。请将答案填在题中横线上。1.教育心理学是一门研究学校情境中________与________的基本心理规律的科学。2.学习动机的两个基本成分是________和________。3.学习迁移的种类根据迁移的性质和结果可分为________和________。4.认知策略包括复述策略、________和________。5.元认知策略包括计划策略、________和________。6.教学环境包括物质环境和________环境。7.教师的教学能力包括教学设计能力、教学组织能力、________和________。8.学生的学习风格可以从认知风格、________和________等方面进行描述。9.学习策略中的资源管理策略包括时间管理策略、________和________。10.学生在学习过程中，对自己的学习效果进行评价的学习策略是________。（二）判断题（共10分）答题要求：本大题共10小题，每小题1分。判断下列各题的正误，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.负迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的影响。（）4.认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能。（）5.元认知策略是对自己认知过程的认知策略。（）6.教学环境只包括物质环境。（）7.教师的教学效能感包括一般教学效能感和个人教学效能感。（）8.在课堂上，学生的积极行为比消极行为更常见。（）9.学习策略中的资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策略和努力管理策略。（）10.学生在学习过程中，对自己的学习结果进行自我评价属于元认知策略。（）（三）简答题（共20分）答题要求：本大题共4小题，每小题5分。请简要回答下列问题。1.简述教育心理学的研究对象。2.简述学习动机的激发方法。3.简述学习迁移的影响因素。4.简述认知策略的分类及含义。（四）材料分析题（共15分）答题要求：阅读下列材料，回答问题。材料：在一次课堂教学中，老师讲解了一道数学题，小明认真听讲，但还是没有完全理解。课后，小明主动向老师请教，老师又耐心地给他讲解了一遍，小明终于明白了。在接下来的作业中，小明发现类似的题目都能顺利解答。问题：请分析小明的学习过程体现了哪些教育心理学原理？（150字左右）（五）论述题（共5分）答题要求：本大题共1小题，5分。请论述如何培养学生的学习策略。（150字左右）答案：1.A2.B3.D4.B5.C6.B7.A8.B9.A10.A11.C12.A13.B14.A15.B16.A17.B18.C19.C20.B填空题答案：1.学；教2.学习需要；学习期待3.正迁移；负迁移4.精细加工策略；组织策略5.监视策略；调节策略6.社会7.教学监控能力；教学反思能力8.学习风格；学习动机9.学习环境管理策略；努力管理策略10.自我评价策略判断题答案：1.√2.×3.×4.√5.√6.×7.√8.×9.√10.×简答题答案：1.教育心理学的研究对象是学校情境中学与教的基本心理规律，包括学生的学习心理、教师的教学心理、学习过程、教学过程和评价/反思过程等。2.激发学习动机的方法有：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。3.学习迁移的影响因素有：相似性、原有认知结构、学习的心向与定势。4.认知策略分为复述策略（在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法）、精细加工策略（把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略）和组织策略（整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略）。材料分析题答案：小明认真听讲体现了注意的集中性。没理解主动请教，老师再次讲解后明白，体现了学习需要及时反馈和