小学生看图作文教学设计案例试题及答案

小学生看图作文教学设计案例试题及答案考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________试卷名称：小学生看图作文教学设计案例试题及答案考核对象：小学语文教师、师范生题型分值分布：-单选题（10题，每题2分，共20分）-填空题（10题，每题2分，共20分）-判断题（10题，每题2分，共20分）-简答题（3题，每题4分，共12分）-应用题（2题，每题9分，共18分）总分：100分一、单选题（每题2分，共20分）1.看图作文教学的核心目标是（）。A.训练学生的绘画能力B.培养学生的观察能力和想象力C.提高学生的书法水平D.增强学生的计算能力参考答案：B2.在看图作文教学中，教师应首先引导学生（）。A.写出完整的句子B.观察图片的细节C.使用华丽的辞藻D.模仿范文的结构参考答案：B3.以下哪种方式不适合用于激发小学生的看图作文兴趣？（）A.故事化导入B.角色扮演C.播放视频D.强制背诵范文参考答案：D4.看图作文中，“图”和“文”的关系应该是（）。A.图为主，文为辅B.文为主，图为辅C.图文并重D.图文分离参考答案：C5.小学生在看图作文中常见的错误是（）。A.逻辑混乱B.描写过于详细C.词汇单一D.以上都是参考答案：D6.教师在指导看图作文时，应注重培养学生的（）。A.语言表达能力B.绘画技巧C.数学思维D.科学素养参考答案：A7.看图作文的教学过程通常包括（）。A.观察图片→分析内容→构思写作→修改完善B.绘制图片→背诵范文→模仿写作→提交作业C.观察图片→背诵范文→直接写作→强制修改D.观察图片→讨论交流→强制写作→统一评分参考答案：A8.以下哪种图片不适合用于低年级小学生的看图作文？（）A.情节简单的静物图B.细节丰富的场景图C.含义抽象的漫画图D.生活化的儿童画参考答案：C9.看图作文教学中，教师应避免（）。A.提供写作思路B.指导语言表达C.限制学生想象D.鼓励学生创新参考答案：C10.看图作文的评价标准应侧重于（）。A.文字是否优美B.内容是否合理C.画面是否精美D.字迹是否工整参考答案：B---二、填空题（每题2分，共20分）1.看图作文教学的第一步是______。参考答案：观察图片2.教师应引导学生从______、______、______三个角度分析图片。参考答案：时间、地点、人物3.看图作文中，______是连接图片与文字的桥梁。参考答案：想象力4.小学低年级看图作文的教学重点在于______。参考答案：培养观察能力5.教师可以通过______、______等方式激发学生的写作兴趣。参考答案：故事导入、角色扮演6.看图作文的写作步骤通常包括______、______、______、______。参考答案：审题、构思、写作、修改7.小学生在看图作文中常见的逻辑问题是______。参考答案：前后矛盾8.教师在评价看图作文时，应关注学生的______和______。参考答案：观察能力、表达能力9.看图作文教学中，______是重要的评价方式。参考答案：学生互评10.看图作文的目的是培养学生的______和______。参考答案：观察能力、表达能力---三、判断题（每题2分，共20分）1.看图作文教学需要学生具备一定的绘画能力。（×）2.教师在指导看图作文时应完全放手，让学生自由发挥。（×）3.看图作文的图片越复杂越好。（×）4.小学生在看图作文中可以使用夸张的修辞手法。（√）5.看图作文的教学目标之一是提高学生的计算能力。（×）6.教师可以通过小组讨论的方式帮助学生构思看图作文。（√）7.看图作文的评价应以学生的字迹是否工整为主要标准。（×）8.看图作文的教学过程中，想象力比观察能力更重要。（×）9.看图作文的写作步骤是固定的，不能灵活调整。（×）10.看图作文的教学适合所有年龄段的小学生。（×）参考答案：1×,2×,3×,4√,5×,6√,7×,8×,9×,10×---四、简答题（每题4分，共12分）1.简述看图作文教学的意义。参考答案：-培养学生的观察能力，使其学会细致观察生活。-提高学生的想象力，激发创造性思维。-锻炼学生的语言表达能力，使其学会用文字描述画面。-促进学生的逻辑思维发展，学会合理构思故事。2.如何引导学生观察图片？参考答案：-引导学生从整体到局部观察，注意图片的时间、地点、人物等要素。-鼓励学生思考图片中人物的表情、动作、心理活动。-引导学生关注图片中的细节，如环境、道具等。3.看图作文教学中，教师应注意哪些问题？参考答案：-图片选择要适合学生的认知水平。-指导要循序渐进，避免过度干预。-鼓励学生表达独特见解，避免模板化写作。-评价要多元化，关注学生的进步。---五、应用题（每题9分，共18分）1.假设你是一名小学语文教师，请设计一个看图作文教学片段，包括教学目标、教学过程和评价方式。参考答案：教学目标：-训练学生的观察能力，使其学会从多角度分析图片。-提高学生的想象力，鼓励其合理构思故事。-锻炼学生的语言表达能力，使其学会用完整的句子描述画面。教学过程：-导入（3分钟）：展示一张简单的场景图（如公园一角），提问学生看到了什么，感受如何。-观察（5分钟）：引导学生从时间、地点、人物三个角度分析图片，记录关键信息。-构思（5分钟）：鼓励学生思考图片中可能发生的故事，讨论人物的心理活动。-写作（10分钟）：学生根据构思写作，教师巡视指导。-分享（3分钟）：随机抽取学生分享写作内容，其他学生评价。评价方式：-观察学生的观察能力，是否抓住图片的关键要素。-评价学生的想象力，故事是否合理、有趣。-关注学生的语言表达能力，句子是否完整、通顺。2.假设你是一名师范生，请设计一份看图作文教学设计案，包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程和板书设计。参考答案：教学目标：-知识目标：学会从多角度观察图片，提高观察能力。-能力目标：能够合理构思故事，锻炼语言表达能力。-情感目标：激发写作兴趣，培养创造性思维。教学重难点：-重点：培养学生的观察能力和想象力。-难点：合理构思故事，避免逻辑混乱。教学准备：-图片：选择一张情节简单、细节丰富的场景图（如儿童玩耍）。-教具：黑板、粉笔、彩色粉笔。教学过程：-导入（5分钟）：展示图片，提问学生看到了什么，感受如何。-观察（10分钟）：引导学生从时间、地点、人物三个角度分析图片，记录关键信息。-构思（10分钟）：鼓励学生思考图片中可能发生的故事，讨论人物的心理活动。-写作（15分钟）：学生根据构思写作，教师巡视指导。-分享（5分钟）：随机抽取学生分享写作内容，其他学生评价。板书设计：-标题：看图作文教学-内容：-观察角度：时间、地点、人物-构思步骤：观察→分析→想象→写作-评价标准：观察能力、想象力、语言表达能力---标准答案及解析一、单选题1.B解析：看图作文的核心目标是培养学生的观察能力和想象力，而非绘画或书法能力。2.B解析：教师应首先引导学生观察图片的细节，才能更好地理解图片内容。3.D解析：强制背诵范文会扼杀学生的兴趣，故事化导入和角色扮演更有效。4.C解析：图和文应相互补充，共同表达完整的意思。5.D解析：小学生常见的错误包括逻辑混乱、词汇单一、描写过于详细等。6.A解析：看图作文教学的重点是语言表达能力。7.A解析：看图作文的教学过程应遵循观察→分析→构思→写作→修改的顺序。8.C解析：含义抽象的漫画图不适合低年级学生。9.C解析：教师应鼓励学生发挥想象力，而非限制。10.B解析：评价标准应侧重于内容是否合理，而非文字或画面。二、填空题1.观察图片2.时间、地点、人物3.想象力4.培养观察能力5.故事导入、角色扮演6.审题、构思、写作、修改7.前后矛盾8.观察能力、表达能力9.学生互评10.观察能力、表达能力三、判断题1.×解析：看图作文教学不需要学生具备绘画能力，只需会观察和表达。2.×解析：教师应适当指导，而非完全放手。3.×解析：图片应适合学生的认知水平，过于复杂会适得其反。4.√解析：小学生可以使用夸张的修辞手法，增强表达效果。5.×解析：看图作文教学的重点是语言表达能力。6.√解析：小组讨论可以激发学生的思维，帮助构思。7.×解析：评价标准应以内容是否合理为主。8.×解析：观察能力是基础，想象力是提升。9.×解析：教学步骤可以灵活调整，以适应学生需求。10.×解析：看图作文教学适合小学低年级学生。四、简答题1.看图作文教学的意义：-培养观察能力：使学生学会细致观察生活，积累写作素材。-提高想象力：激发创造性思维，使写作内容更丰富。-锻炼语言表达能力：学会用文字描述画面，提升写作水平。-促进逻辑思维：学会合理构思故事，使内容连贯。2.如何引导学生观察图片：-整体到局部：先观察图片的整体场景，再关注细节。-时间、地点、人物：分析图片中的关键要素。-表情、动作、心理：思考人物的状态和想法。-环境、道具：关注背景和道具，丰富故事内容。3.看图作文教学中，教师应注意的问题：-图片选择：选择适合学生认知水平的图片。-指导方式：循序渐进，避免过度干预。-想象力：鼓励学生表达独特见解，避免模板化写作。-评价方式：多元化评价，关注学生的进步。五、应用题1.看图作文教学片段设计：-教学目标：-训练观察能力，学会多角度分析图片。-提高想象力，合理构思故事。-锻炼语言表达能力，用完整句子描述画面。-教学过程：-导入：展示图片，提问学生感受。-观察：分析时间、地点、人物。-构思：讨论人物心理活动。-写作：根据构思写作，教师指导。-分享：学生分享，互评。-评价方式：-观察能力：是否抓住关键要素。-想象力：故事是否合理、有趣。-语言表达能力：句子是否完整、通顺。2.看图作文教学设计案：-教学目标：-知识目标：学会观察图片，提高观察能力。-能力目标：合理构思故事，锻炼语言表达能力。-情感目标：激发写作兴趣，培养创造性思维。-教学重难点：