高中政治《建设施工合同签订核心注意事项》教学设计

高中政治《建设施工合同签订核心注意事项》教学设计一、教学内容分析1.课程标准解读本课程隶属于高中思想政治学科法律教育模块，紧扣《普通高中思想政治课程标准》要求，以《民法典》合同编、《建筑法》等法律法规为依据，旨在引导学生系统掌握建设施工合同签订的核心逻辑与实操规范，培育法治思维、契约精神与风险防控能力。从知识与技能维度，核心概念涵盖合同法定原则、缔约程序、条款构成、履行监督、纠纷解决等；关键技能聚焦条款解构、风险量化评估、纠纷处置方案设计等；认知水平需达成“识记—理解—应用—综合”的层级进阶，即识记合同基本术语、理解缔约核心流程、应用条款设计方法、综合开展风险评估与纠纷解决。过程与方法维度，倡导案例研学、情景模拟、小组协作探究等方式，强化理论与实践的衔接。情感·态度·价值观与核心素养维度，重点培育学生的法治意识、诚信品格、责任担当与科学思维。2.学情分析授课对象为高中学生，已具备思想政治学科基础法律知识（如合同的基本定义、民事权利义务等），但对建设施工合同这类专业性较强的商事合同缺乏系统性认知。生活经验层面，学生可能接触过租房、购物等简易民事合同，但未涉及工程建设领域的复杂合同关系；技能水平上，具备基础的文本分析与归纳能力，但在专业条款解读、风险点精准识别、法律逻辑应用等方面存在短板；认知特点上，对抽象法律条文的理解存在困难，易受直观经验影响，需具象化案例与实操性任务引导；兴趣倾向方面，对“真实情境问题解决”类学习活动参与度较高，对纯理论讲授存在抵触情绪。潜在学习困难包括：合同核心条款与法律原则的关联认知模糊、风险评估缺乏量化思维、纠纷解决路径选择不严谨。针对以上问题，教学中需强化“理论+案例+实操”的三位一体教学模式，通过分层任务设计、可视化工具辅助等策略突破学习瓶颈。二、教学目标1.知识目标（1）识记《民法典》合同编中与建设施工合同相关的基本原则、核心术语（如缔约过失责任、违约责任、不可抗力等）；（2）理解建设施工合同的定义、构成要素及缔约全流程的关键节点；（3）掌握合同核心条款（工期、质量、价款、违约责任、争议解决等）的内涵与设计逻辑；（4）能运用风险识别方法分析建设施工合同中的典型风险点，并结合法律依据提出防范措施；（5）综合运用所学知识完成简易建设施工合同条款设计或风险评估报告。2.能力目标（1）具备独立审查、修改建设施工合同核心条款的实操能力；（2）形成“条款解读—风险识别—方案设计”的逻辑思维链，能精准定位合同潜在风险并提出可行解决方案；（3）通过小组协作完成专项调研与报告撰写，提升沟通协作与书面表达能力；（4）能在模拟情境中运用法律知识处置合同纠纷，提高问题解决的针对性与有效性。3.情感态度与价值观目标（1）增强法治意识与契约精神，树立“依法缔约、诚信履约”的职业观念与社会责任感；（2）在协作学习中培养团队意识与包容心态，提升沟通协作的主动性；（3）激发运用法律知识解决实际问题的兴趣，形成“学法、懂法、用法”的自觉意识。4.科学思维目标（1）运用逻辑推理分析合同条款的合法性、合理性与关联性，构建“条款—权利—义务—责任”的逻辑框架；（2）通过批判性思维审视合同条款中的模糊表述、权责失衡等问题，提出优化建议；（3）运用创造性思维设计兼具合法性与实操性的合同条款，提升合同的风险防控效能。5.科学评价目标（1）能运用预设评价标准对合同条款的完整性、合法性、合理性进行客观评价；（2）通过反思性学习识别自身知识短板与能力不足，制定针对性改进计划；（3）具备信息甄别能力，能对合同相关信息的来源可靠性、内容准确性进行判断。三、教学重点、难点1.教学重点（1）《民法典》合同编中建设施工合同的基本原则（自愿、公平、诚实信用、合法）及其在缔约实践中的具体体现；（2）建设施工合同缔约流程（谈判—起草—审查—签署—备案）的关键节点与操作规范；（3）合同核心条款（工期、质量标准、工程价款支付、违约责任、争议解决方式）的解读与设计要点；（4）典型合同风险（工期延误、质量不合格、价款纠纷、履约不能等）的识别方法与防范措施。2.教学难点（1）复杂合同条款（如情势变更、不可抗力、违约责任免责事由等）的内涵解读与实践应用；（2）合同风险的量化评估与系统性防范（需结合法律规定与工程实际综合判断）；（3）突破“法律条款与工程实践脱节”的认知误区，实现理论知识向实操能力的转化；（4）在多元纠纷解决路径（协商、调解、仲裁、诉讼）中选择最优方案的逻辑推理。四、教学准备清单多媒体课件：包含《民法典》相关条款节选、缔约流程可视化图表、典型案例解析、风险评估工具等内容的PPT；教具：建设施工合同核心条款对比图表、风险点识别思维导图、缔约流程阶段卡片；音频视频资料：选取35分钟的建设工程合同纠纷案例解析视频、缔约流程模拟动画；任务单：设计《合同条款审查任务单》《风险评估任务单》《缔约流程梳理任务单》，包含具体操作指引与评价维度；评价表：制定《学生课堂参与评价表》《小组协作成果评价表》《实操任务完成质量评价表》；学生预习：发放《民法典》合同编相关章节节选（重点标注基本原则、违约责任条款），要求完成预习提纲；学习用具：统一提供笔记本、签字笔、直尺（用于绘制思维导图）；教学环境：采用小组围坐式座位排列（4人一组），黑板划分“知识框架区”“重点标注区”“互动答疑区”。五、教学过程（一）导入环节（5分钟）创设情境：展示某建设项目因合同条款约定不明导致工期延误、价款纠纷的简短视频（3分钟），呈现核心矛盾点（如“未明确材料价格波动调整机制”“工期延误责任划分模糊”）。认知冲突：提问“该纠纷的根源是什么？如果在缔约阶段如何规避此类问题？”引导学生结合已有简易合同经验思考专业合同的特殊性。提出问题：“建设施工合同与我们生活中的租房合同、购物合同有何区别？签订此类合同需要关注哪些核心问题？”学习路线图：明确本节课学习逻辑：“合同基础认知→缔约流程→条款解读→风险防控→纠纷解决”，让学生清晰学习脉络。链接旧知：回顾《民法典》合同编基本原则（自愿、公平、诚实信用、合法），强调“任何合同的签订都必须以这些原则为根本遵循”，为新知学习奠定基础。（二）新授环节（35分钟）任务一：建设施工合同的基础认知（7分钟）教师活动：（1）展示建设施工合同的官方范本节选，提问“什么是建设施工合同？其核心构成要素有哪些？”（2）结合《民法典》第788条规定，解读建设施工合同的定义（“建设工程合同是承包人进行工程建设，发包人支付价款的合同。建设工程合同包括工程勘察、设计、施工合同”）；（3）引导学生分组讨论“建设施工合同的法律特征”，并结合范本标注核心要素（当事人、工程标的、价款、工期、质量标准等）。学生活动：（1）阅读合同范本与法律条文，提取核心信息；（2）小组讨论并梳理建设施工合同的法律特征（合法性、双务性、有偿性、要式性等）；（3）展示讨论成果，分享对核心要素的理解。即时评价标准：（1）能准确复述建设施工合同的定义及《民法典》对应条款；（2）能完整列出合同核心构成要素（不少于5项）；（3）能清晰阐述12项核心法律特征（如要式性要求合同需采用书面形式）。任务二：缔约流程的关键节点（8分钟）教师活动：（1）通过PPT展示《建设施工合同缔约流程阶段表》（如下表），解读每个阶段的核心任务与操作规范；（2）分组发放“缔约流程阶段卡片”，要求小组协作梳理流程逻辑，并标注每个阶段的风险点（如谈判阶段的“口头承诺未写入合同”）；（3）邀请小组上台展示流程梳理结果，补充讲解关键节点的法律要求（如审查阶段需核实承包人资质、签署阶段需法定代表人或授权代理人签字并加盖公章）。阶段核心任务操作规范潜在风险点谈判阶段明确工程范围、价款、工期等核心诉求书面记录谈判要点，避免口头约定口头承诺无法律约束力起草阶段依据谈判要点拟定合同文本参照官方范本，条款表述明确无歧义条款缺失、表述模糊审查阶段核查条款合法性、权责对等性重点审查资质、工期、质量、违约责任条款承包人无相应资质、权责失衡签署阶段法定代表人或授权代理人签字、盖章核对签字人权限，加盖单位公章无权代理、印章虚假备案阶段按规定向主管部门备案提交完整合同文本及相关材料未备案导致合同效力争议学生活动：（1）研读表格内容，理解各阶段核心要求；（2）小组协作梳理流程逻辑，标注风险点；（3）上台展示并讲解对流程的理解。即时评价标准：（1）能完整复述缔约全流程的5个阶段；（2）能准确描述每个阶段的核心任务与1个潜在风险点；（3）能解释“备案”“授权代理”等关键操作的法律意义。任务三：核心条款的解读与风险识别（10分钟）教师活动：（1）聚焦5大核心条款（工期、质量标准、工程价款、违约责任、争议解决），结合案例解读条款设计逻辑：①工期条款：需明确开工日期、竣工日期、工期顺延的法定情形（如不可抗力、发包人原因导致的设计变更）；②质量标准：需引用国家标准/行业标准（如GB503002013《建筑工程施工质量验收统一标准》），避免“合格”等模糊表述；③工程价款：明确计价方式（固定总价、固定单价、成本加酬金）、支付节点（预付款、进度款、竣工结算款）、价款调整机制（如材料价格波动超过±5%时的调整方法）；④违约责任：约定具体违约情形（如工期延误、质量不合格）及计算方式（如工期延误违约金=合同总价×0.1%×延误天数，累计不超过合同总价的5%）；⑤争议解决：明确选择“仲裁”或“诉讼”（二选一），约定仲裁机构或管辖法院。（2）发放包含风险点的合同条款示例（如“工期延误由乙方承担全部责任”“工程价款按实际发生额结算，无具体计价标准”），引导学生分组识别风险点并提出修改建议；（3）引入“合同风险评估量化公式”：风险等级=风险发生概率×风险影响程度（风险发生概率：高=3分、中=2分、低=1分；风险影响程度：高=3分、中=2分、低=1分；风险等级：高=69分、中=35分、低=12分），指导学生对识别出的风险进行等级评估。学生活动：（1）学习核心条款设计逻辑与风险评估公式；（2）分组审查条款示例，识别风险点（如“权责失衡”“表述模糊”“缺乏可操作性”）；（3）运用公式评估风险等级，提出具体修改建议；（4）分享小组成果，阐述修改依据。即时评价标准：（1）能准确识别条款示例中的至少3个风险点；（2）能运用风险评估公式计算风险等级，结果合理；（3）提出的修改建议符合法律规定与实操要求，表述明确。任务四：合同纠纷的解决路径（10分钟）教师活动：（1）展示典型合同纠纷案例（如“发包人逾期支付工程价款，承包人停工导致工期延误”），提问“该纠纷有哪些解决路径？各路径的适用场景与优势是什么？”（2）通过PPT对比《建设工程合同纠纷解决路径对比表》（如下表），解读各路径的流程、时效、成本等特点；（3）分组讨论案例的最优解决路径，要求说明选择理由。解决路径流程特点时效要求成本水平法律效力适用场景协商双方自愿协商，流程灵活无明确时效限制最低无强制执行力，需达成书面协议争议较小、事实清楚调解第三方介入调解，促成和解无明确时效限制较低调解协议需司法确认后具有强制执行力争议中等、双方有和解意愿仲裁约定仲裁机构审理，一裁终局申请仲裁时效为3年中等仲裁裁决具有强制执行力争议较大、需快速解决诉讼向法院起诉，二审终审诉讼时效为3年最高判决书具有强制执行力争议重大、事实复杂学生活动：（1）研读对比表，理解各解决路径的核心差异；（2）分组讨论案例，分析不同解决路径的可行性；（3）确定最优路径并阐述理由（如“选择协商+调解结合，先协商，协商不成再申请行政调解，成本低且不破坏合作关系”）。即时评价标准：（1）能完整列出4种纠纷解决路径；（2）能准确描述各路径的12个核心特点；（3）选择的解决路径与案例情境匹配，理由充分。（三）巩固训练（15分钟）1.基础巩固层（5分钟）（1）判断下列合同条款的合法性/合理性，并说明理由：①“合同签订后，任何一方不得变更合同内容，否则视为违约。”（×，理由：《民法典》规定当事人协商一致可以变更合同，不可抗力等法定情形也可变更）②“因不可抗力导致合同无法履行的，合同自动解除，双方互不承担责任。”（√，理由：符合《民法典》第563条不可抗力解除合同的规定）（2）填空：建设施工合同的缔约流程包括____、、、____、____五个阶段（答案：谈判、起草、审查、签署、备案）。2.综合应用层（5分钟）（1）案例分析：甲与乙签订建设施工合同，约定工期1年，固定总价1000万元，未约定价款调整机制。施工期间，主要材料价格上涨20%，乙要求增加工程价款，甲拒绝。乙应如何维护自身权益？（答案：依据《民法典》第533条情势变更原则，与甲协商调整价款；协商不成可申请仲裁或诉讼，请求法院变更合同价款）（2）条款设计：设计“工程进度款支付”条款，需明确支付节点、支付比例、支付时限（示例：“预付款：合同生效后7日内支付合同总价的20%；进度款：按月支付，每月25日前提交已完工程量报告，甲方在收到报告后15日内支付已完工程价款的80%；竣工结算款：竣工验收合格后30日内完成结算，结算完成后15日内支付至结算总价的97%；质保金：剩余3%作为质保金，质保期满后无质量问题15日内一次性付清”）。3.拓展挑战层（5分钟）（1）风险应对：针对“施工人员技能不足导致工程质量不合格”这一风险，提出3项防范措施（答案：①缔约时审查承包人的施工资质及人员持证情况；②合同中约定“乙方需配备符合国家标准的施工人员，关键岗位人员需经甲方认可后方可上岗”；③约定质量保证金条款，质保期内出现质量问题由乙方承担维修责任并扣除相应质保金）。（2）环保责任：设计建设施工合同中的环保条款，需明确施工过程中的环保要求（示例：“乙方施工需遵守《环境保护法》《大气污染防治法》等规定，采取喷淋降尘、噪声控制、建筑垃圾分类处理等措施；因施工造成环境污染的，由乙方承担整改责任及相关罚款”）。4.即时反馈：（1）教师对典型答案进行点评，纠正错误认知（如“情势变更与不可抗力的区别”）；（2）学生分组互评作业，分享解题思路；（3）展示优秀作业示例，提炼解题方法。（四）课堂小结（5分钟）知识体系建构：引导学生以思维导图形式梳理本节课核心知识：建设施工合同签订核心注意事项→基础认知（定义、特征、原则）→缔约流程（谈判起草审查签署备案）→核心条款（工期、质量、价款、违约责任、争议解决）→风险防控（识别、评估、防范）→纠纷解决（协商、调解、仲裁、诉讼）方法提炼与元认知培养：总结本节课核心思维方法（“条款解读法”“风险量化评估法”“路径对比选择法”），提问“本节课你在风险识别环节遇到了什么困难？如何改进？”“哪个知识点你认为最实用？为什么？”悬念设置与作业布置：提出探究问题“电子建设施工合同的法律效力与风险防控要点是什么？”，布置分层作业。小结展示与反思陈述：邀请23名学生展示自己的知识思维导图，分享学习收获与困惑，教师进行总结点评。六、作业设计1.基础性作业（必做）：（1）列举《民法典》合同编中建设施工合同的4项基本原则，并简要解释其内涵；（2）简述建设施工合同缔约流程的5个阶段及每个阶段的核心任务；（3）分析下列条款的风险点并修改：“工程质量达到合格标准，工期延误由乙方承担全部责任，甲方有权解除合同。”2.拓展性作业（选做）：（1）调研所在社区某公共设施建设项目（如公园、道路翻新），结合本节课知识，撰写1000字左右的《建设施工合同风险防控建议书》，包含风险识别、防范措施等内容；（2）参照官方范本，设计一份简易建设施工合同草案（不少于8条核心条款），明确工程名称、地点、工期、质量标准、价款支付、违约责任等内容；（3）查找一则建设工程合同纠纷的新闻报道，分析纠纷产生的根源、解决路径及启示，撰写500字左右的分析报告。3.探究性/创造性作业（选做）：（1）研究EPC工程总承包合同（设计采购施工一体化合同）的特点与核心条款，与传统建设施工合同进行对比，撰写对比分析报告；（2）设计一场“建设施工合同法律知识科普讲座”，制定讲座大纲（不少于5个模块），并准备35个可视化素材（如图表、案例短视频脚本）；（3）结合建筑行业发展趋势（如绿色建筑、智能建造），提出一项“建设施工合同管理”，包含创新点、实施路径、预期效果等内容。七、核心知识清单及拓展建设施工合同的定义与特征：《民法典》第788条定义，具有合法性、双务性、有偿性、要式性、长期性等特征；合同法基本原则：自愿原则、公平原则、诚实信用原则、合法原则（《民法典》第5条第8条）；缔约流程：谈判→起草→审查→签署→备案，各阶段需遵循法定要求与实操规范；核心条款构成：工程概况（名称、地点、规模）、工期、质量标准、工程价款、支付方式、违约责任、争议解决、环保责任、质保期等；风险识别与防范：（1）典型风险：工期延误、质量不合格、价款纠纷、资质瑕疵、不可抗力、情势变更等；（2）防范措施：明确条款表述、核实主体资质、约定风险分担机制、购买工程保险、设置质保金等；（3）风险评估公式：风险等级=风险发生概率×风险影响程度；纠纷解决路径：协商、调解、仲裁、诉讼，需根据争议大小、成本预算、时效要求选择；法律依据核心条款：《民法典》合同编第788条第808条（建设工程合同专章）、《建筑法》《建设工程质量管理条例》；拓展知识：（1）电子合同的法律效力（《民法典》第496条第498条）：需满足“可靠电子签名”要求；（2）绿色建筑相关条款：需符合节能、环保、低碳等国家标准；（3）国际工程合同惯例：如FIDIC合同条件的核心特点；（4）合同备案制度：部分地区要求建设施工合同向住建部门备案，备案不是合同生效的必备条件。八、教学反思本次教学围绕“建设施工合同签订核心注意事项”展开，聚焦“知识传授—能力培养—素养提升”的三位一体目标，通过案例研学、任务驱动、小组协作等方式推进教学，现将反思总结如下：教学目标达成度：从当堂检测数据来看，学生