2025 小学一年级科学下册根系的生长方向课件

一、认识根系：植物的"地下网络"演讲人CONTENTS认识根系：植物的"地下网络"观察记录：根系的"生长轨迹"探究原因：是什么在"指挥"根的生长？实践应用：根系生长的"小智慧"总结：根系生长的"生命密码"目录2025小学一年级科学下册根系的生长方向课件作为一名深耕小学科学教育十余年的一线教师，我始终相信：科学教育的起点，是让孩子用眼睛发现身边的"小秘密"。当一年级的孩子们蹲在花坛边观察刚出土的菜苗时，总会指着泥土里若隐若现的根须问："老师，根为什么总是往土里钻？它会不会往上长呀？"这样的追问，正是我们打开"根系生长方向"这扇科学之门的钥匙。今天，就让我们带着这些好奇的小问号，一起走进根系的生长世界。01认识根系：植物的"地下网络"认识根系：植物的"地下网络"要探究根系的生长方向，首先需要明确"根系"的基本概念。对于一年级的孩子来说，用"看得见的实物"建立认知，远比抽象定义更有效。每次上这节课前，我都会提前三天准备三组观察材料：水培绿豆芽（透明塑料盒中，绿豆浸泡后萌发，白色根须清晰可见）；土培菠菜苗（带完整土坨的幼苗，轻轻抖落泥土后露出主根和侧根）；成熟玉米植株（从农田采集的带根样本，须状根系密集如网）。当孩子们踮着脚观察这些材料时，我会引导他们用手指轻轻触摸（注意动作轻柔，保护幼根），并抛出第一个问题："这些根的形状一样吗？"通过对比，孩子们会发现：直根系（如菠菜、菜豆）：有一条明显的主根，主根上长出许多细小的侧根，像一棵倒置的小树苗；认识根系：植物的"地下网络"须根系（如玉米、小麦）：没有明显的主根，所有根粗细相近，像一把散开的胡须。这个环节的关键，是让孩子建立"根系有不同类型"的初步认知。我常对孩子们说："就像我们有的同学扎马尾，有的剪短发，植物的根也有自己的'发型'呢！"这样的类比，能让抽象概念变得生动可感。02观察记录：根系的"生长轨迹"观察记录：根系的"生长轨迹"明确了根系类型后，我们需要回答最初的问题："根到底往哪个方向生长？"这时候，"观察实验"是最有力的工具。为了让一年级学生也能操作，我设计了"透明瓶里的根宝宝"观察活动：实验准备每个小组发放一个透明塑料瓶（如矿泉水瓶对半剪开）、湿润的吸水纸、3-5颗菜豆种子。孩子们将种子贴在瓶壁和吸水纸之间，这样根的生长过程就能被清晰记录。同时，我会展示提前三天种植的"对照瓶"——有的瓶身直立，有的倾斜45度，有的完全倒置（用胶带固定防止滚动），让孩子们猜测："如果瓶子歪了，根会怎么长？"观察记录接下来的一周，每天早晨的科学角都会成为孩子们的"观察时间"。他们用彩色笔在瓶壁上标记根的尖端位置，并用简单文字或图画记录："第1天，根长出1厘米，向下；第3天，根弯曲了，还是向下；第5天，根碰到瓶底，开始向四周延伸，但大部分还是向下。"通过这些直观的记录，孩子们会逐渐发现：无论瓶子如何放置，根的尖端始终"朝着地面方向生长"。这时候，我会适时引入"向地性"的概念（但不要求记忆术语），用更贴近孩子的语言解释："根就像植物的'小探险家'，它的'指南针'是地球妈妈的吸引力，所以不管怎么放，它都会努力往'下'钻，因为那里有水分和养分。"生活中的验证为了让观察延伸到课堂外，我会布置"家庭观察任务"：让孩子们和家长一起种大蒜（水培或土培均可），记录根的生长方向。第二天回校分享时，孩子们会兴奋地说："我家的大蒜放在窗台上，根还是往下长！""我把花盆倒过来，根居然弯了个大腰，又朝下了！"这些真实的生活观察，比课本上的结论更有说服力。03探究原因：是什么在"指挥"根的生长？探究原因：是什么在"指挥"根的生长？当孩子们确认了"根主要向下生长"的现象后，必然会追问："为什么根一定要往下长？往上长不行吗？"这时候，我们需要从现象深入到本质，用简单的实验揭示背后的科学原理。重力的"隐形之手"为了让孩子理解重力对根的影响，我会演示一个经典实验：将发芽的绿豆种子固定在圆形转盘边缘（可用玩具陀螺改装），然后快速旋转转盘。当转盘停止后，孩子们会发现：原本向下生长的根，尖端朝向了转盘外侧——这是因为旋转产生的"离心力"暂时抵消了重力，根的"指南针"被干扰了！通过这个实验，我会总结："地球就像一块大磁铁，对根有向下的拉力，这种力量叫重力。根能感受到重力，所以会朝着重力的方向生长。"水分的"召唤"除了重力，水分也是影响根生长方向的重要因素。我曾带孩子们做过一个"干燥vs湿润"的对比实验：在一个长方形塑料盒中，左侧铺湿润的泥土，右侧铺干燥的泥土，中间种一颗菜豆种子。三天后观察发现：根的主尖端明显偏向左侧湿润区域。孩子们会惊喜地说："根好像知道左边有水，所以往那边长！"这时候，我会补充："根不仅能'感知'重力，还能'寻找'水分。如果土壤一边干一边湿，根就会朝着湿润的方向生长，这样才能吸收到足够的水。"土壤的"阻碍与引导"在校园的种植区，我们还观察到有趣的现象：有的树根会沿着砖缝生长，有的根遇到石块后会绕道而行。这是因为根在生长过程中，会"感知"周围的物理障碍。我会用面团模拟土壤：在面团中埋入小石块，然后放入发芽的种子。当根遇到"石块"（面团中的小积木）时，孩子们会看到根的尖端弯曲，绕过障碍继续向下。这让他们明白："根不是'死脑筋'，它会根据周围环境调整方向，就像我们走路遇到障碍物会绕路一样。"04实践应用：根系生长的"小智慧"实践应用：根系生长的"小智慧"科学探究的最终目的，是让孩子用知识解释生活，甚至解决问题。在这一环节，我会引导孩子们从"观察者"转变为"思考者"，用所学分析身边的现象。为什么大树不容易被风吹倒？当孩子们观察校园里的梧桐树时，我会问："这么粗的树，大风来了为什么不会倒？"通过观察暴露的树根（如道路边被挖开的树坑），他们会发现：梧桐树的直根系主根深扎地下，侧根向四周扩展，形成庞大的"抓地网络"。这正是因为根向下、向四周生长，才让树有了稳定的"地基"。农民伯伯为什么要松土？在和种植园的工人爷爷交流时，孩子们会看到爷爷用锄头松地。结合之前"根遇到障碍会绕道"的观察，他们能理解："松过的土更松软，根能更顺利地向下生长，吸收更多水分和养分，这样植物才能长得更壮！"我们可以怎样帮助植物？最后，我会让孩子们讨论："如果我们种小花、小菜苗，要注意什么？"孩子们会争先恐后地说："要选松软的土""浇水要浇透，让根能吸到水""不要经常翻动根，会影响它生长"……这些来自实践的思考，正是科学教育最珍贵的成果。05总结：根系生长的"生命密码"总结：根系生长的"生命密码"回顾这节课的探索，我们一起解开了根系生长方向的"小秘密"：根系有直根系和须根系两种主要类型，就像植物的"地下发型"；无论哪种根系，生长时都有明显的向地性——受重力影响，根会优先向下生长；同时，根还能感知水分和土壤结构，调整生长方向，确保植物能吸收足够的水和养分；这种"聪明"的生长方式，让植物能稳稳地扎根大地，蓬勃生长。每次看到孩子们蹲在种植角，专注地观察根须的样子，我都会想起教育学家苏霍姆林斯基的话："儿童的智慧在他的手指尖上。"根系的生长方向，看似是一个微小的科学现象