第5课《大自然的语言》课件-统编版语文八年级下册

作者：兰可桢大自然的语言燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了。蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉我们夏天来了。田野金黄，北雁南飞，告诉我们秋天来了。白雪皑皑，粉妆玉砌，告诉我们冬天来了。

其实，春夏秋冬、斗转星移、草木枯荣、候鸟去来都是大自然的语言。今天，就让我们跟随竺可桢先生一起去探究《大自然的语言》。1.了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。2.体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文中的说明方法及其作用。3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。✿素养目标✿作者简介竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。✿写作背景

竺可桢是我国物候观测网的倡导者和组织者。早在1934年，他就曾对推动农作物的观测工作做出重要贡献，并致力于观测冬小麦、棉花、水稻的物候现象。1961年，中科院地理研究所主持建立了全国物候观测网，制定了物候观测方法(草案)，确定了国内共同物候观测种类。竺可桢带头撰写物候知识的科普文章《科学大众》，1963年第1期发表了他的《一门丰产的科学--物候学》，即本文改写所依据的原文。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。✿文体知识有关『说明文知识』说明文分类：说明方法常见的有：举例子分类别列数字作比较下定义打比方画图表作诠释摹状貌说明文的语言：说明顺序：时间顺序空间顺序逻辑顺序说明的语言：准确性周密简明生动事物说明文事理说明文生动说明文平实说明文✿作者简介有关『事理说明文』事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物变化、发展规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要按事物的内在联系和因果关系安排好释理的顺序，所以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。✿知识链接“二十四节气”是上古农耕文明的产物，它是上古先民顺应农时，通过观察天体运行，认知一岁中时令、气候、物候等变化规律所形成的知识体系。✿作者简介立春雨水惊蛰春风清明谷雨立夏小满芒种夏至小暑大暑立秋处暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒✿题目解读《一门丰产的科学

———物候学》《大自然的语言》“大自然的语言”运用了比喻的修辞手法，把“大自然的物候现象”比作“大自然的语言”，生动形象，新颖有趣。既点明了文章主要内容，又吸引了读者阅读兴趣。vs✿字词正音翩然

piān风雪载途

zài孕育

yùn农谚

yàn簌簌

sù刺槐

huái销声匿迹nì连翘qiáo衰草连天shuāi✿词语释义萌发次第翩然销声匿迹衰草连天载途年年如是周而复始种子或孢子发芽。依次。动作轻快的样子。本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。形容荒草遍地，极其荒凉的样子。满路，有遍地的意思。年年像这样。是，这样。一次又一次地循环。✿整体感知在整体把握文章内容的基础上，划分层次，完成思维导图，看看作者是怎样说明“大自然的语言”的。大自然的语言1-3：物候和物候学的概念4-5：8-9：11-12：研究物候学的意义维度差异古今差异✿整体感知大自然的语言1-3：物候和物候学的概念4-5：物候观测对农业的重要性8-9：决定物候现象来临的因素11-12：研究物候学的意义纬度差异古今差异经度差异高下差异✿整体感知请结合上面的思维导图，说说文章采用了哪些说明顺序？提出说明对象从整体看说明它的重要性影响它的四个因素研究的意义现象本质逻辑顺序✿整体感知描述自然现象从局部看时间顺序决定物候现象来临的因素纬度按照影响程度大小次不能调换逻辑顺序主经度高下古今空间因素时间因素✿课文研读第一段按什么顺序来说明的？找出相关的词语，并说明其作用？“准备迎接”“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”以时间为序，勾勒出一幅诗意盎然的“四季图”，既能激起读者的阅读兴趣，又为后文说明大自然的语言做铺垫。按时间顺序来说明的✿课文研读第2段作者举杏花、桃花、布谷鸟三个例子时采用了什么修辞方法？有什么样的表达效果？拟人。形象生动地写活了大自然中无比丰富的物候现象。增强了文章的生动性和可读性。✿课文研读齐读第3自然段，说说什么是物候？什么又是物候学？物候——“这些自然现象，我国古代人民称它为物候。物候学——“利用物候知识研究农业生产，已经发展为一门科学，这就是物候学。✿课文研读再读第7自然段，给每个句子标上序号。逐句概括大意并看看句子之间有什么内在联系，体会竺可桢是如何把纬度对物候现象的影响介绍得清楚呢？—①—纬度影响物候—②

—整体南早北晚—③

—季节影响日数差异—④

—气候冬冷夏热—⑧

—华北春短—⑦—北京南京春季差异—⑥

—春季始末差异不同—⑤

—差异冬大夏小✿课文研读再读第7自然段，给每个句子标上序号。逐句概括大意并看看句子之间有什么内在联系，体会竺可桢是如何把纬度对物候现象的影响介绍清楚？首先明确了说明对象。1接着说明从地域上看，呈现出南早北晚的总体规律，然后又说明从季节（时间）上看，南北差异又有所不同。句子间内在联系紧密。2再加上使用了举例子、列数字、作比较等方法，把纬度对物候现象的影响说得深入浅出、清清楚楚。3✿课文研读影响物候的因素很多，关键因素纬度以它为坐标，清晰地呈现出物候现象南早北晚这一规律。再读第7自然段，给每个句子标上序号。逐句概括大意并看看句子之间有什么内在联系，体会竺可桢是如何把纬度对物候现象的影响介绍清楚？✿课文研读决定物候现象来临的四个因素能否调换顺序？为什么？不能经度高下古今纬度这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小依次排列的这样排列体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。此外，前三个都是空间因素，古今的差异是时间因素；这样安排条理清晰，更易于读者接受，所以不能调换顺序。✿课文研读文章综合运用了多种说明方法，请找出文中有关语句简要分析其作用。举例子

列数字

下定义打比方

作比较

分类别作诠释

摹状貌

引资料准确

科学文中语句说明方法作用秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。（下定义)由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。(作诠释）科学明白地说明了高下的差异是影响物候的因素。下定义作诠释到了秋天，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草迹的昆虫也都销声匿迹。摹状貌生动形象地说明了物候的变化和气候的关系。✿主旨归纳这节课我们不仅学到了物候和物候学的有关知识，还感受到了科学家那种严谨的作风和写作精神。如果我们像作者一样留心身边的每一片叶，每一朵花，也许来年春天悄然而至的时候，你将会是第一个感受到的人，这也算是《大自然的语言》送给我们的丰厚礼物吧！✿板书设计大自然的语言什么叫物候和物候学（1-3）物候观测对农业的重要意义（4-5）决定物候现象来临的因素（6-10)纬度差异经度差异高下差异古今差异研究物候学的意义(11-12)✿课后小练1.下列词语中没有错别字的一项是(

)A.次第 起源 榆叶梅 割麦插荷B.采集 侯鸟 竺可桢 花香鸟语C.抽青 农事 逆温层 冰雪融化D.苏省 悬殊 生态学 草木荣枯解析：A.“荷”应改为“禾”。B.“侯”应改为“候”。D.“省”应改为“醒”。C✿课后小练2.下列对课文第6—10段的说明顺序分析正确的一项是()A.先主要说明春夏的物候，又介绍了秋冬的现象，使用了时间的先后顺序。B.说明的四个因素对物候的影响程度大小不一，使用了由主要到次要的逻辑顺序。C.先说明华北地区的物候，又介绍了华南丘陵的现象，使用了由北到南的空间顺序。D.先说明了国内的物候现象，最后又介绍了国外的现象，使用了由内到外的逻辑顺序。解析：通读课文第6-10段可知，第6段引出了本文的说明对象——影响物候现象来临的决定因素。由第7至第10段的首句及内容可知，这几段按由主到次的逻辑顺序介绍了影响物候的四个决定因素，即纬度、经度、高下的差异和古今的差异。故A、C、D三项说法不正确。B✿课后小练3.下列说法正确的一项是()A.“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。B.草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。C.本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。D.纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。解析：A.有误，“大自然的语言”中“语言”是指“候鸟去来”“花开花落”等自然现象。B.有误，草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候。C.有误，语言特点是生动形象的，这篇文章的说明对象是“物候想象”。D.正确。故选D。D✿课后小练