吴忠2025年宁夏青铜峡市招聘特殊教育事业编教师笔试历年典型考点题库附带答案详解

[吴忠]2025年宁夏青铜峡市招聘特殊教育事业编教师笔试历年典型考点题库附带答案详解一、单项选择题下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共25题）1、下列选项中，最能体现“举一反三”这一学习方法的逻辑推理类型是：A．类比推理

B．归纳推理

C．演绎推理

D．直接推理2、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是：

他虽然年纪不大，但见解深刻，言辞中透露出超越年龄的______，令人不禁______。A．成熟刮目相看

B．稳重另眼相待

C．老成肃然起敬

D．练达拍案叫绝3、下列选项中，最能体现“循序渐进”教学原则的是：A.温故而知新B.不陵节而施C.因材施教D.学而时习之4、某数列前两项为1、1，从第三项起每一项都是前两项之和，该数列第7项的值是：A.8B.13C.21D.345、下列选项中，最能体现“循序渐进”教学原则的是：A.因材施教，关注学生个体差异B.温故而知新，可以为师矣C.不愤不启，不悱不发D.学然后知不足，教然后知困6、某校组织教师开展“学生行为问题成因分析”教研活动，从推理类型来看，这一过程主要运用的是：A.演绎推理B.归纳推理C.类比推理D.假言推理7、下列选项中，最能体现“举一反三”这一思维特点的推理类型是：A．类比推理

B．归纳推理

C．演绎推理

D．直接推理8、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是：

语言是思维的工具，________能准确表达思想，________能促进思维的清晰与严密。A．只有……才……

B．只要……就……

C．即使……也……

D．不但……而且……9、下列选项中，最能体现“因地制宜”哲学思想的是：A.亡羊补牢，犹未为晚B.城门失火，殃及池鱼C.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳D.一着不慎，满盘皆输10、“所有自闭症儿童都有沟通障碍”与“有些有沟通障碍的儿童并非自闭症”之间的逻辑关系是：A.矛盾关系B.反对关系C.蕴含关系D.无矛盾，可同时为真11、在一次特殊教育课堂活动中，教师发现一名听觉障碍学生对视觉提示反应良好，但对口头指令无明显反应。下列最合理的教学调整策略是：A.提高说话音量重复指令B.配合手势和图片进行指令传达C.要求学生大声复述指令D.安排学生课后单独训练听力12、某特殊教育机构拟优化教学流程，需判断以下四个事件的逻辑顺序：①制定个别化教育计划；②观察学生日常表现；③开展专业评估；④实施教学干预。正确的顺序是：A.②③①④B.①②③④C.③②④①D.②①③④13、下列选项中，最能体现“举一反三”这一学习理念的思维过程是：A.机械记忆公式并套用解题B.通过一个例题理解解题思路，并迁移到类似问题中C.反复练习同一类型题目以巩固记忆D.背诵标准答案应对考试14、有甲、乙、丙三人，已知：甲说真话，乙有时说真话有时说假话，丙只说假话。三人分别说：“书在抽屉里。”“书不在抽屉里。”“丙说的对。”据此可推断书在不在抽屉里？A.在抽屉里B.不在抽屉里C.无法判断D.一半在一半不在15、下列选项中，最能体现“循序渐进”教学原则的是：A.温故而知新，可以为师矣B.不愤不启，不悱不发C.学然后知不足，教然后知困D.欲速则不达，见小利则大事不成16、某校组织教师开展教学反思交流活动，旨在提升教学质量。从逻辑关系判断，以下哪项最能支持“教学反思有助于提高教学效果”的结论？A.教学反思耗时较多，部分教师参与积极性不高B.定期进行教学反思的教师，其学生成绩提升更明显C.教学反思形式多样，包括写日记、小组研讨等D.许多优秀教师都有教学反思的习惯17、下列选项中，最能体现“举一反三”这一学习理念的思维类型是：A．聚合思维

B．发散思维

C．直觉思维

D．常规思维18、某特殊教育机构对听觉障碍学生进行语言训练时，注重结合手势、口型和触觉反馈进行教学，这主要体现了哪一教学原则？A．循序渐进原则

B．因材施教原则

C．直观性原则

D．巩固性原则19、下列关于我国传统节日与习俗的对应关系，错误的是：A．清明节——扫墓、踏青

B．端午节——赛龙舟、吃粽子

C．中秋节——赏月、饮雄黄酒

D．重阳节——登高、插茱萸20、“语言是思维的工具”这一判断可以推出下列哪项结论？A．没有语言，就一定没有思维

B．思维依赖于语言，但可能借助其他符号进行

C．所有思维活动都必须通过语言表达

D．动物没有语言，因此没有思维21、下列选项中，最能体现“举一反三”这一学习理念的思维方法是：A．归纳推理

B．类比推理

C．演绎推理

D．直接判断22、某校图书角有科技类、文学类和艺术类三种图书，已知科技类图书数量是文学类的2倍，艺术类图书比文学类少15本，三类图书总数为105本。请问文学类图书有多少本？A．30

B．25

C．35

D．2023、下列选项中，最能体现“举一反三”这一学习理念的思维方法是：A．归纳推理

B．演绎推理

C．类比推理

D．逆向推理24、“语言是思维的外壳”这一说法强调了语言与思维之间的密切关系。下列哪种现象最能支持这一观点？A．聋哑人无法形成抽象思维

B．不同语言中颜色词汇的丰富程度影响人们对颜色的辨别

C．动物没有语言，因此没有思维

D．儿童在语言发展前没有记忆能力25、下列选项中，最能体现“因材施教”教育原则的一项是：A.统一教材、统一进度开展教学B.根据学生兴趣和能力进行差异化指导C.以考试成绩作为评价学生的唯一标准D.所有学生完成相同的课后作业二、多项选择题下列各题有多个正确答案，请选出所有正确选项（共15题）26、下列关于我国传统节日及其习俗的对应关系，正确的是：A.端午节——赛龙舟、吃粽子B.中秋节——赏月、饮雄黄酒C.重阳节——登高、插茱萸D.元宵节——赏花灯、猜灯谜27、下列句子中，没有语病且表达准确的是：A.通过这次实践活动，使学生们增强了团队协作意识。B.能否提高写作水平，关键在于是否多读多练。C.他不仅学习好，而且乐于助人，深受同学喜爱。D.学校开展了丰富多彩的社团活动，丰富了校园文化生活。28、下列关于我国古代四大发明的表述，正确的是：A.造纸术最早由东汉蔡伦发明B.活字印刷术由北宋毕昇创制C.指南针在唐代已广泛用于航海D.火药最初被用于军事是在宋代29、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是：

他虽然年纪不大，但见解深刻，言谈中常________出超乎常人的智慧。面对质疑，他从容不迫，以理服人，展现出良好的________素养。A.流露修养B.表现修养C.流露休养D.表现休养30、下列关于中国古代四大发明的表述，正确的是：A.造纸术由东汉蔡伦发明并推广B.活字印刷术由北宋毕昇首创C.指南针最早用于航海是在唐代D.火药最初被用于军事是在宋代31、“有些学生喜欢阅读，所有喜欢阅读的人都有良好的语言表达能力，因此，有些学生有良好的语言表达能力。”这一推理属于：A.演绎推理B.归纳推理C.三段论D.类比推理32、下列关于我国特殊教育基本原则的表述，正确的是：A.尊重特殊儿童的个体差异，实施个性化教育B.以普通教育为主，特殊教育为辅，推进融合教育C.家庭、学校和社会共同参与特殊儿童的教育过程D.特殊儿童应全部集中到特殊教育学校接受教育33、下列语句中，没有语病且表达清晰的一项是：A.通过这次活动，使学生们增强了对特殊群体的理解与关爱。B.教师应当关注每一个学生的学习状态，尤其是需要额外支持的学生。C.能否提高教学质量，取决于教师是否具备专业素养和责任心。D.学校不仅要加强知识传授，而且要培养学生良好的道德品质。34、下列关于我国传统节日及其习俗的对应，正确的有：A.春节——贴春联、守岁B.端午节——赛龙舟、吃粽子C.中秋节——赏月、吃汤圆D.重阳节——登高、插茱萸35、“有的学生不是不努力，但成绩依然不理想”这句话所蕴含的逻辑含义等价于：A.所有努力的学生都成绩理想B.有些不努力的学生成绩不理想C.有些努力的学生成绩不理想D.成绩理想的学生一定都努力36、依次填入下列句子中最恰当的一组词语是：

尽管他________准备，但在比赛中仍未能发挥出最佳水平，这让他感到十分________。A.充分——懊悔B.充足——懊恼C.充分——懊恼D.充足——懊悔37、下列关于特殊儿童教育安置方式的说法，哪些符合现代融合教育理念？A.根据学生个体差异制定个别化教育计划（IEP）B.所有特殊儿童必须进入普通班级接受全纳教育C.建立资源教室为有特殊需求的学生提供支持服务D.教育安置应以医学诊断结果为唯一依据38、下列句子中，表达清晰且无语病的一项是？A.通过这次活动，使学生们增强了团结协作的意识。B.能否提高学习成绩，关键在于是否掌握有效的学习方法。C.这本书的内容和插图都很丰富。D.他不仅学习好，而且思想品德也过硬。39、下列关于我国传统文化常识的表述，正确的是：A.端午节有吃粽子、赛龙舟的习俗，相传是为了纪念屈原B.“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》C.二十四节气中“立春”是第一个节气D.京剧中的“生、旦、净、丑”四行当，“丑”角专指女性反派人物40、下列关于我国传统文化常识的说法中，正确的有：

A.“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》

B.书法“宋四家”是指苏轼、黄庭坚、米芾、蔡京

C.“五岳”中的中岳是嵩山，位于河南省

D.端午节的主要习俗包括赛龙舟、吃粽子、饮雄黄酒三、判断题判断下列说法是否正确（共10题）41、“刻舟求剑”这一成语主要体现了事物静止不变的观点，违背了事物发展变化的客观规律。A.正确B.错误42、如果所有听觉障碍学生都使用手语交流，那么所有使用手语交流的人都是听觉障碍学生。A.正确B.错误43、“举一反三”体现了发散性思维的特点，属于言语理解与表达中的推理能力范畴。A.正确B.错误44、若所有听障学生都使用手语交流，则使用手语交流的人一定是听障学生。A.正确B.错误45、在逻辑推理中，若“所有A都是B”为真，则“有些B是A”一定为真。A.正确B.错误46、“沉默是金”与“直言不讳”之间的关系，类似于“宽容”与“苛责”的关系。A.正确B.错误47、所有哺乳动物都通过肺进行呼吸。A.正确B.错误48、“刻舟求剑”这一成语体现了事物静止不变的思维方式。A.正确B.错误49、在言语理解与表达中，如果一个句子的主语缺失，该句一定存在语病。A.正确B.错误50、所有哺乳动物都能自主调节体温，因此它们属于恒温动物。A.正确B.错误

参考答案及解析1.【参考答案】A【解析】“举一反三”指从一个事例类推出其他类似情况，强调通过已知相似性推导未知，体现的是类比推理的特点。类比推理是根据两个对象在某些属性上相同，推出它们在其他属性上也可能相同。而归纳是从个别到一般，演绎是从一般到个别，直接推理则不涉及前提扩展。因此，“举一反三”最符合类比推理的思维过程。2.【参考答案】A【解析】“成熟”形容思想、见解等达到较完善程度，与“超越年龄”搭配恰当；“刮目相看”表示用新眼光看待，契合语境中对年轻人的惊讶与赞赏。“稳重”“练达”侧重行为举止，“肃然起敬”语气过重，“拍案叫绝”多用于赞叹才能，不如A项贴切。故答案为A。3.【参考答案】B【解析】“不陵节而施”出自《学记》，意为不超越学生的学习阶段进行教学，强调根据学生的认知发展顺序逐步施教，正体现了“循序渐进”的原则。A、D强调复习的重要性，C强调个体差异的针对性教学，均与“循序渐进”不完全对应。4.【参考答案】B【解析】该数列为斐波那契数列：1,1,2,3,5,8,13……第3项为1+1=2，第4项为1+2=3，第5项为2+3=5，第6项为3+5=8，第7项为5+8=13。故正确答案为B。此题考查数字推理能力，需掌握基本数列规律。5.【参考答案】B【解析】“循序渐进”强调教学要按照知识的逻辑顺序和学生的认知发展逐步推进。“温故而知新”体现的是在巩固旧知的基础上学习新知，符合由浅入深、前后衔接的教学规律。A项体现因材施教，C项强调启发教学，D项反映教学相长，均与“循序渐进”的核心内涵不完全吻合。6.【参考答案】B【解析】归纳推理是从个别案例中总结普遍规律的过程。教师通过分析多个学生行为问题的具体案例，归纳其共同成因，属于典型的归纳推理。演绎推理是从一般到个别，类比推理是基于相似性推断，假言推理关注条件关系，均不符合教研活动中“从具体到一般”的思维路径。7.【参考答案】A【解析】“举一反三”指从一个事例类推到其他类似情况，强调通过已知相似性推导未知，这正是类比推理的核心特征。类比推理是根据两个对象在某些属性上相同，推断它们在其他属性上也可能相同。归纳推理是从个别到一般的推理，演绎推理是从一般到个别的推理，均不符合“举一反三”的思维过程。因此答案为A。8.【参考答案】A【解析】本题考查关联词语的逻辑关系。句意强调准确表达是促进思维清晰的前提条件，具有必要性。“只有……才……”表示必要条件关系，符合语境。“只要……就……”表示充分条件，语气过强；“即使……也……”表让步假设，不合逻辑；“不但……而且……”表递进，不能体现条件关系。因此答案为A。9.【参考答案】C【解析】“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”出自《晏子春秋》，说明同一事物因环境不同而产生不同结果，体现了根据具体地理、气候等条件采取相应措施的“因地制宜”思想。A项强调及时补救，B项体现事物相互关联，D项说明关键环节的重要性，均与因地制宜无直接关系。故选C。10.【参考答案】D【解析】第一句是全称判断，第二句是特称否定判断。若“所有自闭症儿童都有沟通障碍”为真，仅说明该群体的共性；而“有些有沟通障碍的儿童并非自闭症”说明该特征不唯一属于自闭症，二者不矛盾，可同时成立。例如：集合A（自闭症）全部属于集合B（沟通障碍），但B中包含非A成员。因此不存在矛盾或蕴含关系，故选D。11.【参考答案】B【解析】听觉障碍学生主要依赖视觉获取信息，单纯提高音量（A）或要求复述（C）无法解决根本沟通障碍。图片、手势等视觉支持能有效提升理解力，符合特殊教育中的多感官教学原则。D项忽视课堂教学的即时适应性。因此，B项是最科学、有效的教学调整。12.【参考答案】A【解析】特殊教育干预应基于科学评估。首先通过观察（②）收集初步信息，再进行专业评估（③）明确学生需求，随后制定个别化教育计划（①），最后实施干预（④）。A项符合“观察—评估—计划—干预”的专业逻辑流程，其他选项顺序混乱，缺乏专业依据。13.【参考答案】B【解析】“举一反三”强调通过一个事例掌握同类问题的解决方法，体现的是迁移能力和逻辑推理能力。B项描述的是通过理解归纳出规律，并应用于新情境，符合“举一反三”的本质。A、C、D项侧重机械记忆和重复训练，缺乏思维拓展，不属于真正意义上的理解性学习。14.【参考答案】B【解析】分析三人话语逻辑：丙只说假话，若丙说“书在抽屉里”为假，则书不在抽屉里。第三句话“丙说的对”若为真，则丙说真话，矛盾，故该话为假。说明丙不对，即丙说的不成立。若“丙说的对”出自乙或甲，结合甲只说真话，乙可能说谎，则只能说此话是乙说的（因若甲说则为真，会导致丙说对，矛盾）。因此说话顺序可推，最终得出“书不在抽屉里”为真相。故答案为B。15.【参考答案】D【解析】“循序渐进”强调教学要按照知识的逻辑顺序和学生认知发展的规律逐步推进。D项“欲速则不达”出自《论语》，意为过于追求速度反而达不到目的，正体现了教学不可急于求成，必须遵循步骤有序推进，与“循序渐进”原则高度契合。A项强调复习旧知，B项体现启发式教学，C项反映教学相长，均与“循序渐进”关联较弱。16.【参考答案】B【解析】要支持“教学反思有助于提高教学效果”，需提供因果或相关证据。B项指出“进行反思的教师，学生成绩提升更明显”，直接呈现了教学反思与教学效果之间的正向关联，最具支持力。A项为负面信息，C项仅说明形式，D项为现象描述，均不能构成有效支持。17.【参考答案】B【解析】“举一反三”指从一个事例类推而知其他，强调灵活迁移与多角度思考，是创造性思维的体现。发散思维具有流畅性、变通性和独创性，能够围绕一个问题提出多种可能的解决方案，正符合“举一反三”的特征。聚合思维强调集中于唯一正确答案，常规思维依赖既有模式，直觉思维则基于经验快速判断，均不如发散思维贴切。因此选B。18.【参考答案】C【解析】该教学方式通过手势、口型和触觉等多感官通道帮助学生感知语言，属于利用具体形象和直接感知促进理解，符合直观性教学原则。直观性原则强调通过实物、图像或动作等方式增强学生感性认识，尤其适用于感官障碍学生。因材施教关注个体差异，循序渐进强调知识顺序，巩固性注重复习记忆，均不如直观性贴切。故选C。19.【参考答案】C【解析】本题考查文化常识。清明节有扫墓祭祖、踏青郊游的习俗，A项正确；端午节为纪念屈原，有赛龙舟、吃粽子、挂艾草等习俗，B项正确；中秋节以赏月、吃月饼为主，而“饮雄黄酒”是端午节的习俗，C项错误；重阳节又称登高节，有登高望远、插茱萸、敬老等习俗，D项正确。故本题选C。20.【参考答案】B【解析】本题考查言语理解与逻辑推理。题干强调语言是思维的工具，说明思维通常借助语言进行，但并不排除使用图像、手势等其他符号系统。A、C项表述绝对化，错误；D项将人类语言标准套用于动物，推理不当；B项客观反映语言与思维的关系，为合理推论。故选B。21.【参考答案】B【解析】“举一反三”指从一个事例类推其他类似情况，强调通过已知事物推导出相似问题的解决方法，这正是类比推理的核心特征。类比推理是根据两个对象在某些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也可能相同。而归纳推理是从个别到一般，演绎推理是从一般到个别，直接判断则无推理过程。因此，正确答案为B。22.【参考答案】A【解析】设文学类图书为x本，则科技类为2x本，艺术类为(x－15)本。根据总数得方程：x+2x+(x－15)=105，即4x－15=105，解得4x=120，x=30。因此文学类图书有30本，对应选项A。验证：科技60本，艺术15本，总数30+60+15=105，符合题意。23.【参考答案】C【解析】“举一反三”指从一个例子类推出其他类似情况，强调通过已知相似性进行迁移和联想，这正是类比推理的核心特征。类比推理是根据两个对象在某些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理方式。归纳是从个别到一般的推理，演绎是从一般到个别的推理，逆向推理则是从结果反推原因，均不如类比推理贴合“举一反三”的本质。24.【参考答案】B【解析】该观点强调语言对思维的表达和塑造作用。选项B体现了语言相对论（萨丕尔-沃尔夫假说），即语言结构影响认知方式，说明语言在感知和思维中起重要作用。A、C、D均存在科学错误：聋哑人可通过手语进行抽象思维；动物虽无复杂语言，但具备初级思维；婴儿在语言前已有短期记忆和情景记忆。故B最符合题意。25.【参考答案】B【解析】“因材施教”强调根据学生的个性差异，如能力水平、兴趣特点等采取有针对性的教学策略。选项B体现了教师依据学生个体差异进行差异化指导，符合该原则。其他选项强调统一化和标准化，忽视个体差异，与因材施教理念相悖。26.【参考答案】A、C、D【解析】端午节有赛龙舟、吃粽子、挂艾草等习俗，用以纪念屈原，A正确；中秋节主要习俗为赏月、吃月饼，饮雄黄酒是端午节习俗，B错误；重阳节又称“登高节”，有登高、插茱萸、赏菊等传统，C正确；元宵节又称灯节，以赏花灯、猜灯谜、吃元宵为主要活动，D正确。故正确答案为A、C、D。27.【参考答案】C、D【解析】A项缺少主语，“通过……”和“使……”连用造成主语残缺；B项两面对一面，“能否提高”对应“是否多读多练”看似合理，但“关键在于”后宜用肯定结构，应改为“在于多读多练”；C项关联词“不仅……而且……”使用恰当，递进关系清晰，无语病；D项结构完整，语义明确，无语法错误。故正确答案为C、D。28.【参考答案】B、D【解析】A项错误，蔡伦改进造纸术而非发明，西汉已有造纸技术；B项正确，毕昇发明泥活字，开创活字印刷；C项错误，指南针在宋代才用于航海，唐代尚未普及；D项正确，宋代火药被广泛用于军事，如火炮、火箭等。因此选B、D。29.【参考答案】A【解析】“流露”强调自然表露情感或思想，常与“感情”“智慧”搭配；“表现”偏主动展示，语境不如“流露”贴切。“修养”指思想品德、学识等方面的素养；“休养”指休息调养身体，与语境不符。句中强调内在智慧的自然显现和综合素质，应选“流露”和“修养”，故A项最恰当。30.【参考答案】A、B、D【解析】蔡伦在东汉时期改进并推广造纸术，使纸张广泛使用，A正确；毕昇在北宋时期发明胶泥活字印刷术，B正确；指南针在宋代才普遍用于航海，唐代尚未广泛应用，C错误；火药在唐末开始用于军事，但大规模军事应用始于宋代，D正确。31.【参考答案】A、C【解析】该推理由两个前提推出必然结论，结构为“有些S是M，所有M是P，因此有些S是P”，符合三段论形式，属于演绎推理。演绎推理是从一般到特殊的逻辑过程，结论具有必然性，A、C正确；归纳是从特殊到一般，类比是依据相似性推断，均不符合，B、D错误。32.【参考答案】ABC【解析】我国特殊教育强调尊重个体差异，倡导个性化教学（A正确）；推进融合教育，鼓励特殊儿童在普通学校随班就读（B正确）；强调家校社协同育人（C正确）。D项错误，因并非所有特殊儿童都适合集中就读，应根据评估结果选择适宜安置方式。33.【参考答案】BD【解析】A项缺主语，“通过”和“使”连用导致主语缺失；C项两面对一面，“能否”对应“是否”结构不当；B、D项语法规范，逻辑清晰，表达完整，符合语言规范。34.【参考答案】A、B、D【解析】春节习俗包括贴春联、守岁、放鞭炮等，A正确；端午节为纪念屈原，有赛龙舟、吃粽子的习俗，B正确；中秋节以赏月、吃月饼为主，汤圆是元宵节习俗，C错误；重阳节又称敬老节，有登高、插茱萸、饮菊花酒等传统，D正确。故正确答案为A、B、D。35.【参考答案】C【解析】原句“有的学生不是不努力”双重否定即“有的学生是努力的”，后接“但成绩依然不理想”，说明“有些努力的学生成绩不理想”，C项准确表达了该逻辑。A、D属于过度推断，无法由原句推出；B项讨论的是“不努力”群体，与原句重点不符。故正确答案为C。36.【参考答案】C【解析】“充分”多用于形容准备、理由等抽象事物，“充足”多用于具体资源如光线、资金等，故第一空应选“充分”；“懊恼”侧重因不如意而烦恼，“懊悔”强调后悔做某事，语境中未体现后悔准备，而是对结果不满，应用“懊恼”。因此C项最恰当。37.【参考答案】A、C【解析】现代融合教育强调因材施教与支持性服务。A项正确，个别化教育计划（IEP）是针对特殊儿童发展需求制定的科学方案；C项正确，资源教室能为学生在普通教育环境中提供补充支持。B项错误，全纳教育强调“尽可能融合”，但需根据学生实际情况灵活安排，并非“必须”；D项错误，教育安置应综合教育评估、家庭意见等多方面因素，不能仅依赖医学诊断。38.【参考答案】D【解析】A项缺主语，“通过……”与“使……”连用导致主语缺失；B项两面对一面，“能否”对应“关键在于是否”结构混乱，逻辑不严谨；C项搭配不当，“插图”可以说“丰富”，但“内容丰富”与“插图丰富”并列不当，应改为“内容充实，插图精美”；D项关联词使用恰当，结构对称，语义明确，表达清晰。39.【参考答案】A、B、C【解析】端午节吃粽子、赛龙舟确为纪念屈原，A正确；“四书”为儒家经典，指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，B正确；“立春”是二十四节气之首，C正确；D错误，“丑”角是喜剧角色，不限性别，也不专指反派，更不专用于女性。40.【参考答案】A、C、D【解析】“四书”是儒家经典，确指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，A正确；书法“宋四家”应为苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄，而非蔡京，B错误；中岳嵩山位于河南登封，C正确；端午节源于纪念屈原，习俗包括赛龙舟、吃粽子、挂艾草、饮雄黄酒等，D正确。41.【参考答案】A【解析】“刻舟求剑”出自《吕氏春秋》，讲述一人在船上掉落宝剑，于船身刻记号寻剑，忽视了船已移动、水在流动的实际情况。该成语讽刺了无视事物变化、机械照搬经验的行为，体现了对运动与静止关系的错误认识。题干指出其违背事物发展变化规律，符合成语哲理，故判断为正确。42.【参考答案】B【解析】该命题犯了“肯定后件”的逻辑错误。原命题“所有听觉障碍学生都使用手语”不等价于“使用手语者必为听觉障碍学生”。现实中，手语使用者还包括听力正常的手语学习者、教师、家属等。因此，从充分条件误推为必要