2025 小学一年级科学上册认识种子实验课件

一、从生活到科学：为什么要认识种子？演讲人从生活到科学：为什么要认识种子？01互动与拓展：种子的"神奇本领"大揭秘02观察与实验：种子的"外貌特征"大发现03总结与延伸：让科学的种子继续生长04目录2025小学一年级科学上册认识种子实验课件作为一名从事小学科学教育十余年的教师，我始终相信：科学启蒙的关键，在于让孩子用眼睛发现、用双手触摸、用心灵感受。今天要和一年级的小朋友们共同探索的主题——"认识种子"，正是这样一个充满生命密码与自然趣味的起点。我们将通过观察、实验、互动三个维度，揭开种子的神秘面纱，让科学知识像种子一样在孩子们心中生根发芽。01从生活到科学：为什么要认识种子？1种子是生命的起点记得去年春天带孩子们观察校园里的桃树时，有个扎羊角辫的小姑娘指着刚冒出的嫩芽问我："老师，小树苗是从哪里长出来的呀？"这个问题，正是我们今天要解答的核心。从自然规律来看，绝大多数植物的生命历程都始于一粒小小的种子。无论是我们常吃的苹果、西瓜里的籽，还是路边蒲公英的"小伞"，甚至是墙角悄悄钻出的野草，它们的"小时候"都是种子。种子就像植物的"小房子"，里面藏着植物生长需要的全部"说明书"和"能量包"。2种子与人类生活的密切关联孩子们可能没有意识到，我们的一日三餐都离不开种子：早上喝的豆浆来自大豆种子，中午吃的米饭是水稻种子加工而成，晚上的玉米粥里的玉米粒也是种子。更有趣的是，棉花种子的绒毛为我们织就衣物，芝麻种子榨出的油让菜肴更香——种子不仅是生命的起点，更是人类生存的重要资源。3科学探究的启蒙价值对于一年级学生来说，认识种子是培养科学观察能力、分类能力和问题意识的绝佳载体。当孩子们用小手捏起不同的种子，比较它们的大小、颜色、形状时，他们正在实践"观察-记录-比较-总结"的科学探究基本方法。这种能力的培养，比记住"种子"的定义更重要。02观察与实验：种子的"外貌特征"大发现1准备工作：材料与安全须知为了让实验更有趣，我提前准备了"种子百宝盒"，里面装着常见的8类种子：水果类：苹果籽、西瓜籽、葡萄籽粮食类：绿豆、黄豆、玉米粒野花类：蒲公英种子、苍耳种子（去刺处理）特殊类：向日葵籽（带壳）、花生（带壳）需要特别强调的安全事项：✓所有种子均经过清洗消毒，不可放入口中；✓使用放大镜时轻拿轻放，避免镜片碎裂；✓小组实验时，种子要放在托盘里，防止滚落丢失。2第一步：用眼睛观察——种子的"外貌档案"我们以4人小组为单位，每位小朋友拿到3-4种不同的种子。我先示范观察方法："小科学家们，我们可以从这几个方面记录种子的外貌：颜色（是黄黄的、黑黑的，还是白中带点红？）、形状（像小月亮？像圆豆豆？还是扁扁的小饼干？）、大小（和你的小拇指指甲比，谁大谁小？）"在观察过程中，孩子们的发现让我惊喜：西西举着西瓜籽说："老师！它的边边是白的，中间是黑的，像小眼睛！"浩浩捏着黄豆和绿豆比较："黄豆是圆的，绿豆有点椭圆，而且绿豆的肚子上有一条白线！"朵朵盯着蒲公英种子喊："它有小毛毛！像我奶奶的毛线球！"2第一步：用眼睛观察——种子的"外貌档案"这些充满童趣的描述，正是孩子们在用自己的语言构建对种子的认知。我顺势引导："你们观察得真仔细！这些不同的'外貌'，其实和种子的'本领'有关哦——比如蒲公英的小毛毛，能让它飞起来去远方；苍耳的小刺（展示去刺前的图片）能挂在小动物身上旅行。"3第二步：用手触摸——种子的"触感密码"接下来，我请孩子们用指尖轻轻触摸种子，感受它们的表面是光滑的还是粗糙的。这时候，"矛盾"出现了：乐乐摸着花生壳说："这个好粗糙，像我爸爸的手掌！"小雨捏着绿豆反驳："绿豆才光滑呢，像涂了蜡！"小宇举着玉米粒："玉米的头顶有点软软的，旁边硬硬的！"我拿出放大镜，和孩子们一起观察："原来，种子表面的粗糙或光滑，是因为它们有不同的'保护层'。比如花生的硬壳，能保护里面的'小芽'不被虫子咬；绿豆的光滑表皮，能让它在泥土里更容易吸水。"4第三步：用工具辅助——放大镜下的"微观世界"当孩子们用放大镜观察种子时，教室里响起此起彼伏的惊叹："看！西瓜籽的纹路像小河！""黄豆的肚脐（种脐）那里有个小坑！""蒲公英的毛毛是一根一根连在一起的！"我趁机介绍"种脐"的概念："这是种子和妈妈（植物）连接的地方，就像小朋友的肚脐，是妈妈输送营养的通道。"这种具象化的类比，让抽象的科学术语变得可感知。03互动与拓展：种子的"神奇本领"大揭秘1游戏1：种子分类大挑战为了巩固观察成果，我们开展"种子分类游戏"。我在黑板上画出四个分类框：①按颜色分（白色/黑色/黄色/其他）②按形状分（圆形/扁形/带毛/带壳）③按来源分（水果/粮食/野花）④按大小分（大/中/小）孩子们分组将种子卡片贴到相应的框里，过程中不断讨论修正："葡萄籽是黑色的，应该贴在黑色框！""苍耳种子有刺，属于带壳吗？""蒲公英有毛毛，应该放在带毛框！"这种动态的分类活动，不仅强化了观察记忆，更培养了逻辑思维能力。2实验2：种子的"吸水小实验"为了让孩子们理解"种子为什么能发芽"，我们进行简单的吸水实验：材料：黄豆（干）、透明塑料杯、水、纸巾步骤：将干黄豆放入杯底，覆盖湿润的纸巾，每天记录变化实验前我提问："如果给种子喝水，它会变吗？"孩子们的猜测五花八门："会变大！""会发芽！""会变颜色！"三天后，当孩子们看到黄豆膨胀得像圆鼓鼓的小娃娃，种皮裂开露出小白芽时，教室里响起欢呼。我趁机解释："种子喝饱水后，里面的'小芽'就会醒过来，慢慢钻出种皮，这就是发芽的开始。"3故事时间：种子的"旅行日记"为了拓展视野，我给孩子们讲《一颗蒲公英种子的旅行》："有一颗小种子，长着雪白的绒毛伞。风婆婆吹来，它抓住伞柄说：'再见啦妈妈！我要去远方！'它飘过小河，越过山岗，最后落在一片松软的泥土里……"结合图片，我展示了更多种子的旅行方式：苍耳搭动物的"顺风车"，椰子坐"小船"漂到海岛，豌豆荚"啪"地炸开弹走种子。孩子们听得入神，小雨举手说："老师，种子们好像在玩捉迷藏！"这种拟人化的讲述，让科学知识变得生动可感。04总结与延伸：让科学的种子继续生长1知识回顾：我们认识了种子的什么？通过"知识小火车"游戏，孩子们轮流总结："种子是植物的宝宝，能长成新的植物。""种子有不同的颜色、形状、大小，表面有的光滑有的粗糙。""种子能喝水发芽，还会用不同的办法去旅行！"我用思维导图梳理重点（板书画出种子轮廓，分支标注颜色、形状、结构、传播方式），帮助孩子们构建知识框架。03020501042课后任务：寻找"身边的种子"STEP4STEP3STEP2STEP1为了将课堂延伸到生活，我布置了实践任务：✓和爸爸妈妈一起，在家中或小区里收集3种不同的种子（如火龙果籽、南瓜籽、牵牛花籽）；✓用图画或文字记录它们的特点（不会写的字可以用拼音）；✓下节课带来分享，说说"我找到的种子有什么特别的地方"。3情感升华：尊重每一粒种子的生命最后，我拿出一颗浸泡发芽的黄豆，轻轻捧在手心："孩子们，每一粒种子都藏着一个春天。它可能变成一朵花，一棵大树，或者一碗米饭。我们要像珍惜自己的生命一样，珍惜每一粒种子。"看着孩子们亮晶晶的眼睛，我知道：今天种下的不仅是关于种子的知识，更是对生命的敬畏与好奇。这种好奇，将引领他们在科学的道路上继续探索。结语3情感